六年級(jí)數(shù)學(xué)教案計(jì)量單位教學(xué)1

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案計(jì)量單位教學(xué)1教學(xué)內(nèi)容：沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第123-124頁(yè)教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：使學(xué)生進(jìn)一步弄清常用的計(jì)量單位及其進(jìn)率，明確它們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、才能目的：通過自主整理知識(shí)框架，注重整理方法指導(dǎo)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的才能。3、情感目的：選擇生活中的問題讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)興趣，拓寬數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過自主整理，再小組交流，對(duì)計(jì)量單位進(jìn)展分類歸納，有序整理，使其知識(shí)系統(tǒng)化。教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)量單位的正確表象，及其各種計(jì)量單位間的特殊

2、進(jìn)率，長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。師：同學(xué)們，今天我給你們帶來個(gè)了不起的人物，請(qǐng)看。課件出示2019年奧運(yùn)110米跨欄冠軍劉翔的照片師：他為我們中國(guó)爭(zhēng)光，是我們的驕傲！看，我還搜集了劉翔的個(gè)人資料，課件出示這里邊有哪些我們學(xué)過的計(jì)量單位？師：除了這幾個(gè)，還學(xué)過哪些計(jì)量單位？師：這么多計(jì)量單位這樣擺放，你們覺得怎樣？亂、沒順序。師：那我們?cè)撛趺崔k？這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)計(jì)量單位。二、展示評(píng)價(jià)，總結(jié)方法。1、展示評(píng)價(jià)。師：今天早上，老師收了同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)，我挑了幾本，挑選2-3人請(qǐng)看。師：你認(rèn)為這同學(xué)整理得怎樣？評(píng)一評(píng)，可以說說他的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。多讓幾個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)

3、優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，讓其中一位同學(xué)詳細(xì)講自己是怎樣整理的.2、總結(jié)方法。師：剛剛我們看了幾位同學(xué)的整理方案，我們應(yīng)該怎樣整理計(jì)量單位？同桌倆討論一下。貼出板書三、完善方案，深化理解。師：老師按照剛剛的整理方法整理了計(jì)量單位，請(qǐng)看，和剛剛同學(xué)一樣嗎？課件出示整理結(jié)果：1000101010長(zhǎng)度單位：千米-米-分米-厘米-毫米面積單位：10010000100100平方千米公頃平方米平方分米平方厘米體積單位：10001000立方米-立方分米-立方厘米升毫升重量單位：10001000噸-千克-克時(shí)間單位：1001231、306060世紀(jì)-年-月-日-時(shí)-分-秒29、282、老師強(qiáng)調(diào)注意地方。師：請(qǐng)觀察各種計(jì)

4、量單位中每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率有沒有規(guī)律？貼板書。學(xué)生可能說出：師板書：10、100、1000。1除1千米=1000米以外，長(zhǎng)度單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。2除1公頃=10000平方米以外，面積單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是100。3體積單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。4質(zhì)量單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。師：有哪些地方要提醒同學(xué)們特別注意的？生邊講，師邊點(diǎn)擊課件1生：1千米=1000米；1公頃=10000平方米；2生：時(shí)間進(jìn)率特別要注意，平年二月有28日，全年有365天；閏年二月有29天，全年有366天。一天有24小時(shí)。師：哪些月份是有31日，哪些月份有30日？區(qū)分大小

5、月。用什么方法記憶？生：可以用自己的拳頭進(jìn)展記憶。師：怎樣判斷某一年是閏年還是平年？3老師補(bǔ)充問：1、假如不相鄰又怎么記住呢？例如1米等于多少厘米？它們之間進(jìn)率是多少？2、立方分米和升有什么區(qū)別？3、不同的計(jì)量單位有不同的用處，計(jì)量長(zhǎng)度應(yīng)該用長(zhǎng)度單位，計(jì)量面積應(yīng)用面積單位，計(jì)量體積用體積單位。4、在用計(jì)量單位時(shí)不要鬧出笑話，要清楚每個(gè)計(jì)量單位的大小，老師給你們帶來幾個(gè)你們可能不太熟悉的計(jì)量單位，請(qǐng)看課件其余的計(jì)量單位，請(qǐng)你們小組內(nèi)互相比劃、或用身邊事物描繪舉例它們的實(shí)際大小。3、師：在應(yīng)用這些單位的時(shí)候，你又有什么地方要提醒同學(xué)要注意的呢？四、質(zhì)疑問難。師：我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是書本P123-124

