五年級下冊科學(xué)單元備課(1)

1、小學(xué)科學(xué)集體備課授課教材五年級下冊集備時間2015年 3月 13日單元第一單元人的一生主備人劉中心集備人劉中心、衣為健、魯世敬單元教材解讀本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理以及觀察、游戲等探究性的學(xué)習(xí)，在相互合作與交流中走進(jìn)生命世界，知道生命體的一些基本上的特征，感受生命的神奇，從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)注自我健康成長的思想情感，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，使他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，為他們的后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源分析本單元包括四課內(nèi)容：分別是細(xì)胞、我從哪里來、人的一生、我像誰、生物繁殖新技術(shù)。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了常見的動植物生命基本特征的基礎(chǔ)上

2、編寫的。課與課之間有著密切的聯(lián)系：五課內(nèi)容的核心科學(xué)概念是生命的基本特征，即生命由細(xì)胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，可以遺傳和變異，有一定的生命周期。細(xì)胞是后四課研究的基礎(chǔ)。我從哪里來是細(xì)胞一課的延伸，又是學(xué)習(xí)了動物怎樣繁殖后代之后學(xué)生心中自然而然產(chǎn)生的一種聯(lián)系，即人是如何繁殖后代的。人的一生直接承接我從哪里來，研究人從出生到現(xiàn)在，身體發(fā)生了哪些變化，今后還將發(fā)生什么變化。人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同，人的一生要經(jīng)歷出生長、發(fā)育、衰老、死亡4個階段。我像誰重點(diǎn)講遺傳和變異，讓學(xué)生知道生物的很多特征是可以遺傳，認(rèn)識到遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。生物繁殖新技術(shù)則從高新技術(shù)發(fā)展的視角引領(lǐng)

3、學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)的研究前沿，初步認(rèn)識克隆技術(shù)。單元教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)研究目標(biāo)1、 能選擇自己喜歡的方式去探究問題，在觀察、了解、調(diào)查、搜集中獲得信息資料。2、能用各種感官對細(xì)胞進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能用歸納的方法總結(jié)生物體的共同特征。3、能夠科學(xué)、正確地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問題。4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果，會對研究結(jié)果和過程進(jìn)行分析評價，并與他人交流。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、意識到人與自然要和諧相處，關(guān)愛生命，保護(hù)大自然。2、 能參與到中長期的科學(xué)探究活動中；用學(xué)到的知識去改善生活。關(guān)愛生活，熱愛生活。3、會觀察、樂探索、愿交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的樂趣。5、 意識到科學(xué)

4、是不斷發(fā)展的及科學(xué)探究的重要性。 三、科學(xué)知識目標(biāo)1、了解生命科學(xué)發(fā)展的最新成果2、通過觀察學(xué)習(xí)，知道生命體的基本特征。3、學(xué)會用不同的方式進(jìn)行觀察，并會查閱資料，科學(xué)整理資料。教學(xué)策略1、充分利用感官直接觀察的不同部分。如：課上，引導(dǎo)孩子從多角度觀察，既可觀察實(shí)物，也可以交流圖文資料，從而豐富對細(xì)胞的認(rèn)識。展示多種的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識更多的同種類的動物的異同，通過對不同的觀察，認(rèn)識它們的共同特征與不同，為歸納作準(zhǔn)備。通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的主題，對各種各樣的生物體的細(xì)胞進(jìn)行觀察、交流，分析它們的共同特征及異同，等等。2、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。要求學(xué)生用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果

5、和感受，如用文字、畫圖、列表、實(shí)物標(biāo)本等表述。觀察記錄的基本要求：寫上標(biāo)題，寫明觀察日期、天氣、溫度地點(diǎn)等以及觀察者的學(xué)校、班級、姓名、同組其他成員等，用簡短的文字或圖畫記錄觀察到的主要事實(shí)等。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本單元教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生觀察更多的生物體，為歸納做準(zhǔn)備，并提示學(xué)生邊觀察邊記錄，在記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)而歸納出同類生物體的共同特征。單元課時安排5課時。細(xì)胞1課時我從哪里來1課時人的一生1課時我是誰1課時生物繁殖新技術(shù)修改補(bǔ)充（討論補(bǔ)充及需要注意的方面）1、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，提高他們積極活動的興趣。2、利用課件展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)科學(xué)探究活

