《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過(guò)程。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。2、能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)教師播放歌曲賣報(bào)歌學(xué)生聆聽(tīng)，初步感受叫賣情境。二、導(dǎo)入：環(huán)球采風(fēng)走

2、進(jìn)印度尼西亞導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的環(huán)球采風(fēng)了解的國(guó)家是印度尼西亞。你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解。讓我們一同欣賞一個(gè)短片來(lái)了解一些印尼概況。簡(jiǎn)介印尼概況：印度尼西亞，意為“水中島國(guó)”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國(guó)家，盛產(chǎn)很多水果。介紹水果，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些水果：有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。并用節(jié)奏讀出水果。設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有經(jīng)驗(yàn)，增加課堂信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歌曲中的附點(diǎn)四分音符節(jié)奏“×·

3、  ×”是本課的新知，我把它融入果農(nóng)叫賣水果的生活場(chǎng)景中來(lái)教學(xué)，生動(dòng)、形象、易學(xué)。三、聆聽(tīng)感受（1）教師播放木瓜恰恰恰，學(xué)生用連續(xù)的切分節(jié)奏模仿叫賣，練習(xí)掌握切分節(jié)奏。（2）教師播放歌曲木瓜恰恰恰，學(xué)生聆聽(tīng)，介紹恰恰舞步的起源及基本動(dòng)作，初步感受歌曲的結(jié)構(gòu)情緒。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連續(xù)的、多遍的切分節(jié)奏練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握切分節(jié)奏。初聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維，從聽(tīng)覺(jué)入手，感受歌曲速度、節(jié)奏旋律等特點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲（1）跟隨音樂(lè)朗讀歌詞。學(xué)生展開(kāi)唱旋律比賽，用歌詞唱出來(lái)，用歌譜唱出來(lái)，比比誰(shuí)的耳朵靈。在旋律熟悉的基礎(chǔ)上，填詞輕聲演唱歌曲。（2）教師講解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。（3）設(shè)計(jì)打擊伴奏：在演唱過(guò)程中教師自然運(yùn)用打擊樂(lè)器沙錘等表現(xiàn)恰恰恰節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)：注意開(kāi)頭的弱起小節(jié)，練習(xí)接前奏。（4）教師彈琴，學(xué)生完整表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味化的活動(dòng)交替安排，在審美體驗(yàn)的過(guò)程中解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。采用對(duì)比聆聽(tīng)的方法來(lái)感悟音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。從而更能深刻的理解和表現(xiàn)歌曲及聲情并茂地演唱歌曲。五、介紹叫賣調(diào)民間風(fēng)格歌曲的一種，只是吆喝以招徠顧客，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。（1）教師播放賣湯圓等音樂(lè)。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有什么可以叫賣，運(yùn)用歌曲，學(xué)生進(jìn)行木瓜恰恰恰的律動(dòng)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生視野，理解多元