2013年秋四年級語文教案9-12單元

1、課 題中華民族的最強音設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。情感、態(tài)度與價值觀感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。教學(xué)重、難點重 點體會義勇軍進行曲被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。難 點感受“中華民族最強音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設(shè)好自己的美好家園。教學(xué)課時2教學(xué)活動準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分 &

2、#160;第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情1、師生欣賞歌曲錄音。2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、自己看書，聽著錄音機范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。3、出示本課要求認(rèn)識的字和要求會寫的字的卡片4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強音？1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。2、教師組織學(xué)生共同解決問題。3、小組交流：4、全班交流5、齊讀最后一小節(jié)6、為什么將義勇軍進行曲定

3、為國歌？7、當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？四、指導(dǎo)朗讀、入境融情1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。2、指名朗讀。3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。4、分組齊讀。 第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1、指名朗讀課文。2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨立觀察，討論規(guī)律。2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。三、有感情朗讀課文、積累鞏固1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。作業(yè)：寫一篇讀后感。板書設(shè)計 中華民族最強音 義勇軍

4、進行曲高昂激越催人奮進警鐘長鳴居安思危課 題月光曲設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 生字：芬、券、盲、純、洶。2新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。3重點段：第8、9自然段。過程與方法1理清脈絡(luò)，概括段意。2理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。3有感情地朗讀課文。4從貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛心。教學(xué)重、難點重 點分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯(lián)想？主要通過抓重點段落，有感情地反復(fù)朗讀來解決。難 點貝多芬在即興創(chuàng)作月光曲過程中思想感情的變化既是教學(xué)重點，也是難點

5、，主要通過理解重點詞句包含的意思來解決。教學(xué)課時2教學(xué)活動準(zhǔn)備月光曲音樂教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分 第一課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí).這篇課文講的是誰的事？.出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。.什么是“傳說”（民間流傳的說法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？.請兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。二、初步理解傳說部分的內(nèi)容.默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子，是哪幾首？.學(xué)生默讀思考后討論。（）貝多芬為盲姑娘彈了幾個曲子？（彈了兩首曲子）（）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多

6、芬即興創(chuàng)作的月光曲。）（）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容.指名學(xué)生朗讀二到七自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個詞語：幽靜、入場券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個國家，包括德國。.貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？（他到各一旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）.盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹

7、倆相依為命。哥哥是個皮鞋匠，妹妹是個瞎子。他們買不起音樂會的入場券。）、姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）.盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜只是別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動地說：“彈得多熟??！感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能

8、。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動，正是種激情促使他創(chuàng)作了月光曲。.指名學(xué)生朗讀第二到七自然段。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課.用生字卡檢查生字讀音。.指名朗讀課文一至七自然段。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的部分。.指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）.貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？.皮鞋

9、匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了？”.為什么兄妹倆沒有及時發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。三、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想.在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了按起琴鍵來”這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想.在“皮鞋匠靜靜地聽著在月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實在事物，“他仿佛也看到了”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。）有感情地朗讀課文。.朗讀指導(dǎo)。.請學(xué)生試背最后三個自然段。四、指導(dǎo)學(xué)

10、生識記生字。五、作業(yè).背誦課文最后三個自然段。.預(yù)習(xí)小音樂家揚科。板書設(shè)計課 題 林中樂隊設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1.用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。2.鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。3.鼓勵學(xué)生積累象聲詞。4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，請學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進行仿寫。過程與方法 （1）以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀。情感、態(tài)度與價值觀 用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。教學(xué)重、難點重 點 1.用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。2.鼓勵

11、學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。難 點 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，請學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進行仿寫。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、引入：談話導(dǎo)入，交流資料。（學(xué)生出示動物圖片，播放自己錄制的動物的聲音。）三、讀課題。四、初讀課文你知道了什么？五、學(xué)習(xí)生字1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生互查，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，了解字意。課題質(zhì)疑。3.集體交流。六、讀課文，標(biāo)自然段，提出不懂的問題。七、梳理問題。八、聽寫字詞。九、布置作業(yè)。1.讀課文。2.寫生字。第二課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、

