第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)課件

1、第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)寫作(xizu)導入 大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異的面孔如花瓣(hubn)一般在我們面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機去拍，我們所能做的，就是用一支筆去寫。寫人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?第一頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第二頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)寫作目標 1.回顧、討論例文，明確寫人作文的基本方法。 2.學會選擇典型(dinxng)事例寫出人物性格與品質(zhì)的方法

2、，進一步把人物寫生動。 3.積極參與寫作訓練，能夠按要求寫出較完好的片段或作文，突顯人物的精神品質(zhì)。第三頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)怎么(zn me)寫好記人類的文章？1.1.首先確定好首先確定好你要寫誰你要寫誰？2.2.確定你要寫的確定你要寫的這個人的思想、性格、特點和這個人的思想、性格、特點和你對你對tata的感情。的感情。即即確定主題確定主題！3.3.圍繞圍繞(wiro)(wiro)你所確定的主題你所確定的主題選取選取1212件能集中件能集中反映這個人思想、性格特點的反映這個人思想、性格特點的典型事例典型事例。典典型即可以是人物在關鍵時刻做出的重要行為，型即

3、可以是人物在關鍵時刻做出的重要行為，也可以是看似細小、平常卻能表現(xiàn)人物個性、也可以是看似細小、平常卻能表現(xiàn)人物個性、思想特點的事情。思想特點的事情。（注意事例不能過多，（注意事例不能過多，要注意取舍要注意取舍，只選最具，只選最具有代表性的。）有代表性的。）第四頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)4.4.全面觀察全面觀察 全面了解全面了解 以形傳神寫出個性以形傳神寫出個性觀察他（她）觀察他（她）外在的外在的外貌、神態(tài)、動作外貌、神態(tài)、動作(dngzu)(dngzu)、語言語言 ，了解，了解內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng) 。 如果他（她）就在你身邊你

4、可以和如果他（她）就在你身邊你可以和tata做簡單交做簡單交流進一步了解他，如果流進一步了解他，如果tata不在你的身邊可以上不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關網(wǎng)搜集一些有關tata的資料和照片。的資料和照片。第五頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)5.5.在記敘描寫中在記敘描寫中插入抒情、議論插入抒情、議論讓讓人物形象更生動人物形象更生動6.6.標題標題(biot)(biot)、開頭、結尾、開頭、結尾緊扣主題緊扣主題（要有點題意識）（要有點題意識）總要求：寫出個性總要求：寫出個性第六頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第一個驛站(yzhn) 外貌(w

5、imo)描寫 第七頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)外貌描寫就是對人物的面容(minrng)、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。 第八頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)肖像描寫肖像描寫(mioxi)(mioxi)失敗的例子失敗的例子 1.1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。巴不寬不窄，耳朵不圓不長。 2.2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著

6、一雙炯炯有神的齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上著一套漂亮的運動服，手上(shu shn)(shu shn)戴一塊塑料戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。第九頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)感悟感悟(gnw)(gnw)啟思啟思 這兩段這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人沒有抓住人物的特點。物的特點。寫人要抓住最富特征的、寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對于對于(d

7、uy)(duy)描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細刻描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細刻畫，最好能夠結合人物的性格來刻畫。畫，最好能夠結合人物的性格來刻畫。第十頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 我看見一個(y )小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細寫公式”修改。）（1）步步(b b)追問：“小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“細寫公式”把句子改為： 技法點撥一：步步追問+想像延伸(ynshn)+局部細寫第十一頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 我看見一個小姑娘，我看見一個小姑娘，只

8、有八九歲光景只有八九歲光景(gungjng)(gungjng)，瘦瘦的蒼白的臉，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，頭發(fā)很短，穿一身很穿一身很破舊的破舊的衣褲，衣褲，光腳穿一雙草鞋。光腳穿一雙草鞋。第十二頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫(yu mo)一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。第十三頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)

9、 材料一：她大概叫瑯瑯(lnglng)，穿一件紅底白點小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 材料 二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。長相(zhngxing)，突出文靜 眼睛，突出(t ch)聰明，純真的內(nèi)在氣質(zhì)第十四頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)外貌描寫的要求:抓住特點,描寫重點,體現(xiàn)個性要使描寫生動,可恰當運用修辭(xic)描寫要有一定的順序第十五頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第二個驛站(yzhn)語言(yyn)描寫第十六頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神

