我心目中的高效課堂

1、我心目中的高效課堂記得一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “高效課堂應(yīng)該是流淌著老 師和學(xué)生生命長(zhǎng)河的地方，應(yīng)是一個(gè)充滿著眾多生靈喜怒哀 樂(lè)的地方，應(yīng)是一個(gè)需要用知識(shí)甘泉滋潤(rùn)精神家園的地方” 我心目中的高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的，用最短 的時(shí)間獲得最大的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué) 校的解放。一 有效使用學(xué)案，創(chuàng)建高效課堂 1重視學(xué)案的編寫(xiě)，是創(chuàng)建高效課堂的前提 學(xué)案的編寫(xiě)一定要體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)言積累 和語(yǔ)言理解與運(yùn)用的過(guò)程。通過(guò)呈現(xiàn)大量的語(yǔ)言素材來(lái)幫助 學(xué)生完成語(yǔ)言的積累和理解，最終達(dá)到運(yùn)用的目的。學(xué)習(xí)目 標(biāo)的確立要找準(zhǔn)教材與學(xué)生實(shí)際水平的結(jié)合點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目 標(biāo)，特別要注意將一些寬

2、泛的目標(biāo)進(jìn)行分解。學(xué)案的編寫(xiě)要 體現(xiàn)集體智慧，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、習(xí)題的 訓(xùn)練等都要有梯度、脈絡(luò)分明、循序漸進(jìn)，逐步深入拓展、 輻射，形成相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這在客觀上可幫助教師有效地 把握教材，提高學(xué)案的可操作性，便于分層教學(xué)。學(xué)案的每 個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，在學(xué) 習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題中獲得方法并檢測(cè)自學(xué)效果。2強(qiáng)化學(xué)案的使用，是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵 為什么相同的學(xué)案和課堂設(shè)計(jì)，會(huì)有多樣的教學(xué)效果 呢？教師如何結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)有效使用學(xué)案， 如何按自己的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)調(diào)整學(xué)案內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮它 的作用，避免“模式化”課堂。如果文章長(zhǎng)、生詞多，可改

3、 變以往先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)的做法，而是由教師先解決學(xué) 生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，然后再讓學(xué)生自學(xué)，再解決自學(xué)中遇到的問(wèn) 題。教師要處理好學(xué)案和教材的關(guān)系，學(xué)案是幫助學(xué)生有效 學(xué)習(xí)教材的依據(jù)， 而教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要載體。 因此， 學(xué)案課堂不能脫離教材，尤其是語(yǔ)言學(xué)科，更不能脫離語(yǔ)境 去孤立地學(xué)習(xí)字、詞。很多學(xué)生在使用學(xué)案后，課本上干干 凈凈，看課本時(shí)更不知道什么是重點(diǎn)，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因 此，在使用語(yǔ)言知識(shí)課學(xué)案時(shí)，首先要讓學(xué)生在教材中學(xué)習(xí) 重點(diǎn)單詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用學(xué)案進(jìn)行拓展訓(xùn)練，很好地將教 材和學(xué)案結(jié)合起來(lái)。事實(shí)上，教師只有真正吃透教材才能站 在更高的角度去處理教材，并輕松應(yīng)對(duì)課堂上產(chǎn)生的問(wèn)題，

4、 才能靈活地使用學(xué)案，自如地駕馭課堂，而不是被學(xué)案牽著 鼻子走。這就是相同的學(xué)案、相同的課堂設(shè)計(jì)，而教學(xué)效果 卻不盡相同的原因。二 科學(xué)運(yùn)用模式，構(gòu)建高效課堂 我校的高效課堂環(huán)節(jié)主要有自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、點(diǎn)撥引發(fā)、達(dá)標(biāo)練習(xí)和課堂小結(jié)等。自主預(yù)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)應(yīng)盡量安排在課前完成。導(dǎo)學(xué)案提前12天下發(fā)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題可與同學(xué)相互談?wù)?，未能解決 的問(wèn)題，可尋求小組支持，仍難以解決的問(wèn)題上報(bào)老師，并 帶入課堂展示交流。教師在課堂上主要是點(diǎn)撥引發(fā)，組織達(dá) 標(biāo)練習(xí)和課堂小結(jié)。高效課堂的基本步驟中， “自主預(yù)習(xí)” “合作學(xué)習(xí)”和“展示交流”三個(gè)環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性。 “自主 預(yù)習(xí)”需要學(xué)生