12、導(dǎo)入：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。三、新授：1.請同學(xué)們打開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊給你留下了什么印象？2.學(xué)習(xí)思考：默讀課文，林中樂隊是一支什么樣的樂隊？補充畫批。學(xué)生回答問題。提出不懂的問題。組織好語言，準(zhǔn)備小組交流。3.學(xué)生自學(xué)。4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。5.集體交流:請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點句子：6.請你說出這些動物還會發(fā)出什么聲音？（說出象聲詞）7.自由交流第三、四自然段：(1)有一些樂手采取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。(2).出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫）,可啟發(fā)

13、音樂在生活中的作用，大膽想像。(3).思考：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻模?4)仿寫四、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情，朗讀全文。五、課后延伸：聲情并茂地朗讀課文。 板書設(shè)計 林中樂隊唱歌 奏樂曲子 唱法 樂器 奏法熱愛自然 熱愛生活課 題 語文天地九設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能 （1）學(xué)習(xí)摘錄筆記。（2）讀、背古詩。（3）自讀短文，理解內(nèi)容。過程與方法 通過復(fù)習(xí)、聽寫、背誦等方式，讓學(xué)生掌握需要積累的詞語、句子、古詩。情感、態(tài)度與價值觀鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，及對語言組織、表達能力，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬和熱愛。教學(xué)重、難點重

14、 點（1）學(xué)習(xí)摘錄筆記。（2）讀、背古詩。（3）自讀短文，理解內(nèi)容。難 點 （1）學(xué)習(xí)摘錄筆記。（2）讀、背古詩。（3）自讀短文，理解內(nèi)容。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、摘錄筆記1全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。2.師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？3.學(xué)生合作找到重點句子。4.全班交流。5.師：你能說說他們用了什么修辭手法？6.指名回答。中華民族的最強音大量比喻手法月光曲形象的情景描寫林中樂隊擬人手法7.舉例說明。A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。B

15、、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。C、魔爪：日本帝國主義的侵略。8.找一找課文中類似的句子。三、讀古詩1.師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。2.全班齊讀古詩。3.自學(xué)并交流古詩的含義。4.學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。5.學(xué)生質(zhì)疑詩意。6.全班交流講解。第二課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文。2.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、合作學(xué)習(xí)1.四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？2.四人小組交流。3.全班討論。把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、

16、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。四、體會思想1.討論：詩人的比喻是否合適？2.指名回答。3.師：這些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）4.師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）5.師：作者為什么這么寫？6.四人小組交流。7.個人匯報。（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）五、課外拓展1.師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？2.指名回答。單元反思課 題第十單元 金錢設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.獨立認(rèn)識本單元漢字，會讀會寫本單元漢字，能結(jié)合語境理解詞義。2.閱讀課文，進一步了解課文

17、內(nèi)容。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容和人物內(nèi)心，了解課文按事情發(fā)展順序的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀.通過朗讀體會兒子“受不了”時的心情，感悟勞動創(chuàng)造財富，珍惜勞動成果。2.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。3.從課文中感受人與人之間真誠友愛的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹立正確的金錢觀、人生觀。4.通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會賣山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。教學(xué)重、難點重 點1.獨立認(rèn)識本單元漢字，會讀會寫本單元漢字，能結(jié)合語境理解詞義。2.閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。難 點1通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會從小認(rèn)識金

18、錢，懂得正確對待金錢。2.從課文中感受人與人之間真誠友愛的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹立正確的金錢觀、人生觀。教學(xué)課時8課時教學(xué)活動準(zhǔn)備1.小黑板，2.生字卡片單元教材分 析共 案 部 分個案部分本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個語文天地。三篇主題課文按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。學(xué)習(xí)本單元，可讓學(xué)生明白金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。   語文天地中安排了搜集與積累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設(shè)計了一系列語文活動，在內(nèi)容上非常貼近學(xué)生的生活實際

