二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案表內(nèi)乘法和除法（二）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍_冀教版（2）

1、. 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)目的:1初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，經(jīng)歷倍概念的初步形成過程，初步建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算思路；會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的才能及語(yǔ)言表達(dá)才能。3培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究才能，開展根本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍的概念及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算思路。教學(xué)過程:課前游戲：同學(xué)們喜歡游戲嗎？咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？請(qǐng)聽好：xx老師拍的這一份有幾下？xx你能拍3份嗎？假如亂，不齊，啟發(fā)學(xué)生想個(gè)方法拍

2、整齊：每拍完一份，握拳加一個(gè)間隔，重拍一次。你們拍了幾個(gè)2？請(qǐng)拍5個(gè)2；請(qǐng)聽：xxx這一份有幾下？請(qǐng)拍2份，是幾個(gè)3？請(qǐng)拍3個(gè)3，請(qǐng)拍4個(gè)3，請(qǐng)拍5個(gè)3.好玩嗎？以后可以課間玩。鈴聲，師：“上課一、復(fù)習(xí)引入新課請(qǐng)看這幾幅圖，你會(huì)列式嗎？1怎樣列式？這個(gè)算式表示什么意思？2怎樣列式？這個(gè)算式表示什么意思？3怎樣列式？這個(gè)算式表示什么意思？小結(jié)：咱們已經(jīng)學(xué)過求幾個(gè)幾是多少？用乘法計(jì)算。這節(jié)課我們將研究什么知識(shí)呢？喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)一定能總結(jié)出來(lái)。二、動(dòng)手操作，探究新知1、初步形成“倍的概念。教學(xué)例21老師擺了一個(gè)什么圖形？用了多少根小棒。課件展示學(xué)生觀察。生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒。師：擺1個(gè)正

3、方形用了4根小棒，是幾個(gè)4？生：擺1個(gè)正方形用了4根小棒，是1個(gè)4。板書：1個(gè)4師：請(qǐng)你也在桌子上方擺出1個(gè)這樣的正方形，你擺了幾個(gè)4？你能在它的下面一行擺出2個(gè)正方形嗎？一生來(lái)講臺(tái)擺，其余在下邊擺師：第二行擺了幾個(gè)正方形？擺了幾個(gè)4？生：第二行擺了2個(gè)正方形？擺了2個(gè)4。師：第二行擺了2個(gè)4，就是4的2倍。板書：2個(gè)44的2倍誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)師：4的2倍就是幾個(gè)4？學(xué)生答復(fù)后，請(qǐng)他們閉上眼睛想一想2如上教學(xué)4的3倍3小結(jié)：第一行擺一個(gè)正方形，第二行擺2個(gè)正方形，第二行是第一行的2倍，是2個(gè)4。第一行擺一個(gè)正方形，第二行擺3個(gè)正方形，第二行是第一行的3倍，是3個(gè)4。4小練習(xí)：跳跳虎碰

4、到了一個(gè)難題，我們能幫他解決嗎？第二行是第一行的幾倍？為什么？拍手游戲：師：如今我們來(lái)放松一下，來(lái)玩一個(gè)拍手游戲。全體起立。仔細(xì)聽！師：請(qǐng)拍出我的3倍1隨生拍師：請(qǐng)拍出我的4倍1想一想，一共是幾下？輕聲地告訴同桌。師：請(qǐng)拍出我的2倍2、教學(xué)例3：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少1出例如3，第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？課件出示師：第二行擺幾個(gè)？怎么擺呢？小組內(nèi)商量商量。師：同學(xué)們會(huì)擺嗎？下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。集體交流：一生介紹展示是怎樣擺的。師：第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？應(yīng)怎樣列式？為什么？學(xué)生列式，并講一講為什么。板書：4x2=82x4=

5、8小結(jié)：通過這道題我們發(fā)現(xiàn)：第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？實(shí)際就是求4個(gè)2是多少，用我們學(xué)過的乘法計(jì)算。提醒課題：我們研究的是什么知識(shí)？學(xué)生答復(fù)，老師板書：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少2小練習(xí)：出示“做一做：第一行擺3根小棒，第二行擺：第一行的5倍第二行擺多少根？課件鴿子送信課件3、教學(xué)例4：“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少解決問題1課件出示情景圖：你知道了那些信息？2你能提出什么問題？3學(xué)生利用“小人學(xué)具擺一擺。4匯報(bào)：你是怎樣擺的？課件出示結(jié)合學(xué)生擺小人，出示線段圖，理解線段圖并幫助學(xué)生理解：要求擦桌椅的有多少人？實(shí)際上就是求2個(gè)7是多少？4怎樣計(jì)算？學(xué)生答復(fù)，老師板書：7x2=14人或2x7=14人5師生共同總結(jié)：回憶一下，我們是怎樣解決這道題的？我們先找出信息，根據(jù)信息提出問題，然后擺一擺，也可用線段圖分析，最后列出算式，解決問題。6運(yùn)用：蝸牛有多少只？課件三、解決問題1、跳蹦床的小兔有幾只？投影2、練習(xí)十七有關(guān)題目3、生活中你遇到有關(guān)倍的問題嗎？四、總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？師：要求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少我們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺發(fā)現(xiàn)就是求“幾個(gè)幾是多少？可以轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的乘法來(lái)計(jì)算，用學(xué)過的知識(shí)解決了遇到的新問題，真了