6、上部分的內(nèi)容，大家填填書，有不明白之處提出來大家討論。五、綜合運(yùn)用，拓展進(jìn)步。1、師：計(jì)量單位在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，下面就讓我們進(jìn)入數(shù)學(xué)智慧宮，解決生活問題。請(qǐng)看書本P125頁(yè)第一題，填在書本上。2、同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，我們可以去闖關(guān)了，請(qǐng)看第一關(guān)。第一關(guān)。我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來斷。書本P125，21一只大象重3千克。22100年有365天。31立方米大于1平方米。4人民公園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是400千米。第二關(guān)。選擇將正確答案的字母填在括號(hào)內(nèi)。1、小強(qiáng)100米短跑成績(jī)是14。A、小時(shí)B、分C、秒D、日2、一瓶可口可樂的容量是1.25。A、立方厘米B、毫升C、立方米D、升3、我們從莞城走到百佳商場(chǎng)

7、的路程大約是1千米。A、千米B、米C、平方米D、公頃4、我國(guó)領(lǐng)土面積是960萬。A、平方米B、平方千米C、公頃第三關(guān)。改病句：同學(xué)們，四1班有個(gè)同學(xué)寫了這樣一篇數(shù)學(xué)日記請(qǐng)一生朗讀日記，請(qǐng)你幫助改改：課件出示今天是2019年2月29日。早上7點(diǎn)，我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒，便從長(zhǎng)2厘米、寬15厘米的床上爬了起來。我穿好衣服，洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時(shí)。該吃餐了，我吃了200千克面包，喝了一杯250升的牛奶。吃過早餐，我拿出一些零花錢急忙走出家門，因?yàn)榻裉煲獮閶寢屬I生日禮物呢！第四關(guān)：考考你：在括號(hào)里可以填什么計(jì)量單位？8883、聯(lián)絡(luò)生活：師：恭喜你們勇闖了三關(guān)。我這里還有一道蠻難的題目，

8、想挑戰(zhàn)一下嗎？1、楊利偉大家知道嗎？這位航天英雄于2019年10月15日上午9時(shí)乘坐神州五號(hào)載人航天飛機(jī)升入太空，于10月16日清晨7時(shí)許降落在內(nèi)蒙古中部一牧場(chǎng)，他在太空一共遨游了小時(shí)。2、費(fèi)俊龍、聶海勝又于2019年10月12日上午9時(shí)乘坐神州六號(hào)載人航天飛機(jī)升入太空，于10月17日下午4時(shí)許降落，他在太空一共遨游了小時(shí)。師：前后間隔的時(shí)間只有2年，但是在太空停留的時(shí)間卻很長(zhǎng)，說明我國(guó)的科技正在迅猛地開展。六、全課總結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？師：我們是怎樣復(fù)習(xí)這些計(jì)量單位的？這種方法可以用到以后的學(xué)習(xí)中，也可以用到其它學(xué)科上。七、延伸拓展。師：今天我們復(fù)習(xí)了學(xué)過的計(jì)量單位，你們還聽說過其它

9、的計(jì)量單位嗎？老師也理解了一下，請(qǐng)看：課件出示*什么是微米？微米是一種長(zhǎng)度單位，1微米相當(dāng)于1毫米的千分之一。*什么是納米？納米也是一種長(zhǎng)度單位，1納米是一米的十億分之一。*什么是光年？光年是計(jì)算星體間間隔 的單位。光的速度每秒約三十萬千米，光一年內(nèi)所走的間隔 叫做一光年，約等于十萬億千米。有興趣的同學(xué)可以到網(wǎng)上詳細(xì)理解。板書設(shè)計(jì)：量的計(jì)量種類相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長(zhǎng)度單位面積單位體積單位容積唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。質(zhì)量單位這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