19、，旨在加強對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。課 題 一枚金幣設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能 （1）獨立認(rèn)識漢字10個，會讀會寫10個漢字。 （2）閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，體會兒子受不了時的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動創(chuàng)造財富、珍惜勞動成果的道理。（3） 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法 （1）以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀。情感、態(tài)度與價值觀 （1）閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，體會兒子受不了時的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動創(chuàng)造財

20、富、珍惜勞動成果的道理。（2） 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。教學(xué)重、難點重 點 閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，體會兒子受不了時的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動創(chuàng)造財富、珍惜勞動成果的道理。難 點通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會從小認(rèn)識金錢，懂得正確對待金錢。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備小黑板，生字卡片教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、談話導(dǎo)入    同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一則童話故事。說起童話故事，大家一定都聽過很多吧！你都聽過什么故事？誰愿意來說一說？看來大家談起童話故事來都津津樂道，很喜歡。下面就讓

21、我們走進課本，讀一讀語文書給我們講述的這則童話故事吧！故事的名字叫一枚金幣。三、初讀課文，整體感知1.快速的瀏覽課文，整理預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的難以讀準(zhǔn)的字或難理解的詞，全班交流。2.指名讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？四、了解課文內(nèi)容填寫表格，觀察對比次序母親怎么說老人怎樣做兒子的反應(yīng)金幣的來源一說：是自己掙的扔進火爐笑、走開母親給的二說：掙來不容易扔進火爐又笑、走開母親給的三說：不能再騙扔進火爐受不了自己掙的第二課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)表格填寫次序母親怎么說老人怎樣做兒子的反應(yīng)金幣的來源一說：是自己掙的扔進火爐笑、走開母親給的二說：掙來不容易扔進火爐又笑、走開母親給的三說：不

22、能再騙扔進火爐受不了自己掙的三、設(shè)疑自探1.針對表格質(zhì)疑預(yù)設(shè)：為什么前兩次兒子都笑了，而第三次卻“受不了”？ 父親為什么還要把兒子交的金幣扔進火爐里？老人這樣做是想讓兒子明白什么？2.梳理歸納，出示探究提示，自主學(xué)習(xí)。四、解疑合探（一）理解兒子三次的不同表現(xiàn)，感受兒子的“受不了”1.指名讀相關(guān)自然段2.通過讀課文，這三次兒子有著截然不同的表現(xiàn)，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文 ，將描寫兒子表現(xiàn)的句子畫出來。3.想一想，兒子為什么會有這樣不同的表現(xiàn)？    分析原因：前兩次扔的金幣是媽媽給的，而最后一次的金幣是他自己辛辛苦苦的掙來的。4.重點分析第三次扔金幣，理解兒子

23、掙錢的不易。引導(dǎo)問題：a、兒子干了整整一個星期的苦差事，除了收割莊稼、蓋房子，兒子還可能干了什么活？ b、作為一個平時花錢如流水，又懶惰的兒子，做這些事情，他還可能遇到那些困難？C、他可能怎么想呢？5.體會兒子的“受不了”  （二）理解老人的“受不了”，體會老人的苦心1.老人為什么要大費周章的三次驗證，非要讓兒子自己掙一枚金幣不可呢？請同學(xué)們細(xì)讀課文，將你能夠找到的原因畫下來。2.老人為什么受不了？老人受不了什么？3.老人讓兒子掙一枚金幣，其實是希望兒子兒子也確實通過自己的辛勤勞動掙回了一枚金幣，我想，他掙回的不僅僅是一枚金幣，也懂得了預(yù)設(shè)：1）只有辛勤的勞動才能創(chuàng)造財富2）要學(xué)會珍

