132有理數(shù)減法導(dǎo)學(xué)案

1、北安中學(xué) 七 年級 數(shù)學(xué) （學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案課題1.3.2有理數(shù)的減法（1）課時2主備朱洪波審核班級七年姓名授課時間2012-9- 20授課類型新課授課節(jié)次2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解有理數(shù)減法意義，掌握有理數(shù)減法法則，會正確進(jìn)行有理數(shù)減法運算；2、會利用有理數(shù)減法運算解決簡單的實際問題；【重 點】理解有理數(shù)減法意義，掌握有理數(shù)減法法則【難 點】體驗把減法轉(zhuǎn)化為加法的轉(zhuǎn)化思想；【學(xué)習(xí)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）1、有理數(shù)加法法則2、計算1、（3）+（9） 2、85+（+15） 3、（3）+（3） 4、（3.5）+（5）5、(45) +（+23） 6、（1.35）+6.35 7、（9）+ 0 8、0 +（

2、+15） 二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)、檢測：（10分鐘）1、世界上最高的山峰珠穆郎瑪峰海拔高度約是8844米，吐魯番盆地的海拔高度約為 154米，兩處的高度相差多少呢？試試看，計算的算式應(yīng)該是 。2、長春某天的氣溫是2°C3°C,這一天的溫差是多少呢?(溫差是最高氣溫減最低氣溫,單位:°C)顯然,這天的溫差是3(2)；想想看，溫差到底是多少呢？那么，3(2)= ；三、釋疑點撥：（5分鐘）1、還記得嗎，被減數(shù)、減數(shù)差之間的關(guān)系是：被減數(shù)減數(shù)= ；差+減數(shù)= 。2、小組內(nèi)同學(xué)一起探究、交流：要計算3(2)=？，實際上也就是要求：？+（2）=3，所以這個數(shù)（差）應(yīng)該是 ；也

3、就是3(2)=5；再看看，3+2= ；所以3(2) 3+2；由上你有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出 .3、換兩個式子計算一下，看看上面的結(jié)論還成立嗎？1（3）= ，1+3= ，所以1（3） 1+3；0（3）= ， 0+3= ，所以0（3） 0+3；4、歸納總結(jié)(1）法則: (2）字母表示： 四、訓(xùn)練提升：（23分鐘）1、計算(1) (3)(5)； (2)07；(3) 7.2 (4.8)； (4)3；（5）0(8)(2)(5) （6）（7）3（3）12（8）（34）（610）2、比10低2的溫度是 ；比1低2的溫度是 。3、已知，且，則mn的值等于（ ） A、12B、42C、12或42D、42五、課堂小結(jié)：（

4、2分鐘）總結(jié)歸納有理數(shù)相減的運算步驟：第一步，改變兩個符號，把減法轉(zhuǎn)化為；第二步按照有理數(shù)的法則進(jìn)行計算。六、課后鞏固：（2分鐘）通過以上過程分析自己在知識、思想方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)七、學(xué)習(xí)反思：學(xué)法指導(dǎo)小組討論自學(xué)中存在的問題，組內(nèi)互相幫助，不能解決的問題等待老師幫助。學(xué)生提出疑問，教師點撥、拓展。學(xué)生獨立思考完成練習(xí)，小組合作、匯報交流結(jié)果，提出疑問，師生共同解決。【教學(xué)反思】名人名言或名人故事：書，能夠還給我們一顆童心；書，能夠讓我們永葆青春。北安中學(xué) 七 年級 數(shù)學(xué) （學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案課題1.3.2有理數(shù)的減法（2）課時2主備朱洪波審核班級七年姓名授課時間2012-9- 23授課類型新課授課節(jié)

5、次2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解加減法統(tǒng)一成加法運算的意義；2、會將有理數(shù)的加減混合運算轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法運算；【重 點】有理數(shù)加減法統(tǒng)一成加法運算【難 點】有理數(shù)加減法統(tǒng)一成加法運算【學(xué)習(xí)過程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（2分鐘）1.有理數(shù)的減法法則2、一架飛機(jī)作特技表演，起飛后的高度變化如下表：高度的變化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米記作+4.5千米3.2千米+1.1千米1.4千米請你們想一想，并和同伴一起交流，算算此時飛機(jī)比起飛點高了 千米。3、你是怎么算出來的，方法是 二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)、檢測：（10分鐘）1、現(xiàn)在我們來研究（20）+（+3）（5）（+7），該怎么計算呢？還是先

6、自己獨立動動手吧！2、怎么樣，計算出來了嗎，是怎樣計算的，與同伴交流交流，師巡視指導(dǎo)。3、歸納：遇到一個式子既有加法，又有減法，第一步應(yīng)該先把減法轉(zhuǎn)化為 .再把加號記在腦子里，省略不寫如：（20）（3）（5）（7） 有加法也有減法=（20）（3）（5）（7） 先把減法轉(zhuǎn)化為加法= 20357 再把加號記在腦子里，省略不寫可以讀作：“負(fù)20、正3、正5、負(fù)7的 ”或者“負(fù)20加3加5減7”.三、釋疑點撥：（5分鐘）例題：計算4.4（4）（2）（2）12.4；四、訓(xùn)練提升：（23分鐘）計算：（課本P24練習(xí)）（1）14+30.5； （2）-2.4+3.54.6+3.5 ；（3）（7）（+5）+（4）（10）； （4）； 拓展訓(xùn)練】：1、計算：1）2718+（7）32 2）2.列式并計算： (1)6.4的相反數(shù)與-4.5的差； (2)- 與2的差比-與的和少多少?五、課堂小結(jié)：（2分鐘）本節(jié)課你學(xué)會了什么？六、課后鞏固：（2分鐘）通過以上過程分析自己在知識、思想方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)七、學(xué)習(xí)反思：學(xué)法指導(dǎo)小組討論自學(xué)中存在的問題，組內(nèi)互相幫助，不