初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教（學(xué)）案

1、電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)市金銀湖中學(xué) 但寶花一、學(xué)情分析： 電學(xué)實(shí)驗(yàn)在中考的實(shí)驗(yàn)題中每年必考，值得老師和學(xué)生重視。而電學(xué)實(shí)驗(yàn)中比較典型的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如“電流與電壓、電阻關(guān)系”“測(cè)小燈泡的電阻”測(cè)小燈泡功率”等之所以成為中考熱點(diǎn)，是因?yàn)樵陬}中幾乎集中了初中電學(xué)的所有重點(diǎn)知識(shí)。尤其是“測(cè)小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)，集中了串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，電流表、電壓表的使用及讀數(shù)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，實(shí)驗(yàn)故障，滑動(dòng)變阻器的使用，歐姆定律，電功率的計(jì)算，電源的合理選擇、表格的設(shè)計(jì)等，綜合性非常強(qiáng)。 分析近幾年中考，高頻考點(diǎn)通常有：測(cè)量小燈泡的電功率（或電阻）、探究電流與電阻（或電壓）的關(guān)系等。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)

2、與技能 1.熟悉五個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.能夠熟練電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及注意事項(xiàng)，歐姆定律、電功率的計(jì)算。3.能夠理解滑動(dòng)變阻器在不同的實(shí)驗(yàn)中改變電壓的不同目的。（二）過程與方法 1.通過對(duì)比的方法復(fù)習(xí)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以做到舉一反三，靈活應(yīng)變。2.靈活使用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.對(duì)五個(gè)實(shí)驗(yàn)反復(fù)的對(duì)比，學(xué)會(huì)對(duì)比并舉一反三從而概括五個(gè)實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)比的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，遷移到學(xué)習(xí)生活中去，體會(huì)物理并不難，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，并分析歸納概括。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分理解滑動(dòng)變阻器多次改變被測(cè)電阻兩端電壓的目的。四、教學(xué)方法：交流討論法、啟發(fā)講授

3、法、歸納總結(jié)法五、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)疑： 1. 請(qǐng)學(xué)生將下列電路元件連接成完整的電路（要求：當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)都增大），并在方框畫出相應(yīng)的電路圖。 2.學(xué)生思考：利用上述電路可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)探究？如果將定值電阻換成小燈泡，還可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)探究？ 3.學(xué)生代表交流展示。（2） 引探：1. 請(qǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)五個(gè)實(shí)驗(yàn)，完成下列表格的填寫，有疑問的地方做好記號(hào)。實(shí)驗(yàn)名稱控制變量或?qū)嶒?yàn)原理滑動(dòng)變阻器的作用多次測(cè)量的目的I/AU/V結(jié)論圖像探究電流與電壓的關(guān)系 一定 一定時(shí)，電流與電壓成I/AR/ 比探究電流與電阻的關(guān)系 一定 一定時(shí)，電流與電阻成I/AU/V 比測(cè)量定值電阻的阻

4、值R= R=（R1+ +I/AU/V )/ 測(cè)量小燈泡的電阻值R= 燈絲的電阻隨溫度的升高而I/AU/V 測(cè)量小燈泡的電功率P= 比較不同實(shí)際電壓下的 2.小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，完善表格。 3.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。（3） 釋疑：1. 請(qǐng)學(xué)生完成例題（限時(shí)5分鐘）例題：在探究“電阻上電流與電阻大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：（1）某同學(xué)將實(shí)物連接成如圖電路，其中有一處導(dǎo)線接錯(cuò)，請(qǐng)你在接錯(cuò)的導(dǎo)線上畫“”并改正。（2）按修改后的實(shí)物圖連接，當(dāng)接好最后一根導(dǎo)線時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù)，原因是 。改正錯(cuò)誤后正確操作實(shí)驗(yàn)，下左表是小明同學(xué)完成的實(shí)驗(yàn)記錄，經(jīng)檢查，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無誤，但是根據(jù)這些數(shù)據(jù)不能得

5、出正確結(jié)論。分析其原因是 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電阻R/51020電流I/A0.40.240.13（3）如果保留第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重新實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，應(yīng)使定值電阻R兩端電壓為 V，此時(shí)電流表的示數(shù)如上右圖所示，則R的阻值為 。（4）再換上20歐的電阻后，滑動(dòng)變阻器的滑片P較上一次應(yīng)更靠近 （選填“左”或“右”）端，使電壓表的示數(shù)為 。（5）要正確完成上述實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該選取最大阻值不小于 的滑動(dòng)變阻器（圖中電源電壓為6V）。（6）小樂將上述定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到 處，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表示數(shù)接近6V，電流表指針幾乎

6、無偏轉(zhuǎn)，故障可能是 。排除故障后正確操作實(shí)驗(yàn)，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表所示分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：小燈泡的額定功率為 W。7、 8兩次實(shí)驗(yàn)中，燈泡熄滅的原因是 。小燈泡在斷電一段時(shí)間后的電阻可能是 （填“0”、“1”、“2”或“8.9”） 2.學(xué)生小組交流答案，有不同意見處用紅筆做好記號(hào)。 3.學(xué)生代表展示，上臺(tái)講解解題思路，板演解題過程，分享解題方法。（4） 啟思：1. 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的復(fù)習(xí)收獲，總結(jié)歸納解決一般實(shí)驗(yàn)探究題的方法或注意事項(xiàng)。2. 教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)。 明確目的，緊扣條件，仔細(xì)計(jì)算，規(guī)答題。（5） 精練： 1.請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。練習(xí)題：圖甲是測(cè)量小燈泡（U額2.5

7、V）電阻的電路。電源電壓恒為4V。（1）請(qǐng)將圖甲中的電路連接完整。（要求滑片P向右滑動(dòng)時(shí)電燈變亮，導(dǎo)線不允許交叉）（2）實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器除了保護(hù)電路外，還可以_。（3）下表是記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，圖乙是第1次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)，該示數(shù)為_A。這5次實(shí)驗(yàn)中，燈泡電阻的最大值為_（結(jié)果保留兩位小數(shù)）。為了完成這5次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該取最大值不小于_的滑動(dòng)變阻器。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓U/V2.52.01.51.00.5電流I/A0.220.190.160.10 2.交流答案。6、 教學(xué)反思本節(jié)課以實(shí)物圖和電路圖為線索展開，復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)五個(gè)電學(xué)重要實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生自主復(fù)習(xí)、歸納整理的能力，拓寬了學(xué)生的復(fù)習(xí)思路。例題解析及時(shí)讓學(xué)生應(yīng)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到講練結(jié)合。學(xué)生的展示活動(dòng)在一定程度上也提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。本節(jié)課中仍存在一些不足的地方： 1.課程容容量大，例題綜合性強(qiáng)，需要學(xué)生具備較好的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，如果在平行班使用，可能