24、惜勞動成果五、質(zhì)疑再探： 你還有什么疑問？六、拓展延伸，深化中心    1.文中老人的良苦用心，不但讓兒子，也讓我們明白了勞動的成果來之不易，是用辛勤的勞動換來的，我們得學(xué)會去珍惜。但是同學(xué)們，在我們身邊，勞動的成果可不僅僅只有金錢，還有許許多多的表現(xiàn)形式，比如這些都需要付出辛苦的勞動，希望我們每個人都學(xué)會珍惜。2.請為自己設(shè)計一份與本課有關(guān)的作業(yè)。板書設(shè)計一 枚 金 幣父親（勤 勞）（智 慧） 受不了             

25、0;         一次兒子（懶 惰）（勤 勞） 二次 勞動創(chuàng)造財富    三次 受不了母親（溺 愛）（關(guān) 愛）課 題散落的鈔票設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）學(xué)習(xí)本課堂教學(xué)16個生字，讀準(zhǔn)字音，并能正確認(rèn)讀文中的生詞，能結(jié)合語境理解詞義。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容和人物內(nèi)心，了解課文按事情發(fā)展順序的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀從課文中感受人與人之間真誠友愛的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹立正確的金錢觀、人生觀。教學(xué)重、難點重 點學(xué)習(xí)體會書中

26、3-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言感悟人物的內(nèi)心世界，感受人與人之間真誠、友善互助的美德和真情的可貴。難 點學(xué)習(xí)體會書中3-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言感悟人物的內(nèi)心世界，感受人與人之間真誠、友善互助的美德和真情的可貴。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備生詞卡片、歌曲愛的奉獻錄音教學(xué)過程 教 學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、激趣導(dǎo)入課題1.課前小調(diào)查：同學(xué)們你們撿到過錢嗎？能告訴老師你都是怎么做的嗎？假如你撿到百元大鈔會不會動心呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)散落的鈔票一文。2.齊讀課題，看到課題同學(xué)們有什么問題嗎？三、檢查預(yù)習(xí)情況1.出示生詞卡片

27、，糾正字音。散(sàn) 落 鈔(cho) 票 麥(mài)當(dāng)勞 撿(jin) 起 嚷(rng) 起來 踩(ci) 著 拎(ln)著禮品 捧(png)著鮮花 拒(jù)絕 一沓(da) 眾目 睽(kuí) 睽(kuí)2.小組朗讀課文，集體評議。四、自由讀文，整體感知要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，小組討論交流。思考：這篇課文主要寫了一件什么事情？你讀懂了什么？（師總結(jié)，了解事情的起因結(jié)果。）第二課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、設(shè)疑自探1.出示課文最后一個自然段：有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：立明和“我”沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到丁丁歷險記，為什么“特別高興”？2

28、.學(xué)生回答。（指名說）3.師板書：拾金不昧、助人為樂4.理解“拾金不昧”的意思?！懊痢笔鞘裁匆馑迹?查字典)生說。三、解疑合探那么課文哪些人做到了拾金不昧？讓我們進入地鐵站再次感受這拾金不昧的感人一幕。（一）出示自讀提示：（學(xué)生自學(xué)）（1）默讀課文4-6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，請把有關(guān)的句段用“”劃出來，并批注感受。(2)在小組內(nèi)相互交流。（二）學(xué)生匯報交流1.生：文中的服務(wù)員做到了拾金不昧。師：從文中的哪些語句中體會到的？你從文中服務(wù)員的做法中體會到這是一位怎樣的服務(wù)員？師指導(dǎo)讀。 學(xué)生繼續(xù)交流。2.師：文中還有誰也做到了拾金不昧？預(yù)設(shè)：文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。你從文

