江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評估.

1、江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評估專業(yè)自評報告園林技術(shù)蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校二八年八月三十日園林技術(shù)專業(yè)自評報告一、專業(yè)概況（沿革與現(xiàn)狀）園林技術(shù)專業(yè)系我校長線骨干專業(yè)之一，該專業(yè)承載著二十多年的辦學(xué)史，在 1988 年曾率先在全國開設(shè)有花卉盆景和古典園林建筑兩個高級技工班， 1998 年開始與揚州大學(xué)農(nóng)學(xué)院聯(lián)辦了現(xiàn)代園藝大專班， 2000 年后又先后和南京林業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)合作開設(shè)園林專業(yè)大專班，承擔(dān)培養(yǎng)園林行業(yè)中、高級專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)。 2006 年經(jīng)江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院批準(zhǔn)開始招收五年制高職園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生。多年來為江蘇乃至全國培養(yǎng)了2500余名園林綠化和造園方面的實用型技

2、術(shù)專門人才，畢業(yè)生遍布全國各地，學(xué)生畢業(yè)后積極參與社會實踐，現(xiàn)已成為相關(guān)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干力量，取得了良好的社會效益。該專業(yè)在華東乃至全國同類學(xué)校、專業(yè)中享有極高的知名度。在本地區(qū)我校是唯一一所面對初中畢業(yè)生招收園林技術(shù)五年制高職專業(yè)的學(xué)校。在蘇州眾多的古典園林中從事相關(guān)工作的技術(shù)人員、技術(shù)工人據(jù)統(tǒng)計 70% 以上畢業(yè)于我校。本專業(yè)學(xué)生來源于全省的初中畢業(yè)生，每年招生人數(shù)在65 人左右，錄取分?jǐn)?shù)線 06 年 500分， 07 年 525分， 08年 540 分以上，整體生源素質(zhì)較高?，F(xiàn)有專任專業(yè)教師10人（含專業(yè)負(fù)責(zé)人一名） ，外聘教師3 人；專任專業(yè)教師均1為本科及以上學(xué)歷，其中高級職稱3

3、 人，中級職稱6 人，雙師型教師 8 人，具有研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位的青年教師有 5 人（含在讀） 。有多位教師積極參加國家和省市級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念?，F(xiàn)擁有生理生化實驗室，生物觀察實驗室、植物組織培養(yǎng)與無土栽培中心、園藝生產(chǎn)實習(xí)場圃、生物標(biāo)本室、園林繪畫室、 園林制圖實訓(xùn)室、 計算機(jī)輔助設(shè)計實訓(xùn)室、盆景園，目前設(shè)備價值總計達(dá)283.2479萬。近年來，蘇州市的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，先后以創(chuàng)建國家園林城市和國家生態(tài)園林城市為抓手，全面推進(jìn)城市綠化建設(shè)。截至2006年底，建成區(qū)綠化覆蓋率為43% ，綠地率為37.2% ，人均公共綠地為12 。先后完成了環(huán)古城風(fēng)貌保護(hù)工程、城市出入口綠化配

4、套工程、友新立交景觀工程等重點項目，建成了桐涇公園、廣濟(jì)公園等36 個市區(qū)級公園和織里苑、聽鐘園等102 個小游園，城區(qū)基本達(dá)到350 米的公共綠地服務(wù)半徑。在增量提質(zhì)的同時，園林綠化部門每年超額完成市政府下達(dá)的新增綠地450萬平方米的實事工程建設(shè)任務(wù)。針對中心城區(qū)綠量相對不足的狀況，結(jié)合城市規(guī)劃調(diào)整、拆遷等，實施了東南環(huán)立交綠化工程、環(huán)古城風(fēng)貌三期續(xù)建項目、山塘街綠化改造等重點工程建設(shè)，三角嘴濕地公園建設(shè)正在抓緊前期準(zhǔn)備，并啟動了一期工程。同時，注重城市道路和居住區(qū)綠化建設(shè)，先后對人民路、干將路、2三香路等主要道路實施了綠化改造，每年分批對彩香新村、北園新村等 80 年代建設(shè)的老新村進(jìn)行綠化

5、改造，均衡綠地布局，改善了城市中心區(qū)的生態(tài)環(huán)境和居住環(huán)境。蘇州工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)結(jié)合區(qū)域特色，因地制宜，分別建成了沙湖生態(tài)園、 白塘植物園、 湖濱大道、 何山公園、小石湖公園、相城生態(tài)園等一批以植物造景為主、生態(tài)效益明顯的大型綠地。從 06 年開始，到 2010 年，蘇州需要新增綠地累計 4020 萬平方米，使綠地總量達(dá)到近億平方米。隨著城市總體規(guī)劃的調(diào)整， 2007 年重新修編完成了新一輪城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃 ，以建設(shè)“青山清水新天堂”為目標(biāo)，構(gòu)建“青山入城、綠環(huán)繞城、水鏈織城、佳園綴城”的山水格局，打造“兩帶、三環(huán)、五楔”的綠地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。一大批從事城市綠化工程和設(shè)計的企業(yè)也應(yīng)運而

