讀繪本《安的種子》有感_讀后感讀書(shū)心得

1、讀繪本安的種子有感 讀繪本安的種子有感 初識(shí)這本繪本，是好伴侶心心媽媽的推舉。和優(yōu)秀的媽媽們?cè)谝黄鹫勌欤倳?huì)聊到關(guān)于孩子的成長(zhǎng)與訓(xùn)練。會(huì)聊到又讀了什么好書(shū)，相互共享。感謝我的小男孩楷倫讓我有機(jī)會(huì)熟悉了一些優(yōu)秀的媽媽們，可以讓我成為更好的媽媽！ 以前我總讀所謂的"大人書(shū)",有了楷倫后，我發(fā)覺(jué)很多的繪本給大人更能夠啟示，這本安的種子便是如此。很有禪意的故事。開(kāi)頭講給孩子聽(tīng)，他不是太能明白，某一天寧?kù)o地整理他的書(shū)架，當(dāng)我再次翻到這本書(shū)的時(shí)候，我細(xì)細(xì)去品讀，越看越深化我心，當(dāng)我讀懂了繪本的意義，再去給他講時(shí)，他也就易懂了，特別感愛(ài)好。 我突然領(lǐng)悟到，對(duì)于孩子存在的所謂"問(wèn)

2、題",歸根于我的急于求成和旁人賜予了我孩子定性。所謂定性，就是在特定的一個(gè)環(huán)境下，孩子假如消失不是對(duì)方預(yù)期那樣的表現(xiàn)，對(duì)方就會(huì)給孩子加上標(biāo)簽。比如："你家孩子太內(nèi)向了，你應(yīng)當(dāng)多帶他見(jiàn)見(jiàn)人。"再比如，"你家孩子太沒(méi)有禮貌了，也不給生疏人打招呼。"等等類似的標(biāo)簽。 處在這樣的環(huán)境中，假如作為父母的我們不成長(zhǎng)，任由旁人貼上標(biāo)簽，我們也認(rèn)定如此，那我們的孩子會(huì)很可憐。有些東西，你認(rèn)定得久了，孩子便會(huì)失去了自信，覺(jué)得我就是如此的，那么，真得便會(huì)如此的。 你真得覺(jué)得三歲看小，六歲看大嗎？我不覺(jué)得是，至少在我的孩子這里這話不成立。他每天都在進(jìn)步，都在給我驚喜

3、，無(wú)論是過(guò)去的三歲，還是現(xiàn)在的六歲。以前別人給他貼上的標(biāo)簽，他現(xiàn)在用成長(zhǎng)告知我們，他不是那樣的。他所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，只是在當(dāng)下這個(gè)年齡所表現(xiàn)出來(lái)的，他不行能像成人的我們，可以很好的掌握自己的心情，假如不能很好的表達(dá)，他也只能用肢體語(yǔ)言告知我們。為人父母的你是不是也總是用成人的思維去要求你的孩子？ 我始終覺(jué)得，父母親做好自己，孩子看在眼里，記在心里，這就是最好的訓(xùn)練。比如，我說(shuō)很多遍，長(zhǎng)大了肯定要孝敬老人，比不上我把他的爺爺接到家里，我來(lái)照看著來(lái)得更直接。于是，現(xiàn)在我就是這么做了，我每天專心去照看他的爺爺，這就是最好的訓(xùn)練。 好像大多數(shù)父母總是以為自己的孩子是朵小花，只想盛開(kāi)?；ㄆ谝贿^(guò)，沒(méi)等到秋

4、天，就開(kāi)頭焦慮擔(dān)心，覺(jué)得自己的孩子哪哪都不如人意。但我們有沒(méi)有想過(guò)，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，都是不一樣的。當(dāng)我們擁有一個(gè)孩子的時(shí)候，就擁有了一顆可以盛開(kāi)的蓮花種子。在這爭(zhēng)功近利的社會(huì)中，我們肯定要像安一樣，有一份平和的心境，和孩子一起成長(zhǎng)。 而我們對(duì)于孩子的愛(ài)也不是說(shuō)一句："媽媽，好愛(ài)你！"就可以成就一個(gè)優(yōu)秀的好孩兒。不是讓孩子穿暖、吃飽就盡到一個(gè)父母的義務(wù)了。我們擁有這顆種子的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)賜予她們一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)的時(shí)間，她們才可以更好的去成長(zhǎng)，去盛開(kāi)。這也是為我為什么選擇做一個(gè)閱讀推廣者，當(dāng)下社會(huì)精神食糧更為重要！ 有句話說(shuō)得好："育兒就是一場(chǎng)修行，而孩子

5、則是這場(chǎng)修行的引領(lǐng)者，在孩子引領(lǐng)的這場(chǎng)修行中，不斷學(xué)習(xí)才能做好父母的角色。" 現(xiàn)在我把繪本內(nèi)頁(yè)拍了下來(lái)，你是本？靜？安？是哪一個(gè)呢？ 老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。 "這是幾千年前的蓮花種子，特別寶貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧。" 拿到種子后 我要第一個(gè)種出來(lái)！本想。 怎樣才能種出來(lái)呢？靜想。 我有一顆種子了。安想。 本跑去查找鋤頭。 靜想要挑出最好的花盆。 安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。 本把種子埋在雪地里。 靜去查找種植蓮花的書(shū)籍。 安去集市為寺院買東西。 等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。 等不到種子發(fā)芽的本生氣地刨開(kāi)了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

6、 我肯定會(huì)種出千年蓮花的。靜想。 靜將選好的金花盆搬來(lái)，放在最暖和的房間里。 安接著清掃院子中的積雪。 靜用了最珍貴的藥水和花土， 當(dāng)心地種下了種子。 安和以前一樣做著齋飯。 靜的種子發(fā)芽了。 靜把它當(dāng)成珍寶， 用金罩子罩住它。 早晨，安又早早地去挑水了。 靜的小幼芽由于得不到陽(yáng)光和氧氣， 沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。 晚飯后，安像平常一樣去漫步。 春天來(lái)了 在池塘的一角， 安種下了種子。 不久， 種子發(fā)芽了。 安欣喜地看著眼前的綠葉。 盛夏的早晨， 在暖和的陽(yáng)光下， 古老的千年蓮花輕輕地盛開(kāi)了。 繪本內(nèi)容是一個(gè)關(guān)于等的故事 有幸看到這本書(shū)的大人無(wú)論你是不是預(yù)備將它讀給孩子聽(tīng)或許都應(yīng)當(dāng)先找一個(gè)寧?kù)o的角落

7、，輕輕地念給自己聽(tīng)，然后想一想、再想一想，我們有沒(méi)有得到過(guò)"千年蓮花的種子"?有，當(dāng)然有。我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追趕一些"寶貴"的東西呢，仿佛全部的人都盼望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的。這時(shí)候，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，我們甚至不會(huì)思索冬天是不是可以種花，只一味想著"我要第一個(gè)種出來(lái)"、"怎樣才能種出來(lái)呢".生活的主題仿佛只是追趕，我們不知道有多久沒(méi)有去漫步了。 在這急功近利的社會(huì)中，安的那份平和的心境，猶如一潭清亮安靜的水，是多么難得。一每天長(zhǎng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到"千年蓮花的種子",會(huì)為了各種"寶貴"的東西日以繼夜、馬不停蹄?？墒?，無(wú)論如何，盼望你記得安這個(gè)你小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的故事里的小和尚，記得他感謝地把種子裝進(jìn)小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