創(chuàng)新學(xué)?；鶎狱h支部的思考

1、創(chuàng)新學(xué)校基層黨支部的思考學(xué)校黨組織是帶著黨員、教職工主動投身黨的教育事業(yè)，無私奉獻的基層組織，在學(xué)校各項事業(yè)的進展中起戰(zhàn)斗堡壘作用，特別是擔當培育中同學(xué)健康成長的根底教育學(xué)校，強化黨建工作顯得尤為重要。由于學(xué)校黨組織工作開展的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校各項工作能否順當開展。在新的歷史條件下，如何順應(yīng)新形勢，圍繞強化基層學(xué)校黨組織建設(shè)和進展，提高進展黨員質(zhì)量，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校實際，我認為可以從以下幾個方面著手：一、火車跑得快，全靠車頭帶支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要著眼“高水平”學(xué)校黨支部要充足發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，應(yīng)依據(jù)本部門的詳細情況，基層工作的特點，老師的實際，有思路、有重點、有方法，抓出實效

2、。鍥而不舍提高支部一班人的政治思想水平，增加他們解決實際問題的力量，是黨支部表達先進性、不斷增加凝聚力和戰(zhàn)斗力的根本要求。因此，支部一班人要不斷強化自身建設(shè)。1、支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要做到“三學(xué)習(xí)”、“四注意”?！叭龑W(xué)習(xí)”即學(xué)習(xí)政管理論，不斷提高自身的政治素養(yǎng)；學(xué)習(xí)各項教育教學(xué)法規(guī)，不斷提高自身把握教育政策、法規(guī)的力量；學(xué)習(xí)教育理論和教育管理理論，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平，促進自身思想素養(yǎng)和管理素養(yǎng)的不斷豐厚?！八淖⒁狻奔醋⒁鈳煹滤仞B(yǎng)的提升，愛崗敬業(yè)；注意樹立全局觀念，強化工作的責(zé)任意識，發(fā)揮自身的主觀能動性；注意提高教學(xué)水平，仔細上好課，堅持寫好文；注意在繁雜的工作中求創(chuàng)新求優(yōu)質(zhì)。2、支部

3、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要強化“五個意識”、提升“八種力量”。五個意識就是主動意識、協(xié)作意識、到位意識、效勞意識、創(chuàng)新意識。八種力量就是崗位認知力量、政策領(lǐng)悟力量、方案條理力量、組織實施力量、全面協(xié)調(diào)力量、深入洞察力量、有效的授權(quán)力量、大膽的創(chuàng)新力量。詳細措施是：帶好一個組，上好一門課，結(jié)拜一個名師，帶好一個徒弟，寫好一篇教學(xué)心得文章，深化一個班級，搞好一項教學(xué)課題。要使每一位支委都進一步明確自己的工作職責(zé)，進一步熟悉自身的角色定位，進一步明確自己的工作目標，進一步清楚自己的努力方向。同時主動為他們搭建發(fā)揮才華的平臺，讓他們分管一個條塊，主抓一條線，讓他們圍繞學(xué)校進展目標和學(xué)校的中心工作設(shè)定目標，制定方案

4、，制造性地開展工作，使領(lǐng)導(dǎo)班子成員個個呈現(xiàn)出“高水平”來。二、作風(fēng)正，事業(yè)興支部建設(shè)要追求“高品位”作風(fēng)建設(shè)事關(guān)政黨形象，事關(guān)民心向背?！八茌d舟，亦能覆舟”，好的作風(fēng)就如一個好的掌舵者，能令工作這只舟在水上自由。學(xué)校中的一般黨員都是骨干老師，是學(xué)校進展的中堅力量，為此，必需強化學(xué)校黨支部的作風(fēng)建設(shè)，為黨員老師制造進展拓寬空間，激活他們的巨大潛能，促使他們超越自我，完成自身價值，將發(fā)揮黨員先鋒模范作用貫穿于教書育人、管理育人、效勞育人的一直，使黨員隊伍完成“高品位”。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、班級主任、教研組長大多由黨員擔任，抓好這支隊伍的作風(fēng)建設(shè)對學(xué)校的進展至關(guān)重要。要發(fā)揮黨員在這支隊伍中的

5、作用：一是要求他們強化自身修養(yǎng)，使他們具有團隊意識和合作精神，同時還要課堂教學(xué)具有示范性；二是幫忙他們明確工作職責(zé)，制定工作目標，并跟蹤指導(dǎo)實施工作方案，以達成工作目標，使這些黨員得到磨煉，思想上工作上都有突出的進步，讓群眾看到黨員的帶頭作用。有些黨員是市、縣學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人等學(xué)科骨干，為了促進這一部分黨員老師的成長，成就其專業(yè)抱負，學(xué)校要盡一切努力，為他們搭建更廣闊的進展舞臺：派他們觀摩各地高水平的課堂教學(xué)展現(xiàn)或各種學(xué)術(shù)活動，接觸最前沿的學(xué)術(shù)思想，為他們爭取各種展現(xiàn)的時機，搭建展現(xiàn)的平臺，催促他們不斷攀登頂峰，不斷提升自己。同時還要通過樹立抱負之風(fēng)、興進步之風(fēng)、促和諧之風(fēng)、揚務(wù)實之風(fēng)、立效勞之

