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文檔簡介

1、燕子專列教學設計 韓張實驗小學 孟會蘭教學目標： 1、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。 3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學重點： 引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會全文的愛心。教學難點： 體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系。教學過程：一、 檢查學生掌握情況1、 檢查詞語。2、 學生“開火車”讀課文。3、 出示課件： 燕子專列是專門把燕子從（ ）送到（ ）的火車。二.品讀課文，體會感情。1.朗讀課文第一自然段，思考：（1）.這一自然段主要講了什么? (2)、“他們送的是一些特殊的

2、客人燕子,”句中的破折號有什么作用? （解釋說明 ?！疤厥獾目腿恕笔侵秆嘧?。）（3）、師引語：燕子是候鳥，有長途飛行的本領，怎么還需要用專利來護送呢？這太讓人不可理解了。帶著著這個疑問，我們來品讀課文的第24自然段吧?2、 學生用自己喜歡的方式說第24自然段。3、課件出示感受的句子:、“成千上萬”說明什么？（燕子很多）、“麻煩”是什么意思？（在文中指遇到了困難） 、燕子在瑞士境內(nèi)遇到了怎樣的困難？ 、學生們默讀第2自然段，并畫出有關語句。 、學生在組內(nèi)交流、匯報。 、出示課件。 、從以上語句中你體會到了什么？出示課件（4）、瑞士政府知道燕子們的情況后是怎樣的？怎樣決定的？（5）、瑞士人民又是怎樣做的？ 出示課件：自由朗讀這句話。說說從帶點的詞語中體會到了什么？學生小組合作探究。（6）、一個叫貝蒂的小姑娘是怎樣救護燕子的？說明了什么？出示課件（小姑娘救護燕子心情十分迫切）（7）、課件出示文中的插圖，播放愛的奉獻歌曲。（8）、你有什么話想對貝蒂說嗎？出示課件（9）、讀課文最后一個自然段。三、拓展延伸： 1、出示課件：人與動物和諧相處的美好畫面。 2、出示課件：此時此刻，你最想說些什么？ 3、引導孩子要愛護動物，注意保護環(huán)境。 板書設計： 燕子

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