六年級(jí)英語上冊(cè)Unit5第三課時(shí)教案

1、六年級(jí)英語上冊(cè)Unit 5 第三課時(shí)教案學(xué) 科: 英 語 班級(jí): 六（3）班 授課人:李傳珍 時(shí)間： 2014年 11 月 20 日課題Unit5 Part B lets learn課型：詞匯課教學(xué)目標(biāo)能夠掌握A，B部分Lets learn和Lets talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子。能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Lets talk和Read and write中的三會(huì)單詞。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲What do you want to do?能夠了解Story time部分的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 掌握四會(huì)單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2. 掌握四種職業(yè)的英語名稱，并

2、能運(yùn)用所學(xué)語言交流有關(guān)的工作情況。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3（這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺(tái)上找到，老師可以下載整理使用）。相應(yīng)的單詞卡片，圖片等。引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。課時(shí)第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2. 夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中運(yùn)用，詢問他人的工作情況。教學(xué)流程教學(xué)流程預(yù)學(xué)Step 1 Warm up 1. 師生配上音樂一起唱歌曲What do you want to do?

3、 2. 師生進(jìn)行日常會(huì)話。如：T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an.T: What does your uncle/aunt do?S: He/She is a/an.T: How do you go to school?S: I go to school.T: How does your father/mother go to work?S: He/She goes to work.Step 2 PresentationLets learn1. 教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生可能回答：

4、漁民。教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學(xué)生分組操練該單詞。教師問：Where does the fisherman work? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He works at sea. 教師將相應(yīng)工作地點(diǎn)寫在圖片旁。2. 教師播放一段科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的視頻，問學(xué)生：What does she do? 學(xué)生回答：科學(xué)家。教 師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist也可用拆分法來教學(xué)，如：sci-en-tist，讓學(xué)生用scientist 造一個(gè)句子。 如：I want to be a scientist.教師問：Where does the scient

5、ist work? 教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：She works at a university. 注意動(dòng)詞形式和介詞。幫助學(xué)生回答：She works at a university. 教師教讀單詞 university。 3. 教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生回答：飛機(jī)駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：Do you want to be a pilot? 學(xué)生回答：Yes, I do./No, I dont。4. 教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)教練問學(xué)生：What doe

6、s he do? 學(xué)生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書。讓學(xué)生說出更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以加深對(duì)該單詞的理解。5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對(duì)話，然后教師示范書寫，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對(duì)話：S1: My aunt is a scientist.S2: Where does she work?S1: She works at a university.然后讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱進(jìn)行對(duì)話?；W(xué)Step 3 PracticeWrite and discuss1. 教師在fisherman卡片的

7、下面貼上sea，并介紹說：He works at sea. 學(xué)生跟讀，然后教師依次在scientist，pilot，coach的卡片下面貼上表示職業(yè)地點(diǎn)的卡片，如：university，plane，gym。教師問：Where does he/she work? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She works at/in .并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的職業(yè)，弄清楚這些職業(yè)的工作地點(diǎn)。2. 學(xué)生獨(dú)立完成Write and discuss部分的填空練習(xí)，教師以問答形式核對(duì)答案。如：T: What does he do?Ss: He is a doctor.T: Where does he work?Ss: He w

8、orks in a pet hospital.3. 學(xué)生分小組討論更多的職業(yè)，以及這些職業(yè)的工作場所，并做好記錄，建議使用表格形，最后小組派代表匯報(bào)討論成果，各組相互補(bǔ)充，教師最好也可適當(dāng)多介紹幾種職業(yè)，如環(huán)衛(wèi)工人等，提升學(xué)生的價(jià)值觀。 學(xué)生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排號(hào)卡片，然后一次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。評(píng)學(xué)Step 4 Consolidation1. 將Lets learn部分的內(nèi)容讀給家長聽。2. 教師示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?fisherman My aunt is a scientist.scientist Where does she work?pilot She works at a university.coach 教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱的單詞，教師把單詞放入句子中鞏固學(xué)習(xí)，學(xué)生印象會(huì)更加深刻。在Warm-up階段就通過這種方法操練本單元的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，在難度并不大的情況下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把握好本課時(shí)的重點(diǎn)。在歌曲的輕松氛圍下