10、(共63張)1、“爸爸不是說給我了嗎?”我說?！拔抑?zh do)給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽說。2、“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。 “我知道給你了,可是現(xiàn)在(xinzi)它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我說。 還要寫出人物(rnw)說話時的神態(tài)動作等第十七頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門(ki mn)?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？

11、”小云說：“我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學習棋，你快跟我去看看吧！”我問：“什么學習棋呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去第十八頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友(png you)小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發(fā)明了一種學習棋，你快跟我去看看吧！”語言(yyn)簡潔,不拖泥帶水第十九頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人

12、物的精神(共63張)技法點撥一：第二十頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)“怎么賣？”“三塊。”“芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜(biny)點吧?！薄斑M貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。買菜的斤斤計較(jn jn j jio)，勤儉節(jié)約。技法(jf)點撥二：簡明扼要提煉法第二十一頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)語言描寫:人物(rnw)的語言必須個性化,符合人物獨特的身份地位年齡等要寫出人物說話時的神態(tài)動作等語言要簡潔，不能拖泥帶水 第二十

13、二頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第三個驛站(yzhn)動作(dngzu)描寫第二十三頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢(mn mn)探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。 (朱自清背影)動作描寫成功(chnggng)的例子第二十四頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)2.2.掃出一塊雪，露出地面(dmin)(dmin)，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面

14、撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅從百草園到三味書屋）第二十五頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)技法(jf)點撥一：精心選擇恰當?shù)膭釉~*第四節(jié)下課時第二十六頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)技法點撥二：分解動作(dngzu) 寫出細節(jié) 世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美(yumi)，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了

15、終點。（細節(jié)描寫(mioxi)，形象生動具體，突出技藝高超，反映了人物的特點）第二十七頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)小練筆(lin b)： 你在吃一枚還沒熟透的青杏 請以行動描寫為主，寫出具體情景。 我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉(jn b)上，老半天也不敢再嚼下去。第二十八頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)這段描寫(mioxi)給你什么樣的寫作啟示？動作描寫中動詞(dngc)的運用要準確。動作描寫要符合人物的身份。第二十九頁，共六十四頁。第一單元寫作

16、指導寫出人物的精神(共63張)第四個驛站(yzhn)心理(xnl)描寫第三十頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)心理(xnl)描寫看感聽想外貌(wimo) 神情語言(yyn) 語氣心理 感受聯(lián)想 做動作第三十一頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用(ciyng)具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢 有一個好法子，那就是應用看、聽、感、想、做等五種方法去進行細節(jié)描寫?！?心理(xnl)細節(jié)描寫第三十二頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)我

17、們以晚上怕看家為例子來練習那時候我的眼睛(yn jing)看到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒有動作 應用看、聽、感、想、做這五個方法(fngf)，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來。”第三十三頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)晚上怕看家 爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來(ch li)的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。第三十四頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 爸、媽上街去了，

18、我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢(b n)捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！ 第三十五頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)*試一試：寫一寫考試成績出來了，老師(losh)發(fā)放試卷時你的緊張心理。第三十六頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保

19、佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙(shsh)”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。第三十七頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)（看）我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅(xinhng)(xinhng)的“4”4”字映入我的眼簾。（看

20、）我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）隨著“啪”的一聲，（做）我看到了我的分數(shù)4848，可憐的“48”48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（看）第三十八頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)每一個抽象材料(cilio)的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應用上嗎 那要從文章的需要和應用上看是否妥當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應了，內(nèi)容便較充實(chngsh)；如果打算簡略地寫，則應用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥?！?第三十九頁，共六十四頁。第一單元寫作指導

21、寫出人物的精神(共63張)這段描寫給你什么樣的寫作(xizu)啟示？人物心理應符合(fh)人物年齡。人物心理應符合(fh)具體情況。 第四十頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十一頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十二頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十三頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十四頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十五頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十六頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)第四十

22、七頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)范文賞析這樣的人讓我佩服 瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師陳老師。 陳老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是(zn sh)那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是(zn sh)那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。外貌描寫，引出(yn ch)人物。第四十八頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。 “叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外