5、有足夠的興趣，全身心地投入其中，所以導(dǎo) 學(xué)案要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的數(shù)量和難度要適中，給學(xué)生留出預(yù) 習(xí)的時(shí)間?！昂献鲗W(xué)習(xí)”與小組間是否能默契合作有很大關(guān) 系，所以小組的文化建設(shè)是關(guān)鍵，平時(shí)要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成 員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。 “展示交流”是課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生具有豐富的想象力和強(qiáng)大 的創(chuàng)造力。用一種思路做十道題，不如用一道題找出十種解 題思路。三 精心利用團(tuán)隊(duì)，打造高效課堂 俗話說(shuō)：“得人心者得天下。 ”因此高效課堂的首要原則 就是攻心為上。不想學(xué)習(xí)、缺乏興趣的學(xué)生，任何策略都無(wú) 濟(jì)于事；喪失信心的學(xué)生，苦學(xué)也只能是低效。結(jié)合中學(xué)生 的特點(diǎn)，攻心從打造團(tuán)隊(duì)開(kāi)始。團(tuán)隊(duì)建

6、設(shè)很重要，要考慮到 學(xué)生成績(jī)好壞、學(xué)生的脾氣性格和學(xué)生的座位順序，要便于 組長(zhǎng)的管理，便于學(xué)生的互助；組長(zhǎng)要選對(duì)人，能承擔(dān)小組 內(nèi)的監(jiān)督、組織、分配合作任務(wù)及評(píng)價(jià)小組和幫扶對(duì)子組的 責(zé)任，并經(jīng)常組織成員進(jìn)行反思，總結(jié)出如何在小組的交流 中更好地互相幫助補(bǔ)充、合作討論，真正解決個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí) 的依賴心理，積極地參與到高效的課堂中去。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中 充分利用學(xué)科長(zhǎng)，協(xié)助老師在各環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的狀況，及 時(shí)為老師出謀劃策。再巧妙利用“任務(wù)條” ，任務(wù)條上不單 要寫(xiě)明個(gè)人或小組的任務(wù)，還要寫(xiě)出老師期待實(shí)現(xiàn)的結(jié)果， 或提示在此環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，避免課上無(wú)原則地浪費(fèi)時(shí) 間。最后， 落實(shí)分層作業(yè)的監(jiān)管， 尖子

7、生的監(jiān)管要形成制度， 形成尖子生的評(píng)價(jià)體系，每周評(píng)出最佳尖子生，引領(lǐng)尖子生 團(tuán)隊(duì)不斷壯大。四 巧用課件，優(yōu)化高效課堂 多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的使用，尤其是在英語(yǔ)課中的 使用，具有其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：多媒體課件能 夠集音 ､ 像､ 形于一體，具有直觀 ､ 方便､ 快捷､實(shí)用等特點(diǎn)， 能夠全方位地刺激 學(xué)生的視聽(tīng)感觀，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成真切的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán) 境。英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教法單一，知識(shí)講解，課堂氣氛沉悶， 學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣下

8、降。教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，效果 不理想。而圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體課件，通過(guò)語(yǔ)言、 圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們主動(dòng)參與到 教學(xué)中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生濃 厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，從而較好地提高課堂教 學(xué)效率。綜上所述，高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要我們優(yōu)化教法， 優(yōu)化學(xué)法，優(yōu)化課程資源。我認(rèn)為，激情和幽默應(yīng)作為教師 最基本的素質(zhì)要求。尤其是我們外語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生最容易從心 理上拒絕的學(xué)科，教師的個(gè)人魅力是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重 要組成因素之一。英語(yǔ)老師的辛苦只有我們自己能體會(huì)，這 是以前產(chǎn)生的共鳴。我們不要夸大自己的教育功能，要保持 平常心，學(xué)生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的 高效課堂教學(xué)。高效課堂教學(xué)的根本目的或最終歸宿是學(xué)生學(xué)得怎么 樣？教學(xué)是否面對(duì)全體同學(xué)；是否把教學(xué)的“力”作用在學(xué) 生身上，而不是課后的復(fù)習(xí)結(jié)果，我們追求的是這個(gè)課堂上 學(xué)生學(xué)的怎樣？把課堂交給