人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》及反思

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法?及反思人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法?教案預(yù)覽：請(qǐng)底部doc的教案格式一、課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元?多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法?第74頁(yè)三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：通過(guò)師生共同探究，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2、過(guò)程與方法目的：在探究過(guò)程中，理解掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生把生活中的知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)在一起，會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中：以及發(fā)揮主動(dòng)性，切身感受筆算乘法的整個(gè)過(guò)程。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘

2、一位數(shù)的算法算理，學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：純熟地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。六、教具：多媒體課件 習(xí)題卡片七、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)舊識(shí)以做游戲的方式復(fù)習(xí)整口算乘法的內(nèi)容3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2019*3 = 60*8 = 600* 8 = 2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題師：大家知道每年的五月的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎？生：母親節(jié)師：看來(lái)大家都是好孩子，記得母親的節(jié)日，母親節(jié)就快到了，三一班的小朋友們要親手給媽媽做賀卡，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？生：彩筆，紙板 ，鉛筆。師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以

3、提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有多少支彩筆？師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。老師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。生2：12*3=36 ，因?yàn)?2=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36生3:12*3=36，因?yàn)?2=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？以前大家學(xué)

4、過(guò)列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便？大家跟著老師一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：加數(shù)加上加數(shù)，一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。老師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊在黑板上板書(shū)。師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，一樣數(shù)位對(duì)齊老師列出乘法豎式，邊列邊講解。那詳細(xì)要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書(shū)。生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫(xiě)在十位上。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上。師：大家的想法呢，

5、統(tǒng)一起來(lái)就13*3=30,2*3=6,30+6=36，和剛剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)的第二種方法是一樣的，只是如今用豎式表示出來(lái)老師帶著學(xué)生一起計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法與書(shū)寫(xiě)格式。師：剛剛老師說(shuō)過(guò)，兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，如今我們把最后的得數(shù)就叫做積。知道了這些，誰(shuí)能把剛剛的計(jì)算過(guò)程用文字表述出來(lái)？生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加老師板書(shū)在黑板上，學(xué)生讀。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)1、大家來(lái)填順口溜一只小雞2條腿，10只小雞條腿。一只青蛙4條腿，12只青蛙條腿。一只蜘蛛8條腿，11只蜘蛛條腿。一只蜈蚣42條腿，2只蜈蚣條腿。課后反思這堂課主要是通過(guò)用列豎式計(jì)算加法引入列豎式計(jì)算多位數(shù)乘以一

6、位數(shù)，在引入新方法前，先讓學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究。再根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引入新知識(shí)。在學(xué)生提出自己的算法時(shí)，只要算法是對(duì)的，老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)算法算理，讓學(xué)生明白整個(gè)計(jì)算過(guò)程。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)