23、興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興(goxng)，你們知道我為什么高興(goxng)嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買到了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”總述，突出陳老師傳授(chunshu)作文很有一套?！坝绕洹币辉~用得準確，在比較中予以強調(diào)。第四十九頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)同學們哄的一聲笑了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們(n men)聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。 原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了

24、一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”第五十頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。 又是一堂作文課。 今天(jntin)，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出了門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力。你們熟悉陳俊嗎？”詳寫陳

25、老師上作文課“風趣”“幽默(yum)”，技法高超。第五十一頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) “熟悉！”同學們異口同聲地回答(hud)。 陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？” 這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。 過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙白球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察?！标惱蠋熗ㄟ^(tnggu)實例教育“我們”要仔細觀察。第五十二頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 接著(ji zhe)陳老師又

26、講了幾個仔細觀察的小故事，還讓我們自由地去校園的花園參觀。這次我們看得更仔細了。對花圃里的每一種花草，從它們的顏色到形狀都進行了深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細觀察，才能寫出好作文。花圃(hup)觀察，細致入微。備好作文豐富的材料。第五十三頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 陳老師就是(jish)這樣指導我們學習和作文的。大家說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作這塊“硬骨頭”又怎會不越啃越有滋味呢？抒情，表達(biod)對老師的感激和尊敬。第五十四頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神

27、(共63張)【名師(mn sh)點評】 作者(zuzh)對兩次作文課進行詳細的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文像畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應該巧妙的選擇角度，作者(zuzh)就是從一個學生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功地塑造了一個教師的形象。第五十五頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 這樣的人讓我尊敬 高尚,是支持(zhch)人生的力量!是堅守承諾的信念!是人性的基石!我覺得我的奶奶就擁有這些美好品質(zhì)。她助人為樂、與人為善、對人友好!(議論總領全文,點明中心,概括人物的精神品質(zhì)) 我的奶奶是一個普普通通

28、的農(nóng)民,她有一頭花白的頭發(fā),烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,個不高,身體微胖。她總是忙忙碌碌,不是喂雞就是澆樹,一刻也不休息。(外貌描寫符合農(nóng)民的特征,反映人物的樸實。)第五十六頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 奶奶家屋后有幾棵杏數(shù),杏子熟時她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃,所以鄰里關系很好。(典型(dinxng)的生活細節(jié)反映奶奶“與人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,為什么還要織毛衣呢?一問我才知道原來奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說:“鄰居小芳要去讀大學啦!親手織一件毛衣送她!禮輕情意重嗎!乖孫女,你也要好好學習,奶

29、奶也給你織一件!”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞了三百塊錢,說,“鄰居家挺困難的,供個孩子上學不容易。這錢希望能幫上一點忙!”這就是我的奶奶,樂于助人的好奶奶。(此段詳略得當,反映奶奶助人為樂、與人友善的品質(zhì),照應第一自然段。) 奶奶很“小氣”,媽媽給她買的新衣服她舍不得穿,買的新助聽器她舍不得戴,買的新手機她舍不得用。奶奶還總說:“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機?”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 第五十七頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張)四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦,這雖然不是一個大數(shù)字,但對奶奶來講,多捐一塊錢,都能挽救一個

30、生命!奶奶還經(jīng)常(jngchng)捐錢給福利院,她說:“孩子就是祖國的花朵,要精心培育這些花朵!”還有一次,鄉(xiāng)村修路,村長讓能出錢的出錢,能出力的出力。奶奶不僅捐錢,還號召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力,這樣大的工程竟然只用一個月就修好啦!大家樂得合不攏嘴!村長給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。奶奶卻說:“這是我應該做的,我們每個人都應該為家鄉(xiāng)做出貢獻!”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理!奶奶,我該有多么愛您哪!(此段運用對比的手法,贊揚了奶奶對自己勤儉節(jié)約、對社會對他人卻慷慨大方的優(yōu)秀品質(zhì),有力地表現(xiàn)了中心。)第五十八頁，共六十四頁。第一單元寫作指導寫出人物的精神(共63張) 奶奶,你是一個普普通通的農(nóng)民,但愛家鄉(xiāng)、樂于助人的精神多么(du me)