28、尺有所短寸有所長

1、實驗小學(xué)電子教案（ 四）年級 （ 語文）學(xué)科 （ 上）冊學(xué)科: 語文 班級: 四（7 ） 授課人: 鄒家雯 時間：2014年 12月17日課題 尺有所短寸有所長課型：略讀 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字。2正確 流利 有感情朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、樹立正確認(rèn)識自我的認(rèn)知觀。2、了解書信的格式。 課前準(zhǔn)備前置性學(xué)習(xí)：1、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全文，讀出感情。2、認(rèn)讀書寫生字詞，結(jié)合上下文或字典理解詞義，特別是幾句名言的意思。3、初步感知課文內(nèi)容，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？4、圈畫最打動你的詞句，批注自己的感觸和所想到

2、的。5、收集有關(guān)柯巖的資料，收集其他名人志士給少年兒童的書信。：課時一課時三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程情境導(dǎo)入 1、經(jīng)典誦讀：本單元的日積月累五句名言 2、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們寫過信嗎？給誰寫信？為什么寫（寫了什么內(nèi)容）？學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學(xué)，可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎？信中都說了些什么？”3、師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩封書信，一封問一封回。（教師邊說邊板書課題。）4、簡介柯巖：師：課前老師布置同學(xué)們收集了相關(guān)的資料，大家拿出來看看（學(xué)生出示資料）。 預(yù)學(xué)目標(biāo)任務(wù) 1、你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？張國強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯

3、巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？2、柯巖老師是怎樣幫助張國強(qiáng)分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？3、你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？4、通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？ 互學(xué)合作探究 一、小組內(nèi)兩人一組互學(xué)：1朗讀課文，認(rèn)讀字詞。（1）讀準(zhǔn)字音：昧 寞 睦 析 患 愈（2）讀詞：冒昧 疏遠(yuǎn) 和睦相處 告誡 收益非淺 年逾古稀2說說信中主要講了什么問題？“通過讀課文讀懂了什么？” 3、 在學(xué)生交流的同時老師要參與其中并提示一些方法。 小組內(nèi)交流匯報學(xué)習(xí)成果。4、老師補(bǔ)充說說“尺有所短，寸有所長”的意思：尺和寸放在

4、一起，尺比寸長（老師或者學(xué)生出示它們各自的長度），但尺和更長的東西相比就顯得短了（出示比尺長的物體）。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長了（學(xué)生或老師出示比寸短的東西）。交流點(diǎn)撥 展示交流：（柯巖老師建議怎樣解決這些問題？張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？你從中悟出了什么？）1、理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理。、重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式：稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂

5、格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。評學(xué)評價拓展1、說說學(xué)了本文有什么收獲？2、練筆： 建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。練測反饋1、 做長江作業(yè)2、出示冰心的寄小讀者或再寄小讀者，（具體的內(nèi)容略）。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。板書設(shè)計 尺有所短 寸有所長教學(xué)反思尺有所短寸有所長是一篇略讀課文。課文是由兩封書信組成，一封是張國強(qiáng)寫給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信。學(xué)習(xí)這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交流。寫回信的書面訓(xùn)練跟這篇課文整合設(shè)計在一堂課中，其目的主要有兩點(diǎn)：一是提高課堂效率，達(dá)到讀和寫、（積累和運(yùn)用的真正結(jié)合；另一點(diǎn)就是為學(xué)生深入地思考和交流成長中的問題提供一次真正的機(jī)會。在教學(xué)時，我把閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)、還有習(xí)作教學(xué)整合在一起來