《植物標(biāo)本的制作》研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告

1、植物標(biāo)本的制作一：對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)1 、選擇這個(gè)課題的原因采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，而標(biāo)本的制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所以這方面的內(nèi)容也應(yīng)是不能忽視的重點(diǎn)。但因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課課時(shí)緊缺，故利用研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法。并讓學(xué)生利用課外時(shí)間實(shí)際動(dòng)手練習(xí)采集和制作臘葉標(biāo)本，教師對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并提供意見。而本次研究性學(xué)生的內(nèi)容側(cè)重于植物標(biāo)本制作的其中一個(gè)內(nèi)容：葉脈書簽的制作。商場(chǎng)賣的書簽很漂亮，而植物葉片取材容易，制作書簽可以打破學(xué)生平時(shí)只在書本上尋求知識(shí)的局限性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，并初步認(rèn)識(shí)身邊

2、較熟悉的植物的及其結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且葉脈書簽具有以下價(jià)值：（1）使用價(jià)值，閱讀書籍中作書簽使用。（2）審美價(jià)值，一張漂亮的葉脈書簽，讓人賞心悅目，值得收藏。（3）以贈(zèng)送給別人，配上適當(dāng)?shù)脑?shī)或贈(zèng)言，作為溝通情感的橋梁。2 、此課題的目的及意義生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。生物教學(xué)的總目標(biāo)是使學(xué)生掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高生物科學(xué)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則由課堂知識(shí)的傳授和課外活動(dòng)課共同完成。植物標(biāo)本的制作可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)在科研和教學(xué)中都有非常重要的作用，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決問(wèn)題的能力，

3、動(dòng)手及和諧合作的能力；開放學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生自行探究與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。二、課題的研究過(guò)程1、課題的研究時(shí)間第8周-第18周3 、課題研究的方法調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法4 、課題實(shí)施過(guò)程第一階段：理論學(xué)習(xí)及校園植物種類調(diào)查。（1）、要求學(xué)生上網(wǎng)收集植物標(biāo)本的制作的基本方法，包括植物標(biāo)本液浸法（了解）、臘葉標(biāo)本制作法（詳細(xì)步驟）葉脈標(biāo)本制作法（詳細(xì)步驟）三個(gè)方面的內(nèi)容，完成資料收集表，并以小組為單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師總結(jié)歸納。（2）、利用學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行校園植物種類調(diào)查，初步認(rèn)識(shí)校園中常見的植物。第二階段：學(xué)生分組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制作出葉脈書簽。1）選材：學(xué)生在校園中采集葉形美觀、

4、質(zhì)地堅(jiān)韌、葉脈致密且交織成網(wǎng)狀的雙子葉植物的葉片，如桂花葉、龍眼葉等帶回實(shí)驗(yàn)室。(2)腐蝕：取一個(gè)250毫升的燒杯或其他容器，里面裝200毫升水，加5克碳酸鈉，7克氫氧化鈉，用玻棒攪勻，加熱煮沸。加熱時(shí)在燒杯與火焰之間要隔一個(gè)石棉網(wǎng)。選好葉片，洗凈放入沸騰的液體中。為了不使葉柄受到傷害，將葉柄應(yīng)盡量不要浸入腐蝕液中。在煮葉片時(shí)，注意翻轉(zhuǎn)葉片，讓各部分煮勻。十幾分鐘后，取出一個(gè)葉片，用牙刷輕輕拍打，看葉肉能不能脫落下來(lái)。如果不行就繼續(xù)燒煮，如果葉肉容易脫落下來(lái)，就馬上?；饘⑷~取出。用眼觀察，當(dāng)葉的表面有凸泡出現(xiàn)的時(shí)候，葉肉最容易脫落。將取出的葉片用清水漂洗，去除藥物，然后放在一塊小木板上，用牙刷

5、拍打，丁朋里了輕輕地刷，邊刷邊滴清水沖去脫落的葉片，葉片的正反面都要刷。要輕刷，以督守就i免刷斷葉脈葉柄，前功盡棄。葉脈沖刷干凈，只剩下網(wǎng)狀的葉脈就可以了。徵獎(jiǎng)將去掉葉肉的葉片放在清水中去掉多余的堿液。(4)染色：把葉脈標(biāo)本放到10%15%的雙氧水中浸泡2小時(shí)左右，葉脈逐漸褪去黃褐色，變得發(fā)白，取出，沖去藥液，將葉脈標(biāo)本平鋪在木板上，晾到半干或用吸水紙吸去多余的水份就可以染色了。這樣再染上的顏色容易均勻，色彩鮮艷。選好自己喜歡的顏色，將顏料用溫水沖開，均勻地滴在葉脈上。過(guò)幾分鐘后，把葉脈放在幾層吸水紙之間，夾在舊書中壓平。幾天后取出，系上一條漂亮的絲線，一個(gè)美麗的葉脈書簽便展現(xiàn)在眼前了。第三階

6、段：對(duì)每組制作的葉脈書簽進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)比，選出代表性的書簽進(jìn)行展示，完成比較分析結(jié)題報(bào)告.(附學(xué)生作品圖)三、課題研究成果：(1)幫助同學(xué)們了解校園植物的分類，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野(2)幫助同學(xué)形成愛(ài)護(hù)植物的環(huán)保意識(shí)。(3)學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的基本方法，掌握植物葉脈書簽的制作方法(4)提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯徝滥芰Α?5)在活動(dòng)中，培養(yǎng)組員合作精神，與人交往交流的能力；學(xué)會(huì)搜集資料的方法等。四、學(xué)生心得體會(huì)經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的研究性課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多知識(shí)，首先，使我們對(duì)一些化學(xué)藥品的性質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：如氫氧化鈉的濃度、溫度與其腐蝕性的關(guān)系。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)科知識(shí)的鞏固，再有，大家意識(shí)到了"團(tuán)結(jié)、互助、合作”在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。可以說(shuō)，如果沒(méi)有大家的共同努力，我們便做不成這漂亮的葉脈書簽，另外，也培養(yǎng)了我們大家分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力。當(dāng)然這一切都離不開指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)，同時(shí)我們也充分認(rèn)識(shí)到只有掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和技能、方法，才能勇敢地和實(shí)驗(yàn)談話。五、指導(dǎo)老師評(píng)析本研究課題對(duì)