人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

1、人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元?折線統(tǒng)計(jì)圖?教案教材內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖。教材分析：本節(jié)課屬于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的重要組成部分。在當(dāng)今的社會(huì)中，數(shù)據(jù)已成為不可或缺的一部分，使我們不得不重視它的開展趨勢(shì)。統(tǒng)計(jì)的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生繪制圖表，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展整理，通過數(shù)據(jù)的整理培養(yǎng)學(xué)生的歸類思想，從而進(jìn)步學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。學(xué)情分析：在之前學(xué)生已經(jīng)掌握了搜集、整理、描繪、分析數(shù)據(jù)的根本方法，會(huì)用單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；理解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本課在此根底上又認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)

2、計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)量的增減變化情況。這一課時(shí)的學(xué)習(xí)將為上述知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。2、通過比照統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，利用遷移讓學(xué)生經(jīng)歷單式折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)才能，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟并理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，

3、能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙教法學(xué)法：1、教法：多媒體教學(xué)法。自主探究和合作交流教學(xué)法2、學(xué)法：自主觀察考慮。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：永嘉的有很多美麗的景點(diǎn)，這節(jié)課老師帶你們?nèi)垶程?。示龍灣潭圖片，不僅風(fēng)光優(yōu)美，而且刺激好玩，吸引了很多人們前去玩耍。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