西師大2022年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研

1、西師大2022年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過(guò)院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛?，太陽(yáng)透過(guò)青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開(kāi)窗子又吹來(lái)茉莉花的清香。1作者通過(guò)細(xì)致的觀察，描寫(xiě)了五種景物：   、   、   、   、   。2下面哪個(gè)詞語(yǔ)不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)（  ）A.翻過(guò) B.偷看 

2、;C.飛進(jìn) D.歌唱3下列對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）A.全詩(shī)以多種生活中常見(jiàn)的事物構(gòu)成了美麗的畫(huà)面。B.作者由窗外寫(xiě)到窗內(nèi)，讀起來(lái)很有層次。C.這首詩(shī)應(yīng)該用悲傷的語(yǔ)調(diào)緩慢地朗讀。D.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的向往。4讀了這首小詩(shī)，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽(tīng)到_，仿佛聞到_。2. 閱讀與理解。題西林壁_，_。不識(shí)廬山真面目 ，只緣身在此山中。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫(xiě)的。3聯(lián)系古詩(shī)，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。題：_   緣：_4寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。答：_5學(xué)了這首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你寫(xiě)下

3、來(lái)。答：_3. 日積月累。卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，_。已是懸崖百丈冰，_。_，_。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1補(bǔ)充詞句。2解釋詞語(yǔ)。（1）猶：_（2）俏：_（3）爛漫：_3本詞的作者是_，“卜算子”是_，“詠梅”是詞的_。4詞里主要運(yùn)用的是_的修辭手法。5下列對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.一、二句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開(kāi)放的背景?！帮L(fēng)雨”是指初春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢(shì)的變化。B.三、四句是以對(duì)比的手法突出梅花開(kāi)放的難能可貴?！扒巍弊钟玫脗魃瘢饶鼙憩F(xiàn)梅花的俊俏，又能象征革命者面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的情操。C.“山花爛漫”“她在叢中笑”

4、，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。D.詞的上闋著重寫(xiě)梅花傲寒開(kāi)放，下闋著重寫(xiě)梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。6我還知道一首寫(xiě)梅花的古詩(shī)。_4. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。1上面的詩(shī)歌和歌詞，字里行間都流露出母親對(duì)孩子（_）和孩子對(duì)母親（_）。A深深的依戀   B深深的愛(ài)   C殷切的期望&

5、#160;  D深深的款意2對(duì)繁星（七一）中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解，正確的有（_）（填序號(hào)）形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來(lái)，使作者整個(gè)人都沉漫在這樣的回憶之中。形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠(yuǎn)不會(huì)模糊、消失。從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。與它意思相近的詞語(yǔ)有“永不磨滅”“刻骨銘心”等。3聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情中，把_比作_，寫(xiě)出了它_的特點(diǎn)。4下面兩幅圖，圖（_）對(duì)應(yīng)繁星（七一），圖（_）對(duì)應(yīng)聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。（填序號(hào)）5你有怎樣永不漫滅的回憶？仿照繁星（七一）中畫(huà)“_”的部分寫(xiě)一寫(xiě)。_5. 片段閱讀。繁星小孩子!你可以進(jìn)我的園，你不要摘我

6、的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。（選自繁星 春水西南師范大學(xué)出版社）1“摘”在詩(shī)中的意思是（   ）A.取 B.選取 C.摘借2詩(shī)中表現(xiàn)對(duì)小孩子的熱誠(chéng)歡迎的句子是_，表達(dá)殷切叮囑的句子是_。3這首小詩(shī)雖然淺顯易懂，但哲理深刻。你從中明白了什么道理呢？_4你還讀過(guò)繁星中的哪些詩(shī)呢？寫(xiě)出一首吧。_6. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。游山西村（節(jié)選）宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（注釋?zhuān)┡D酒：臘月里釀造的酒。足雞豚（tún）：準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。足：足夠，豐盛。豚：小豬，詩(shī)中代指豬肉。山重水復(fù)：一座座山

