4《詩(shī)經(jīng)》二首

1、詩(shī)經(jīng)二首之采薇教案 地點(diǎn)：高一年級(jí)辦公室備課人：唐淑琴 教學(xué)目標(biāo) 1.了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。2.研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。教學(xué)重點(diǎn)1.了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受，展開(kāi)與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流。教學(xué)方法自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。課時(shí)安排：一課時(shí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)：1.學(xué)生輕聲朗讀課文。2.根據(jù)課文預(yù)習(xí)提示和注釋學(xué)習(xí)課文，初步了解

2、這首詩(shī)的大意，并鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。3.請(qǐng)學(xué)生把難解的字、詞、句寫(xiě)到黑板上，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱工具書(shū)，師生共同解決難題。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課一、課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表。歸納·整理 1.學(xué)習(xí)本板塊時(shí)，你有哪些字不會(huì)讀？積累了哪些詞語(yǔ)？  2你能背出采薇最后一節(jié)嗎？思考·感悟 1.采薇一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？2.你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新 1.“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。2.查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶ā?#160;課前檢查與反饋：1字音 玁狁（xin yn）不遑（ hu&

3、#225;ng ）不來(lái)（ lái ）孔疚（ jiù ）靡盬（m g ）象弭（ m ）歸聘（ pìn ）四牡（ m ）牝雞司晨（pìn）骙骙（ kuí ）小人所腓（ féi ）雨雪霏霏（ yù fi ）載渴載饑（ zài ）2字形靡（靡費(fèi)）聘（聘請(qǐng)）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭）徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴(yán)）弭（消弭）傷（傷感）3解釋加點(diǎn)字靡室靡家（無(wú)）  不遑啟居（空閑）  載饑載渴（又）

4、  靡使歸聘（問(wèn)候）歲亦陽(yáng)止（農(nóng)歷十月）     憂心孔疚（很，非常）     戎車(chē)既駕（已經(jīng)）四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）   雨雪霏霏（下雪）         我行不來(lái)（慰勞，勸勉）彼爾維何（花盛的樣子）   維棠之華（ 同“花” ）彼路斯何（同“輅”，大車(chē)）  歲亦莫止（同“暮”，年底）4.文學(xué)常識(shí)填空我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是     

5、60;，共收入詩(shī)歌    篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”，分為“   ”、“  ”、“   ”三部分?！?#160;  ”即國(guó)風(fēng)，就是各國(guó)土樂(lè)；“   ”是周朝王畿之樂(lè)；“   ”是專(zhuān)門(mén)用于宗廟祭祀的音樂(lè)。這本詩(shī)集的主要表現(xiàn)手法有“     ”、“    ”、“    ”三種。5.翻譯下列句子我心傷悲，莫知我哀：    我戍未定，靡使歸聘： 

6、;    憂心孔疚，我行不來(lái)：      君子所依，小人所腓：      6.默寫(xiě)填空，    。    ，    。   ，      。我心傷悲，莫知我哀。二、新課導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的鄉(xiāng)愁詩(shī)導(dǎo)入。）     小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。&

7、#160;    長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。     后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。     而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的鄉(xiāng)愁。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！三、整體感悟1.自主學(xué)習(xí)采薇。自行誦讀、翻譯

8、，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。2.全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。 誦讀（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，并由學(xué)生去比較和評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)提高。）(有條件的可利用多媒體錄音作示范，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)) 翻譯（學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正，教師適時(shí)加以啟發(fā)、指點(diǎn)。）（鼓勵(lì)學(xué)生課前翻譯全詩(shī)。） 了解作品主旨3.采薇一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。4.你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！薄皯n心孔疚，我行不來(lái)。”“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫野?。”（先

9、讓學(xué)生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。答錯(cuò)了不批評(píng)。然后再分小組討論發(fā)言，進(jìn)行交流匯總。）四、思路脈絡(luò)1.這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？分三個(gè)層次：          1-3章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。          4-5章為二層，直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。          6章為三層，寫(xiě)歸途中悲傷

10、痛苦的心情。2.前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法， 使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序（春、夏、秋，后面回家時(shí)是冬天）的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了思鄉(xiāng)的主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)美。3.從4-5章來(lái)看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)的是戰(zhàn)車(chē)、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)

11、描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。而沒(méi)有寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷已可想見(jiàn)。4.“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。資料一：劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)：“謝公（謝安）因弟子集聚，問(wèn)毛詩(shī)何句最佳，遏（謝玄）稱(chēng)曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！辟Y料二：方玉潤(rùn)詩(shī)經(jīng)原始中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凱奏生還，樂(lè)矣，何哀之有耶？”又說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！辟Y料三：清人王夫之在論詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。” 師評(píng)： 一、以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛；          二、以景寫(xiě)情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；        &