6、風(fēng)，形成了良好的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，打造一批“講政治、顧大局、頂壓力、重感情、思進取、謀創(chuàng)新”的老師隊伍，為學(xué)校教育事業(yè)的進展起重要的推動作用。今年是教育系統(tǒng)的的作風(fēng)建設(shè)年，我們將在“抓落實、全掩蓋、求務(wù)實、受歡送”上將作風(fēng)建設(shè)推上一個新的臺階，用好的作風(fēng)提供好的教育管理水平，讓我們的工作更受師生、家長的歡送。此外，還應(yīng)堅持典型引路。一是學(xué)習(xí)全國、省、市的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者的模范事跡，二是樹立身邊的典范，發(fā)覺挖掘本單位黨員的“閃光點”，通過身邊典型的感召力和影響力，強化教工黨員的黨性意識，使教工黨員在教學(xué)工作中能夠看得出，顯得出，站得出。三、堅持“三個融入”支部建設(shè)要有“好思路”做

7、好基層組織建設(shè)的根底在于有好的工作思路。經(jīng)過幾年探究實踐，我校各支部漸漸形成了具有鮮亮特色的支部建設(shè)工作思路“三個融入”，即堅持將黨建工作融入到干部隊伍建設(shè)中，融入到創(chuàng)立和諧校內(nèi)氣氛中，融入到促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)進展中。我們努力挖掘?qū)W校黨建工作切入點，籌建學(xué)校黨建示范基地，為黨員老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)搭建了很好的教育平臺，同時在學(xué)校綠化地設(shè)置廉潔教育石，營造了良好的黨建教育氣氛。古人云：“天時、地利、人和?！痹诋斀裥蝿菹拢h建工作恰是成就事業(yè)的加速器，通過黨建凝聚隊伍、創(chuàng)立環(huán)境、推動進展。我們一直將爭創(chuàng)一流業(yè)績、推動學(xué)?？茖W(xué)進展作為黨建工作的動身點和落腳點，在一中深厚的黨建氣氛中，結(jié)合干部隊伍實際情況

8、，主動實行行之有效的工作方法，把組織建設(shè)、思想建設(shè)、隊伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)貫穿到各項工作實踐中，發(fā)揮黨建統(tǒng)領(lǐng)作用，有力的推動了各項業(yè)務(wù)工作快速進展。經(jīng)過幾年的努力，全校教職員工的責(zé)任意識、大局意識、隊伍凝聚力、業(yè)務(wù)工作水平都得到較大提升。這充足說明了“好思路”在支部建設(shè)中的不行或缺地位。四、深化“八講八比”黨員培育要注意“高起點”做好基層組織建設(shè)的途徑在于要有好的工作方法和標準化、標準化的制度，這樣才能對業(yè)務(wù)工作和黨建工作起到實實在在的推動作用。經(jīng)過多年的探究，一中黨總支提出了“講政治比素養(yǎng)、講效勞比作風(fēng)、講學(xué)習(xí)比力量、講責(zé)任比業(yè)績、講奉獻比進步、講團結(jié)比和諧、講溝通比氣氛、講紀律比廉潔”的工作方

9、法，“八講八比”的提出正是基層組織建設(shè)方法制度化的表達。我們以“八講八比”工作方法為載體，一直堅持“抓黨建、帶隊伍、謀創(chuàng)新、促進展”，不斷推動創(chuàng)新學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、開展業(yè)務(wù)技能建設(shè)、逐步完善鼓勵約束機制、強化青年老師培育、大力強化作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)等，將黨建各項工作落到實處，將黨建工作與業(yè)務(wù)進展、青年員工培育緊密結(jié)合，以黨建統(tǒng)領(lǐng)隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)進展，以隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)進展促進學(xué)校黨建工作更上一層樓。詳細途徑為：1、“結(jié)對子”。學(xué)校給每一位青年老師找一個好師傅，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，進行拜師儀式。在“一對一”和“手拉手”的幫教下，使他們趨長避短，讓青年老師獲得最正確的思想進步和教學(xué)成長的時機。2、“找路子”。對每一個入黨主動分子和進展對象做細致分析，找出他們的特長，結(jié)合各自的特點，嘗試各自進展的路子，為之“找路子”。3、“壓擔子”。對黨員老師的培育，只有把他們放在風(fēng)浪尖上摔打，才能培育他們的真才實學(xué)，發(fā)揮他們的力量，促使他們快速成長。4、“搭場子”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)研討錘煉，用“學(xué)校搭場，老師唱戲”激發(fā)這些青年老師政治上發(fā)奮向上，業(yè)務(wù)上精益求精，努力完成自身價值。一方面主動推出青年老師參與上級部門開展的各類競賽活動，另一方面學(xué)校進行評示范課、匯報課、公開課等觀摩活動，進行賽課、根本技能競賽等