29、中的哪些語句中體會到的？生匯報句子，并談體會。 師指導(dǎo)讀。 學(xué)生繼續(xù)交流。3.師：文中還有誰也做到了拾金不昧？預(yù)設(shè)：文中的老人、孩子、青年、解放軍戰(zhàn)士、孩子也做到了拾金不昧。你從文中的哪些語句中體會到的？生匯報句子，并談體會。4.師：文中還有誰也做到了拾金不昧？預(yù)設(shè)：文中的那位壯漢在立明的幫助和教育下也做到了拾金不昧。師問：立明是如何幫助他的？從文中的哪些語句中體會到的？生匯報句子，學(xué)生談體會。 指名讀，生評價。5.隆、隆、隆隆-對面的列車載著那位丟錢人進站了，結(jié)果怎么樣？齊讀第六段。 學(xué)生談結(jié)果。6.從地鐵站出來，生接讀最后一段。這一段的環(huán)境描寫在這里起什么作用？（渲染氣氛的作用）7.帶著高

30、興的語氣齊讀最后一段。  8.學(xué)完了這篇課文，大家再來說說立明和“我”沒買吃麥當(dāng)勞，也沒買到丁丁歷險記，為什么特別高興？四、質(zhì)疑再探： 你還有什么疑問？五、運用拓展1.學(xué)完這篇課文，讓我們用自己的話來復(fù)述這個故事，然后寫下來。2.縮寫散落的鈔票故事。(150字左右)你還可以設(shè)計怎樣的作業(yè)。板書設(shè)計 拾金不昧 散落的鈔票 正義 勇敢 助人為樂課 題毽子里的銅錢設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認(rèn)讀8個生字，會寫8個生字；積累詞語，并體會它們在文中表達的意思。 （2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會賣山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情

31、。過程與方法（1）小組合作，自讀生字，討論交流，理解內(nèi)容。（2）以讀為主，形式多樣，體會情感。情感、態(tài)度與價值觀體會賣山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。教學(xué)重、難點重 點體會作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。難 點體會作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備生字詞卡片、小黑板教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，老師已布置大家去接觸觀察了小販、賣東西的老人，你對他們有了哪些了解？你有些什么感受？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。三、初讀課文，整體感

32、知（一）自學(xué)1.自讀課文，多種方式解決生字，讀準(zhǔn)字音。2.想一想：課文講了一件什么事？文中人物分別給你留下了什么樣的印象？（二）檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)讀課文，互相糾正字音。 2.討論交流：課文講了一件什么事？文中哪個人物給你留下的印象最深？為什么？（三）理一理，課文是按照什么順序記敘的？ 1.個人讀課文，理清文章脈絡(luò)。 2.小組內(nèi)交流，這個故事的發(fā)展過程是怎樣的？ 3.引導(dǎo)學(xué)生了解文章采用的倒敘的謀篇布局的方法。4.小組內(nèi)采用多種方式讀課文，相互交流感受。 (四)思考：課文中“二嬸”的出現(xiàn)，起到了什么作用 四、指導(dǎo)書寫 1.小組內(nèi)分析字形，書寫。2.著重指導(dǎo)“毽健”，“薯署”、“佝僂”等的寫法

33、。五、總結(jié)評價第二課時一、課前五分鐘說話練習(xí)二、回顧、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課你通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受最深的是什么？三、設(shè)疑自探1.再讀題目，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：毽子里的銅錢對于“我”和老人有什么意義？這位老人是個怎樣的人？2.梳理歸納，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)。四、解疑合探，（一）體會老人的純樸、善良 1.仔細(xì)讀課文，劃出文中描寫老人的外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，想一想，你從中體會到什么？ 2.小組內(nèi)交流討論。 3.匯報交流：你從中體會到老人的生活狀況可能是什么樣的？ 4.引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)詞句理解老人的慈祥、善良。5.指導(dǎo)朗讀。指名讀，相互評議。（二）理解毽子里的銅錢對于“我”和老人的珍貴 1.這