6、生，蘇州大市約有300 多家專門從事綠化施工的企業(yè)，其中不乏規(guī)模較大的、綜合性二級資質(zhì)以上的復(fù)合型企業(yè) 40-50 家，具備三級資質(zhì)的企業(yè)約有 270 多家，目前從業(yè)人員層次參差不齊， 每個企業(yè)對人才需求數(shù)量的缺口雖不大，但缺乏專業(yè)的中、高級應(yīng)用型技術(shù)人才，而我校園林專業(yè)的畢業(yè)生正好滿足了這些企業(yè)的需要，從全省乃至全國范圍來講對本專業(yè)人才的需求量實際是非常大的；另外一些新興邊緣行業(yè)如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游、休閑、花藝設(shè)計、別墅花園管理、房地產(chǎn)、會展、裝潢設(shè)計等企業(yè)的興盛又為該專業(yè)不同層次的人才提供更廣3泛的從業(yè)機(jī)會，就業(yè)前景廣闊。二、專業(yè)建設(shè)的主要成果與經(jīng)驗體會（一）指導(dǎo)思想明確，教學(xué)中心突出，教

7、學(xué)改革落到實處。本專業(yè)能夠立足園林技術(shù)崗位群需要，按照工學(xué)結(jié)合的途徑，構(gòu)建素質(zhì)、能力為主的人才培養(yǎng)新模式，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力。密切與企業(yè)合作，圍繞園林綠化規(guī)劃設(shè)計、施工、園林生產(chǎn)、養(yǎng)護(hù)管理能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“設(shè)計、施工、生產(chǎn)教學(xué)相結(jié)合”的模塊化課程體系。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，努力探索人才培養(yǎng)的新模式。并明確了基本思路：以市場為導(dǎo)向，積極主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，全程貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，充分利用社會資源，建立全方位、多層次的校企合作機(jī)制。從職業(yè)崗位要求入手，確定職業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)， 將職業(yè)資格認(rèn)證課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改

8、革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。 注重知識、 能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，強調(diào)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，辦出特色，盡顯專業(yè)個性，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此我系從 2006 年開始就對本行業(yè)的人才需求展開大量的社會調(diào)查。同時由系主任牽頭成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師分工明確，措施到位。開發(fā)課程具體計劃目標(biāo)為構(gòu)建具有高效、實效特點的課程體4系，形成與之協(xié)調(diào)配套的教育理念、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、師資結(jié)構(gòu)、校本教材、課程考核、課程評估乃至教學(xué)實踐基地。 同時加大課程整合力度， 打破學(xué)科體系，改變理論知識與實踐技能培養(yǎng)的分割狀態(tài)，開發(fā)以工作崗位為核心的課程

9、結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程體現(xiàn)“做中學(xué)”的一體化特點。開發(fā)過程做到時間保障、人員保障、經(jīng)費保障、學(xué)習(xí)保障、指導(dǎo)保障。在2006 年和 2007年進(jìn)行了多次“理實一體化”公開觀摩課教學(xué)活動。從 06 年開始就制訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，07 年 9月召開了專家論證會議，07 年到 08 年多次參加省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開的會議，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行討論和制定，到現(xiàn)在已歷經(jīng)十多稿，目前已定稿。同時對主干課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作也基本完成，目前正進(jìn)入專家論證階段。（二）師資隊伍建設(shè)成效顯著多年來本專業(yè)本著“面向市場、深化改革、服務(wù)社會”的建設(shè)宗旨，努力加大硬件投入，強化師資隊伍建設(shè)、不斷提高教師的專業(yè)技術(shù)水平

10、和教學(xué)水平，使教師向“雙師型” 、“名師型”發(fā)展，教師的教學(xué)碩果累累，多件作品在全國盆景、藝菊評比展覽中獲金、銀獎；由專業(yè)教師主編完成勞動社會保障部園林綠化專業(yè)盆景 、花卉應(yīng)用教材；多篇論文在全國及省市論文評比中獲一、二、三等獎；在歷屆全省大學(xué)生插花比賽、職業(yè)院校插花技能教師組比賽中爭金攬5銀。同時理論教師與實習(xí)教師實現(xiàn)一體化趨勢，雙師型教師比例達(dá)到 80% ，多位教師被企業(yè)聘為兼職專家、顧問、項目監(jiān)理、設(shè)計師等參與企業(yè)的項目實施過程。近三年中，教師由被動實踐到主動實踐，每年都能利用暑假時間積極下企業(yè)鍛煉，目前專業(yè)教師中除了教師職稱外有1 名高級技師， 7名綠化技師，其余都有了中高級工證書。在