6、動的開展奠定基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒查閱資料的方法。4、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究。課時備課小學(xué)科學(xué)集體備課授課教材五年級下冊集備時間2015年3 月 27日單元第二單元地球和地表的變化主備人劉中心集備人劉中心、衣為健、魯世敬單元教材解讀本單元由火山、地震、各種各樣的礦物、地表的變化、做一塊卵石5課組成。本單元課與課之間有著緊密的聯(lián)系。在以前學(xué)習(xí)的地球內(nèi)部有什么一課中認(rèn)識了地球的內(nèi)部構(gòu)造，知道了地球內(nèi)部有熾熱的巖漿的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)火山、地震兩課，目的是讓學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識火山和地震現(xiàn)象是如何發(fā)生的；各種各樣的礦物主要是讓學(xué)生了解地球上的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，認(rèn)識它們與人類的密切聯(lián)系；通

7、過做一塊卵石，讓學(xué)生初步認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用；地表的變化讓學(xué)生認(rèn)識地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動都會對地表的改變發(fā)生作用，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)對人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要性。把火山、地震、風(fēng)化現(xiàn)象等知識點(diǎn)展開探究，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐觀察、自主設(shè)計、對比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，從而為今后的深入探究打好方法基礎(chǔ)。教學(xué)資源分析火山、地震讓學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識到火山和地震是如何發(fā)生的；各種各樣的礦物主要是讓學(xué)生了解地球上的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，認(rèn)識到它與人類的關(guān)系；地表的變化讓學(xué)生認(rèn)識到地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動都會對地表的改變起作用；做一塊卵石

8、讓學(xué)生初步認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用。單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能從“是什么”、“為什么”等角度對周圍事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作具有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；喜歡大膽想象；愿意合作交流；尊重他人勞動成果；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到人與自然要和諧相處；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。科學(xué)知識：1、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認(rèn)識火山噴發(fā)的原因；調(diào)查火山噴發(fā)的危害。2、了

9、解地震現(xiàn)象；研究地震是怎樣形成的；研究地震給人類帶來的危害。3、研究風(fēng)化對巖石的作用；探究沉積、搬運(yùn)作用對地表的影響。4、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；了解煤和石油的形成。5、了解人類活動對地表改變的影響。教學(xué)策略1、充分利用感官直接觀察礦物。課上，引導(dǎo)孩子從多方面了解礦物的特征，既可觀察實(shí)物，也可以交流圖文資料，從而豐富對礦物的認(rèn)識。展示多種同類礦物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識更多的同種類的礦物，通過對不同礦物的觀察，認(rèn)識它們的共同特征，為歸納作準(zhǔn)備。通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的主題，對各種各樣的礦物同類礦物進(jìn)行觀察、交流，分析它們的共同特征及異同，等等。2、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)

10、行記錄。要求學(xué)生用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果和感受，如用文字、畫圖、列表、實(shí)物標(biāo)本等表述和記述這種動物。觀察記錄的基本要求：寫上標(biāo)題，寫明觀察日期、天氣、溫度地點(diǎn)等以及觀察者的學(xué)校、班級、姓名、同組其他成員等，用簡短的文字或圖畫記錄觀察到的主要事實(shí)等。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：火山與地震的成因。保護(hù)地表的合理化建議。難點(diǎn)：火山、地震、礦產(chǎn)與人類的關(guān)系。單元課時安排5課時。火山1課時地震1課時各種各樣的礦物1課時地表的變化1課時做一塊卵石-1課時修改補(bǔ)充（討論補(bǔ)充及需要注意的方面）1、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，提高他們積極活動的興趣。2、利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解各種各樣的礦物。3、利用課件展示相關(guān)

11、圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)科學(xué)探究活動的開展奠定基礎(chǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒查閱資料的方法。5、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究。課時備課小學(xué)集體備課授課教材五年級下冊集備時間2015年4月 24日單元第三單元無處不在的能量主備人劉中心集備人劉中心、衣為健、魯世敬單元教材解讀本單元由擺的秘密、鉆木取火、通電的線圈1、通電的線圈2、無處不在的能量五課組成，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基本線索，探究機(jī)械與熱能、電能與電磁能之間的轉(zhuǎn)化，以無處不在的能量作為本單元乃至小學(xué)階段對能量認(rèn)識的匯總課，落實(shí)科學(xué)與技術(shù)、社會的聯(lián)系，從而使本單元呈現(xiàn)出了由微觀到宏觀，由部分到綜合的板塊結(jié)構(gòu)，具有一定的邏輯性。教學(xué)資源分析本單

12、元通過學(xué)生的猜想與假設(shè)、對比實(shí)驗(yàn)、觀察探究及動手制作活動，使學(xué)生知道影響擺擺動快慢的因素；知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用；建立起初步的認(rèn)識，為后續(xù)科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：能從“是什么”、“為什么”等角度對周圍事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作具有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；

