談新課程改革中的初中數(shù)學教學

1、.談新課程改革中的初中數(shù)學教學在新課程改革中要貫穿新課程理念，首先要重視根底知識、根本技能和學科思想方法。另外，教學目的要將知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀相結合。學生的學習方式要從被動承受學習轉向自主探究學習。老師的角色地位要由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。老師的教學策略要由重知識傳授向重學生開展轉變，由重老師“教向重學生“學轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。一、老師角色的改變首先，老師要擺脫舊的教育觀念。更新教育理念，老師要以學生的開展為本，不能把傳授知識作為自己的首要任務和目的。教學應采用以學生自主探究為主的方式，注重學生的開展和才能的培養(yǎng)，要將自己的定位，從灌

2、輸者轉變到引導者、合作者的角度上來，以學生為主體。其次，老師要培養(yǎng)學生可以將實際問題轉化為數(shù)學問題的才能，要可以去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，將實際問題歸結為數(shù)學問題與求解過程。所以，不僅要把數(shù)學教學活動搞好，還要將數(shù)學課堂教學作為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的理論活動課，通過設計與生活理論親密聯(lián)絡的活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，從而進步學生的創(chuàng)新意識和理論才能。在現(xiàn)實生活中充滿著無數(shù)的數(shù)學問題，“數(shù)學教學應建立起課內(nèi)外結合的教育空間體系，打破教材限制，向室外延伸，引導學生深化生活實際，幫助學生形成數(shù)學問題的初步印象。另外，學生要對學習有一個正確的認識，要為自己而學，要積極主動探知，而不是被動地承受知識。獲得學習知識的

3、才能，開展自己，充分享受到學習成功的樂趣。二、新課程改革對初中數(shù)學老師的要求老師應具備整體把握新課程標準的教學才能。初中數(shù)學老師必須認真學習新課標，對新課標深化認識、整體把握，以新課標為指導，構建以學生為本的數(shù)學課程體系，積極引導學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度等多方面得到進步和開展。只有老師盡快把握新課程標準，并將新課程標準貫穿于實際教學中，才能為學生的學習和終身開展奠定堅實的根底。老師應具備創(chuàng)新才能，可以靈敏運用新課程教材。由于初中數(shù)學課程的內(nèi)容發(fā)生了較大的調(diào)整，這就要求老師必須具備很強的對新課改的領會才能。在

4、領會新教材意圖的根底上，全面理解新舊教材變換之處，根據(jù)教材改革的要求及時更新數(shù)學教學理念和教學方法，靈敏運用好新教材。只有如此才可以使學生學會分析新教材，用好新教材，才能讓學生養(yǎng)成知識發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的才能。老師應具備對教學行為的反思才能。老師應該定期反思：是否完成教學目的、教學方法如何、學生是否掌握了教學內(nèi)容以及對教學內(nèi)容的反響、是否有遺留問題等。通過研究自己教學中的成功之處和缺乏之處，以及梳理學生出現(xiàn)的主要問題和解決的方法，來不斷積累教學體會和經(jīng)歷。通過觀摩課向其他老師學習，取長補短；通過看資料，案例等，不斷充實自己。三、初中數(shù)學新課程改革中應處理好的幾個關系“師之概念，大體是從先秦時期的

5、“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。隨著

6、國家課程改革的不斷推進，仍然有部分老師還處在從原來的舊教學理念轉變到新教學理念的過渡時期，在教學中也會不可防止地產(chǎn)生困惑，從而制約了新課程的深化改革。筆者認為，要推進初中數(shù)學新課程改革，就必須處理好以下幾個關系：教學內(nèi)容的詳細化與抽象化之間的關系。?數(shù)學新課程標準?指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。因此，老師在教學理論中，應該盡量使抽象問題詳細化、直觀化，使所有學生都可以在不感到困難的情況下，理解數(shù)學問題的本質(zhì)，增加學習的興趣性?，F(xiàn)代信息技術與教材的關系。?數(shù)學新課程標準?強調(diào)：“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。現(xiàn)代信息技術在很大程度上已經(jīng)改變

7、了老師的授課方式，電腦和網(wǎng)絡已經(jīng)成為老師教學的重要參考工具，甚至超越了傳統(tǒng)教學中的黑板粉筆?，F(xiàn)代信息技術的進步，說明傳統(tǒng)教學方法中的一支粉筆，一塊黑板，一本書的時代即將過去。但也不應該走入另一個誤區(qū)：用多媒體課件完全代替教材。在教學中仍然要以教材為主，現(xiàn)代技術教學作為輔助，做到合理利用教學資源，不斷進步數(shù)學教學實效。不同等級不同教材的之間的關系。國家、地方課程改革中要求老師是一名課程的施行者，此時老師的職責就是忠誠地執(zhí)行設計好的課程方案，而在校課程開發(fā)中老師還是是課程的研究者、開發(fā)者。老師有主動詮釋課程，開發(fā)課程的才能處理好施行者、研究者與開發(fā)者的關系，是新課程背景下對數(shù)學老師提出的新要求。家

8、庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。初中數(shù)學新課程的改革，任重而道遠，循序漸進推進課程改革，是目前教育改革和開展的一項艱巨任務，需要不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷解決問題。總之初中數(shù)學課程改革是一項長期而艱巨的任務，要在改革中不斷反思、不斷學習先進的教育教學理論，才能真正走進新課程。雖然初中數(shù)學的教學很具挑戰(zhàn)性，只要我們老師能真正培養(yǎng)起學生學習的自主性和自學才能，就能

9、極大地進步教學效果，讓學生在輕松愉快的氣氛學好數(shù)學，使學生不僅獲得數(shù)學知識，而且可以培養(yǎng)自學才能，進步綜合素質(zhì)，為以后的學習生涯打下堅實的根底，把數(shù)學這門科學知識學好、用好。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助