34、樣一個善良、純樸，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，送給“我”一個素不相識的孩子兩塊香噴噴的烤山薯，這對于他們兩個人來說意味著什么？而“我”又將自己毽子里的兩枚銅錢拆出來送他，你覺得這兩枚銅錢對于兩個人來講，又包含著怎樣的情感呢？請大家自讀課文，劃出描寫“我”的心理活動的詞句，結(jié)合“我”的心理活動，體會一下。2.小組內(nèi)交流討論，對于“我”和老人來講，毽子里的銅錢珍貴嗎？3.全班交流匯報。4.指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)相互評議。五、品味賞讀，積累背誦1.有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語，體會它們在文中表達的意思。2.有感情地朗讀最后一個自然段，結(jié)合全文，體會句子的意思。3.挑選自己喜歡的段落，自由讀

35、或者背誦，體會感情。六、拓展延伸1.師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛。確實，金錢有時能買到一些具體的物品，卻買不到一些無形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時間；錢能買到藥品，但是買不到健康。請你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫下來。2.全班交流，相互評議。板書設(shè)計課 題語文天地十設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）日積月累選同音字組詞，積累詞語，讀抄句子。（2）開卷有益人民幣背后的風(fēng)景名勝（3）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用金錢，愛護金錢。過程與方法（1）通過復(fù)習(xí)、聽寫等方式，讓學(xué)生積

36、累詞語、句子。(2)通過對文章中例句的欣賞和分析，學(xué)會仿寫句子。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，及對語言組織、表達能力，同時引導(dǎo)學(xué)生正確使用金錢，愛護金錢。教學(xué)重、難點重 點日積月累選同音字組詞，積累詞語，讀抄句子。難 點暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用金錢，愛護金錢。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前五分鐘說話練習(xí)二、導(dǎo)入新課：   這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)語文天地。三、講授新課：   （一）進行形近生字的比較，組詞練習(xí)。 

37、0; 1.出示： 從叢 評坪 靜凈 搏博   2.想一想：觀察每一組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？   3.老師進行巡視了解情況。   4.要求學(xué)生回答問題時要完整。   5.這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？   6.引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。   7.進行生字的組詞練習(xí)，可以鼓勵進行說話練習(xí)。  （二）進行詞語抄寫、說話練習(xí)。    1.互相交流不懂的詞語意思。   2.老師重點指導(dǎo)“滑

38、行、渴求、遮蔽”   3.先指有能力的學(xué)生進行說話，給其它學(xué)生做個范例。  （三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。   1.學(xué)生看書中給出的例子：   2.學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。   3.指學(xué)生回答。老師進行板書。   （四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。     第二課時一、課前五分鐘說話練習(xí)二、講授新課：   （一）閱讀短文人民幣背后的風(fēng)景名勝。   1、思考

39、：你了解了哪些內(nèi)容？   2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。   （二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。   周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？   老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。   討論：我們應(yīng)該怎樣愛護金錢呢？   指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進行板書。   總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？三、課堂小結(jié)：   這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好

40、的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？   好，我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。   資料補充或教后反思課 題 第十一單元 大 與 小設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦“語文天地”中的名言警句。 （）認(rèn)識34個生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。 （）在習(xí)作與口語交際中聯(lián)系使用所學(xué)成語典故。 （）體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系 （）學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。過程與方法 （1）小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)

41、學(xué)生理解品讀，感悟文章內(nèi)容。在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。情感、態(tài)度與價值觀通過課文學(xué)習(xí),體會之間的辯證關(guān)系，學(xué)會腳踏實地的做事情，不盲目自大，學(xué)會容納別人、善待他人。教學(xué)重、難點重 點1.體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系。 2.運用自己所積累的詞匯。 難 點 體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系。 單元教 學(xué)課時8課時教學(xué)活動準(zhǔn)備1.小黑板，2.生字卡片單元教材分 析共 案 部 分個案部分本單元共有三篇主體課文，掃一室與掃天下井底之蛙三顆鈕扣的房子，這組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述大與小的相對性，啟發(fā)學(xué)生對問題進行一些理性的思考

