幼兒園環(huán)境教育的實踐與思考

1、幼兒園環(huán)境保護教育的實踐與思考峨山縣機關(guān)幼兒園 王桂華環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。保護環(huán)境，從小做起，從我做起。所以開展環(huán)境保護教育，首先必須從幼兒抓起。幼兒是未來環(huán)境的主人，逐步樹立愛護環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現(xiàn)代幼兒、未來公民必須具備的基本素質(zhì)。那么，如何對幼兒進行環(huán)境保護教育呢？一、培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護習慣，形成環(huán)保意識。根據(jù)幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，已經(jīng)有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我們在教育

2、活動中采用了以下幾種方法。1、利用直觀形象的實物、圖片，來豐富幼兒的知識。幼兒吃了零食后的包裝袋隨處可見，垃圾塑料袋隨處飄揚，廢舊電池幼兒愛不釋手。針對這種情況，我們通過談話、故事、錄像、自編順口溜等手段，向幼兒介紹廢物產(chǎn)生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富幼兒的知識，拓寬幼兒的視野，進一步調(diào)動幼兒探索廢物的積極性，使幼兒樂談、樂學、樂做，為幼兒園的廢物回收站的開放做鋪墊。2、身臨其境，引發(fā)幼兒喜愛潔凈環(huán)境的共鳴，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極態(tài)度。由于幼兒的年齡正處于情緒化階段，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點，我們帶領(lǐng)幼兒觀察感受峨山縣城

3、兩條被污染的大河，讓幼兒發(fā)現(xiàn)河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發(fā)幼兒的同情心，萌發(fā)保護河水的意識。3、監(jiān)督他人，讓全社會的人來自覺執(zhí)行。孩子們在自覺保護生態(tài)環(huán)境的同時，督促他人。在幼兒園要督促同伴；在家督促父母、長輩；在公共場所督促不文明的人做文明的事。例如孩子們在春游時，能主動揀起路上的垃圾，放進方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰問時能把多余的塑料袋帶回幼兒園。4、通過實地參觀，加深幼兒對環(huán)境污染危害性的認識。對幼兒進行環(huán)境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來

4、的滾滾濃煙是怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源；大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁；還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水。所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護的意識。5、游戲活動中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。游戲是幼兒最喜歡的活動之一，因而通過游戲向幼兒進行環(huán)保教育幼兒最易接受。豐富多彩的游戲活動能讓幼兒樹立保護環(huán)境的意識。在美術(shù)、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如：利用舊報紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺

5、放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣，增強環(huán)保意識。二、寓環(huán)境保護教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)境保護意識。 1.根據(jù)幼兒園教育的總目標和計劃要求，結(jié)合幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環(huán)保教育。在九月份開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環(huán)保知識教育，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變

6、得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設想。我們還在各科教學內(nèi)容的安排上將環(huán)保教育滲透進每周的教育教學活動中，如故事窗外的垃圾，教育幼兒保護環(huán)境人人有責。歌曲小手娟，教育幼兒要愛清潔，講衛(wèi)生。2.環(huán)保教育應滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保

7、教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕又輕；愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾

8、，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫。設置了種植角，養(yǎng)殖角。讓小朋友親自栽種各種植物，養(yǎng)魚、養(yǎng)小白兔、養(yǎng)小烏龜?shù)?，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實踐和行動結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水

9、馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。 三、通過教師自身行為潛移默化影響幼兒。幼兒期兒童的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接

10、影響他們。因此，要培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的興趣，教師本身就必須對它們充滿感情，這對幼兒的作用是相當重要的。在引導幼兒進行各種認識的活動時，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問、有時還反問他們，激發(fā)他們共同討論和思考。例如：有一次，在樓梯口我看到陳成小朋友把一張餐巾紙扔在地上以為我沒看見，也沒有一個孩子主動撿起來，于是，我就撿起了餐巾紙同時故意對著孩子大聲說：“哎呀！是誰扔的呀，把我們漂亮的幼兒園都弄臟了！”只見陳成小朋友紅著臉低下了頭。我又告訴孩子們以后我們應該主動撿起地上的垃圾，那樣我們的幼兒園就會永遠都那么漂亮了。從那以后，孩子們只要到戶外玩，看到地上的垃圾都會主動撿起來，而且亂扔垃圾的現(xiàn)象也減少了很多。四、發(fā)動家長參與、提高教育實效。在對幼兒進行環(huán)保教育時，應注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣。如：在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里聽音樂、看電視，注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適