10-1321有理數(shù)的減法(1)導(dǎo)學(xué)案

1、寇中數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案班級(jí)七年級(jí)科 目數(shù)學(xué)課題有理數(shù)的減法（1）課型問(wèn)題解決課主備教師上課教師備課時(shí)間上課時(shí)間月 日（星期 ）共 課時(shí)，第 課時(shí)本期總計(jì)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握有理數(shù)減法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想、普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。重難點(diǎn)有理數(shù)減法法則。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單；問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單；問(wèn)題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單。核心問(wèn)題法則本身的推導(dǎo)和理解。 主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘1敘述有理數(shù)的加

2、法法則。2計(jì)算：(2)+(6) (8)+(+6)3問(wèn)題：在月球表面，“白天”的溫度可達(dá)127°C， 太陽(yáng)落下后的“月夜”氣溫竟下降到183°C，請(qǐng)問(wèn)在月球上溫差是多少度？(310°C)通過(guò)分析啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該用減法計(jì)算上題，從而引出新課。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。鞏固加法探究減法欲望自主合作學(xué)習(xí)13分鐘1發(fā)現(xiàn)、總結(jié)：回憶：我們知道，已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。例如計(jì)算 (8)(3)也就是求一個(gè)數(shù)?使( ? )+(3)=8。根據(jù)有理數(shù)加法運(yùn)算，有(5)+(3)=8，所以 (8)(3)=5。減法運(yùn)算的結(jié)果得到了。試一試：再做一個(gè)填空：(8)+( )

3、=5，容易得到(8)+(+3)=5。比較、兩式，我們發(fā)現(xiàn)：8“減去3”與“加上+3”結(jié)果是相等的。讓學(xué)生總結(jié)、觀察、很重要！再試一次：106=( 4 )， 10+(6)=(4 )，得 106=10+(6)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)例探究發(fā)現(xiàn)。展示交流15分鐘概括：上述兩例啟發(fā)我們可以將減法轉(zhuǎn)換為加法來(lái)進(jìn)行。有理數(shù)減法法則:減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。如果用字母 a、b表示有理數(shù)，那么有理數(shù)減法法則可表示為：a b = a +（b）。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)交流展示問(wèn)題訓(xùn)練10分鐘例1：計(jì)算：(1)(32)(+5)； (2)7.3(6.8)； (3)(2)(25)； (4)1221 .解：減號(hào)變加號(hào) 減號(hào)變加號(hào)(1)(32) (+5)=(32)+(5)=37。 (2)7.3(6.8)=7.3 + 6.8 =14.1。減數(shù)變相反數(shù) 減數(shù)變相反數(shù)(注意：兩處必須同時(shí)改變符號(hào).)(3)(2)(25)=(2)+25=23。 (4) 221 = 12+(21)= 913課堂練習(xí)： 課本：P23：1，2。指正方法步驟，易出錯(cuò)的