42、。語文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語交際、習(xí)作等語文綜合實踐活動中創(chuàng)設(shè)了一個更大的語文學(xué)習(xí)空間，使主體課文的內(nèi)容更加開闊。課 題 “掃一室”與“掃天下”設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。過程與方法 （1）以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀。情感、態(tài)度與價值觀 感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。教學(xué)重、難點重 點（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯

43、。難 點 復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備投影片、掛圖教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、設(shè)疑自探1以調(diào)查報告導(dǎo)入課題。2學(xué)生圍題質(zhì)疑。三、初讀課文，理清思路1老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。2檢查生字詞讀音。3指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？4瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。四、精讀課文，解疑合探（一）自主學(xué)習(xí)第一部分（第1段）自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？（二）小組合作探究第二部分（25段）1用自己

44、喜歡的方式讀課文，畫出不懂的詞語。2小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。3集體交流，生交流后，師相機加以指點，并指導(dǎo)。4思考：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個人？從畫出的詞句中你體會到什么？你認(rèn)為他的觀點正確嗎？為什么？5薛勤的觀點又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句。 （三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）齊讀，陳蕃明白了嗎？你們明白了嗎？五、質(zhì)疑再探六、拓展延伸，升華體驗1有感情地朗讀課文。2學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。第二課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、朗讀課文，設(shè)疑自探1指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文

45、。2指名在班級中復(fù)述課文。3快速瀏覽課文，想一想“掃一室”與“掃天下”有什么特別含義（提出問題，激活學(xué)生的思維）。三、解疑合探1“掃一室”與“掃天下”什么意思。2下面這句話的意思還可以怎樣表達？你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說。四、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達方法 1畫出課文中你喜歡的詞語。 2摘抄自己喜歡的詞句五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形六、質(zhì)疑再探 陳蕃和我：聽了薛勤的話后，陳蕃會深思些什么？薛勤的話有什么道理？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢崿F(xiàn)這個理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)。七、布置作業(yè)1抄寫本課生字詞。2有感情地朗讀課文。板書設(shè)計“

46、掃一室”與“掃天下”行小事立大志課 題井底之蛙設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)知識與技能 （1）認(rèn)識本課生字、新詞。 （2）理解課文內(nèi)容，感受井底之蛙的見識淺陋，目光短小。 （3）體會用千里之遙，“不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！焙x。 （4）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法 通過“讀讀想想議議”的方法學(xué)習(xí)課文。情感、態(tài)度與價值觀 感受井底之蛙的見識淺陋，目光短小。 體會用千里之遙，“不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！焙x。教學(xué)重、難點重 點理解課文內(nèi)容，感受井底之蛙的見識淺陋，目光短小。 難 點體會用千里之遙，“不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！焙x。

47、教學(xué)課時2課時教學(xué)活動準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程共 案 部 分個案部分第一課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、導(dǎo)入課題，設(shè)疑自探 1講畫龍點睛的故事。 2板書課題，為題質(zhì)疑。三、讀課文，解疑合探 1想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？ 2青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 3鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？結(jié)合相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺堋?鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？5.小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。四、對青蛙和鱉的不同見識，感受青蛙的淺陋無知1提問：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀2誰愿意告訴大家，鱉和

48、青蛙為什么對井有不同的態(tài)度？3聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？4小結(jié)：青蛙盲目自大是因為它的見識淺薄。五、質(zhì)疑再探：生活當(dāng)中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人？六、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思1放幻燈及教學(xué)錄音。2.你最喜歡讀幾句，讀給大家聽聽。 第二課時一、課前5分鐘說話練習(xí)二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)三、表演“井底之蛙”，進一步體會寓意1假如你是青蛙，來到海邊之后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么？2帶上頭飾即興表演，大家評議。3這個寓言故事告訴了我們一個什么道理？4小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣?！熬字堋笔且粋€比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。四、對比古文，體會文言文的韻律1.師范讀古文：夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。2.對照古文找出課文中相