7、、一道道水重重疊疊。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。1這首詩(shī)寫(xiě)的是_（誰(shuí)）去_（哪里）游玩時(shí)的情形。2詩(shī)的第一、二句是_（寫(xiě)景 敘事），第三、四句是_（寫(xiě)景 敘事）。3詩(shī)的前兩句體現(xiàn)了山西村的村民（ ）。A. 助人為樂(lè) B. 熱情好客 C. 體貼細(xì)心 D. 無(wú)私奉獻(xiàn)4結(jié)合注釋?zhuān)瑢?xiě)一寫(xiě)后兩句詩(shī)的意思：_。5這兩句詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理是（ ）A. 不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，我們就能迎來(lái)充滿(mǎn)光明與希望的明天。B. 面對(duì)困難時(shí)要懂得變通，一種方法解決不了就再?lài)L試用另

8、一種方法解決。C. 看問(wèn)題要全面客觀，否則就容易陷入困境，寸步難行7. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1解釋下列詞語(yǔ)。姍姍來(lái)遲：_皚皚：_2這兩節(jié)主要是從白樺的_（A靜態(tài)美  B動(dòng)態(tài)美）方面，突出表現(xiàn)了白樺的_（A外在形象  B內(nèi)在氣質(zhì)）3第一小節(jié)中的“_”寫(xiě)出了白樺挺拔高潔的精神，“_”襯托出了它的絢麗輝煌。4第二小節(jié)中的“_”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺變得更加_。8. 補(bǔ)充詩(shī)句，并完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連

9、江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。_，_。（1）這首詩(shī)是   代詩(shī)人   寫(xiě)的一首   詩(shī)。詩(shī)句中的最后兩句分別是：      。（2）判斷對(duì)錯(cuò)。寒”“孤”表達(dá)了詩(shī)人送友人時(shí)的留戀和孤寂之情?！氨摹薄坝駢亍北砻髁嗽?shī)人為官清白，心地純潔。（3）理解古詩(shī)，下面說(shuō)法正確的是( )(多選)A.前兩句在寫(xiě)景中融入了離別之情。B.后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洛陽(yáng)親友的思念。C.最后一句表現(xiàn)了詩(shī)人清廉正直的品格。D.本詩(shī)寫(xiě)離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。（4）聯(lián)系“一片冰心在

10、玉壺”一句，說(shuō)說(shuō)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”最有可能問(wèn)的是什么。9. 補(bǔ)全古詩(shī)，完成練習(xí)。題西林壁_，_。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1補(bǔ)全古詩(shī)。2題西林壁的作者是_代詩(shī)人_。3解釋下列詞語(yǔ)的意思。(1)不識(shí):_(2)只緣:_4本詩(shī)后兩句給我們的啟示是_。5你在日常生活中還積累了哪些富有人生哲理的詩(shī)句?試著寫(xiě)下來(lái)。(寫(xiě)兩句即可)_10. 課外閱讀。 觀書(shū)有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。1“鑒”的意思是_；“徘徊”的意思是_。2根據(jù)意思，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 問(wèn)它（方塘）怎么會(huì)這樣的清澈，因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷地流來(lái)。_3你對(duì)詩(shī)句中的“活水

11、”是怎樣理解的？  _11. 課外閱讀。夜蘇俄葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)， 大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，幽暗的松林失去喧響。 小溪銀波微漾。夜鶯的歌聲沉寂了， 浸水的原野上的青草，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片靜， 夜來(lái)臨，四下一片寂靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。 大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝， 明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。 給周?chē)囊磺信香y裝。1你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_2“只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。_3這首詩(shī)主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫(xiě)法的好處。_4讀了這首詩(shī)，你還能聯(lián)想到哪些詩(shī)或詩(shī)句？_12. 課內(nèi)閱讀。暮

12、江吟唐 白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1解詞。瑟瑟:_可憐:_2填空:詩(shī)人選取了兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)，這兩組景物是_和_。前兩句中，詩(shī)人抓住江面呈現(xiàn)的兩種顏色，在景物描寫(xiě)中寄予了詩(shī)人的_之情。3本詩(shī)的感情基調(diào)是沉醉和喜悅。本詩(shī)哪個(gè)字用的好?好在哪里?_13. 課內(nèi)閱讀。涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？1本詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋下列字。（1）催：_（2）莫：_3古詩(shī)的前兩句中富有西域色彩的事物有_和_。4這首詩(shī)以豪邁的風(fēng)格，寫(xiě)出了出征前戰(zhàn)士們_的情景，表達(dá)了將士們_的英雄氣概。14. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。繁星（七一）這些事是永不漫（mànmó）滅的回憶：月明的園中，藤（téngtén）蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你