11、近幾年中，專業(yè)教師獲得江蘇省、 蘇州市技術(shù)能手稱號1 人 ,蘇州市突出貢獻(xiàn)技師稱號 1 人 ,蘇州市十佳雙師型教師1 人 ,蘇州市教壇新秀 1人。（三）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合碩果累累學(xué)校積極開拓校企合作項目，大力開展校企合作，充分依托行業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)集生產(chǎn)與實踐教學(xué)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地，并通過引進(jìn)名師工作室和與企業(yè)共建校外實踐基地的方式為學(xué)生提供更多實踐教學(xué)與崗前訓(xùn)練的機(jī)會。近年來先后與蘇州未來農(nóng)林大世界、蘇州工業(yè)園區(qū)景觀綠化工程公司、蘇州金閶綠化建筑工程公司、蘇州工業(yè)園區(qū)園林綠化工程有限公司、蘇州古典園林等企事業(yè)單位合作。產(chǎn)教結(jié)合效果較好，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展了蘇州市的古樹名木調(diào)查，師生多件作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品

12、，如制作的盆景、設(shè)計的規(guī)劃作品等都創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)效益。近幾年本專業(yè)學(xué)生也積極參加各級插花比賽為學(xué)校爭得了榮譽。 04 年吳庭均、張佳穎、袁靜等5 人參加江蘇省首屆6大學(xué)生插花比賽獲團(tuán)體二等獎，個人單項二等獎，三等獎多個，三位選手獲高級工證書、兩位選手獲中級工證書（江蘇省勞動與社會保障廳技能認(rèn)證，以下同）； 05 年黃曉夏、周振紅等5 人參加江蘇省第二屆大學(xué)生插花比賽獲團(tuán)體三等獎，個人單項二等獎，三等獎。多個，三位選手獲高級工證書、兩位選手獲中級工證書；06 年王翠英、王菲等5 人參加江蘇省第三屆大學(xué)生插花比賽獲團(tuán)體二等獎，個人單項一等獎、二等獎、三等獎多個，四位選手獲高級工證書、 一位選手獲

13、中級工證書、 08 年省市職業(yè)技能大賽教師組一等獎 1 個、二等獎 1 個，學(xué)生組二等獎4個。（四）積極參與行業(yè)建設(shè)，社會服務(wù)效益顯著抓好職前教育、職后培訓(xùn)兩個市場。 2000 年以來建立了以園林技術(shù)等專業(yè)為基礎(chǔ)品牌的培訓(xùn)基地。先后成立了“蘇州市園林培訓(xùn)學(xué)校”作為蘇州大市范圍的綠化等級工培訓(xùn)考核中心；以及與中國風(fēng)景園林學(xué)會合作成立了“中國風(fēng)景園林學(xué)會花卉盆景培訓(xùn)中心” ，為全國風(fēng)景園林系統(tǒng)及全國盆景愛好者提供了良好的培訓(xùn)條件，并邀請中國盆景大師及權(quán)威人士授課。成立了“蘇州市園林和綠化系統(tǒng)繼續(xù)教育基地”，為從事城市綠化工作的工程技術(shù)人員的培訓(xùn)提供服務(wù)。 2007 年蘇州市園林綠化行業(yè)協(xié)會成立，我

14、校作為發(fā)起單位之一被評為協(xié)會理事單位。學(xué)校先后為蘇州市公路管理7處、蘇州市綠化管理站、蘇州古典園林、蘇州高新區(qū)滸關(guān)開發(fā)區(qū)等單位進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并完成部分綠化規(guī)劃設(shè)計項目。同時還為市消防部隊培養(yǎng) “軍地兩用人才” 、昆山市 “三有”人才工程培訓(xùn)大量的轉(zhuǎn)崗、失地農(nóng)民。三、專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題（一）由于園林技術(shù)專業(yè)崗位群覆蓋面很廣，每一類用人崗位需求量不是很大。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位很難兼顧就業(yè)面要廣與專業(yè)教學(xué)針對性要強的矛盾。在教材開發(fā)上有待進(jìn)一步開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的系列教材和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。（二）師資隊伍結(jié)構(gòu)中高級職稱、 研究生比例還需加強。因此需要加強師資隊伍建設(shè)，通過加快培養(yǎng)青年骨干專業(yè)教師，引進(jìn)

15、、培訓(xùn)等方式進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)。（三）校內(nèi)外實習(xí)基地基本滿足學(xué)生的實習(xí)就業(yè)需求，但因校內(nèi)土地面積有限，校內(nèi)生產(chǎn)性用地較為緊張，限制了師生自主生產(chǎn)與經(jīng)營的發(fā)展規(guī)模。同時校企合作有待于增加深層次的合作項目。四、整改工作思路及措施（一）針對人才培養(yǎng)目標(biāo)定位很難兼顧就業(yè)面要廣與專業(yè)教學(xué)針對性要強的矛盾，可以采用建立專業(yè)基礎(chǔ)平臺 + 專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu)體系。今后隨著市場需求的細(xì)分還需對專業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)一步細(xì)化。同時組織教師和行業(yè)專家積極開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的系列教材和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。8（二）為教師進(jìn)修創(chuàng)造條件， 提供平臺， 深入生產(chǎn)一線實地考察，提高實踐技能，有計劃、有步驟的帶領(lǐng)教師深入企業(yè)實地調(diào)查，整體提高教師