13、喜歡大膽想象；愿意合作交流；尊重他人勞動成果；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到人與自然要和諧相處；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。3、科學(xué)知識：知道影響擺擺動快慢的因素；知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史；知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用；知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；知道不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)策略 生活中有很多類似擺的現(xiàn)象，學(xué)生都見過或玩過，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生來說，鉆木取火的故事以前通過多種媒體已有所了解，但其中的科學(xué)道理許多學(xué)生沒有深入地探究。在研究擺的基礎(chǔ)上，以古人取火的故事為切入點(diǎn)，組織學(xué)和研究

14、鉆木取火的道理。進(jìn)一步認(rèn)識機(jī)械能與其他能的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生會用簡單的模擬實(shí)驗(yàn)來明白生活中的道理。通過制作電磁鐵及探究活動，了解電磁鐵的應(yīng)用，也可以進(jìn)一步探究影響電磁鐵的磁極、磁力大小的因素。對于生活中能量表現(xiàn)形式的歸類和能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例與小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道任何物體工作時都需要能量。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：做個電磁鐵，研究它的特性。了解改變電磁鐵的磁極和磁力的大小的原因。難點(diǎn)： 如何改變電磁鐵的磁極和磁力的大小。單元課時安排5課時。擺的秘密1課時鉆木取火1課時通電的線圈11課時通電的線圈21課時無處不在的能量-1課時修改補(bǔ)充（討論補(bǔ)充及需要注意的方面）1、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，提高他們積極活動的興趣。2、

15、利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解電磁鐵的特性。3、利用課件展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)科學(xué)探究活動的開展奠定基礎(chǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒查閱資料的方法。5、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究。課時備課小學(xué)科學(xué)集體備課授課教材五年級下冊集備時間2015年 5月 10日單元第四單元探索宇宙主備人劉中心集備人劉中心、衣為健、魯世敬單元教材解讀本單元由太陽家族、神秘星空、探索宇宙、三課組成，主要研究太陽系、銀河系的組成及大小、人類探索宇宙的歷程、構(gòu)建未來家園等方面的內(nèi)容。教學(xué)資源分析本單元通過交流認(rèn)識、構(gòu)建模型等方法讓學(xué)生知道太陽系的組成及八大行星的特點(diǎn)；通過實(shí)地觀察、資料交流、計算等活動讓學(xué)生了解銀河

16、系的構(gòu)成和大??；通過討論交流，實(shí)踐觀察等活動讓學(xué)生知道人類探索宇宙的歷史，意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。單元教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：能從“是什么”、“為什么”等角度對周圍事物提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作具有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；喜歡大膽想象；愿意合作交流；尊重他人勞動成果；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到人與自然要和諧相處；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。3、科學(xué)知識：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序；知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解人類對宇宙的探索歷史

17、；知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。教學(xué)策略本單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系、乃至整個宇宙，拓展學(xué)生認(rèn)識的空間，形成對宇宙的宏觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認(rèn)識八大行星的特點(diǎn)知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解人類對宇宙的探索歷史；難點(diǎn)： 制作簡易科學(xué)模型太陽家族的模型。知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空認(rèn)識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展；意識到人類為了探索宇宙

18、奧秘付出的艱辛；關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。單元課時安排3課時。太陽家族1課時神秘星空1課時探索宇宙1課時修改補(bǔ)充（討論補(bǔ)充及需要注意的方面）1、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，提高他們積極活動的興趣。2、利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解八大行星的特性。3、利用課件展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)科學(xué)探究活動的開展奠定基礎(chǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生互相借鑒查閱資料的方法。5、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究。課時備課小學(xué)科學(xué)集體備課授課教材五年級下冊集備時間2015年5 月 24日單元第五單元科技與能源主備人劉中心集備人劉中心、衣為健、魯世敬單元教材解讀本單元由生物的啟示、開發(fā)新能源兩課組成，主要探究仿生，新能源的開發(fā)等知識點(diǎn)展開探究，從而為今后的深入探究打好方法基礎(chǔ)。教學(xué)資源分析本單元搜集整理信息資料；制作簡易的科學(xué)模型。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；愿意交流與合作。單元教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：能從“是什么”、“為什么”等角度對周圍事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路。2、情感態(tài)度與價值觀：喜歡大膽想象；愿意合作交流；尊重他人勞動成果；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到人與自然要和諧相處；樂于用學(xué)到