《一次成功的實驗》教學設計1

1、一次成功的實驗教學設計教學目標1會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的意識和習慣。4教育學生學習小女孩有了危險先為別人著想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教學重難點1了解實驗（游戲）的經(jīng)過，通過分析人物動作、對話，體會人物的思想感情，理解實驗成功的原因。2理解課文中重點詞句的意思，懂得實驗“成功”的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。教學準備1瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件。課時安排2課時教學流程第一課時一、游戲激趣，導

2、入新課。1學生分組做游戲，看哪一組能用最短的時間將玻璃球從瓶中拿出來。2請參加游戲的學生說說成功的原因和失敗的原因。3小結、導入：今天我們一起來學習一篇與剛才游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。4板書課題：一次成功的實驗。看到課題，你想到了什么？ 二、初讀課文，明確要求。1出示閱讀提示：聽課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。2課文講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲的事。過渡：剛才聽了課文范讀，現(xiàn)在老師想聽一聽同學朗讀課文。3老師重點指導下面兩個詞語：鉛錘：chuí。不假思索：用不著想。形容

3、說話做事迅速。4自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。5了解課文內容。指名說一說教育家給小學生做了一個什么實驗？6小組合作討論：這次實驗成功的主要原因是什么？7分組反饋討論結果。重點指導：（1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，他一邊灌，一邊喊：危險！快上來！一二一個女孩低聲對兩個同伴說：你第一，你第二。我最后。三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來?！睆倪@幾句話，你能體會出什么？（2）“教育家問這個女孩：你剛才跟他倆說了什么？女孩如實地告訴了他。你為什么要這樣做呢？教育家又問。女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去?！弊x了這幾句話，你知道了什么？有什么想說的？8再次讀課文，

4、理解課文內容。三、作業(yè)超市。1抄寫課文中精彩的詞句。2回家和小伙伴們做做這個試驗。第二課時一、再讀課文，了解大意。1展示朗讀才能。指名讀課文，小組開火車讀。2評價朗讀情況。（學生評價，教師評價）（1）指出讀得好的地方與不足之處。（2）在大家朗讀時，有讀得不準的生字和詞，我們再來復習一下。（3）出示生字詞：開火車讀，然后評價認讀情況。二、再讀課文，深入體會。1默讀課文，小組內完成下列作業(yè)。（1）默讀課文，說一說課文哪些段落是描寫實驗準備的，哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功的原因的。（2）完成下列練習。隨機板書：準備階段、實驗階段、成功的原因。A、實驗的準備：（ ）自然段（ ）自然

5、段 B、實驗的過程：（ ）自然段（ ）自然段C、實驗成功的原因：（ ）自然段（ ）自然段D、這個實驗是誰讓做的？E、實驗有哪些準備？F、實驗怎樣算是失??？（口答）G、實驗怎樣才是成功？（口答） （3）指導分段。（4）這個實驗是誰讓做的？（明確做實驗的人）（5）實驗有哪些準備？（學習第3自然段，找出有關詞）依次、迅速、提（板書）（6）實驗怎樣算是失??？（不能迅速拉出）（7）實驗怎樣才是成功？（迅速依次拉出）（8）文中的小朋友是怎樣說的，用“”畫出，怎么做的，用“”畫出。（重點句一分析）理解重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！币龑w會小女孩的聰明、急中生智、心中有

6、他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等?？梢龑W生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的獨特感受和理解。理解重點句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”引導學生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領悟人物精神。（9）說說他們實驗成功的原因。（板書）團結合作是成功的關鍵（10）實驗成功后，教育家做了什么？說了什么？用“”畫出。理解重點句三：他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！币龑W生理解教育家的話，一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。（11）我們從小女孩身上學到了什么？聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神。三、品讀感悟。1分角色朗讀課文。要求讀好人物對話。2重演課文中的游戲，進一步體會小女孩先人后己的精神。3說一說從這個實驗中，你想到了什