新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究

1、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義數(shù)學(xué)是集邏輯推理性和思維拓展性于一體的綜合科目，在小學(xué)根底教學(xué)階段來說具有重要的奠基作用，并且對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也是有著重要影響的。小學(xué)生由于年齡較小，因此，他們的思想和意識還仍然處于萌芽階段，純熟于具象化思維方式的他們是很難理解抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識的，而學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，加之教師又不能及時的理解和幫助，那么久而久之必定會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生安康成長。基于此，我們就需要對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展改革，摒除落后的教學(xué)思想，擺脫陳舊的教學(xué)方式，通過新式教學(xué)思想和教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生真正可以在學(xué)習(xí)中既收獲知識，又享受到樂

2、趣，為學(xué)生創(chuàng)造出一種非常輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革一摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念在落實(shí)新課標(biāo)的背景下，要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出一片新的教學(xué)相貌，那么首先就應(yīng)當(dāng)從改革教師教學(xué)思想入手，雖然新課程改革的腳步不斷向前推進(jìn)，但是我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的根深蒂固，部分教師仍然未從傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想中擺脫出來，數(shù)學(xué)考試前大量應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)提升小學(xué)生應(yīng)試才能的現(xiàn)象屢禁不止，筆者不能否認(rèn)，這確實(shí)是在一定程度上進(jìn)步了小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題和應(yīng)試才能，但是我們也應(yīng)當(dāng)看得到，此種做法也在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個性和主體地位不能凸顯，因此，筆者認(rèn)為，施行教學(xué)改革的首要關(guān)鍵就是

3、讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，讓新課標(biāo)思想深化人心。二讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活理論嚴(yán)密相連數(shù)學(xué)知識來源于生活，這一點(diǎn)毋庸置疑，那么，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識時，也就應(yīng)當(dāng)注意將教學(xué)工作與生活理論嚴(yán)密的結(jié)合起來。生活理論中其實(shí)蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)信息和教學(xué)資源，并且在很大程度上來講，這也是解決教學(xué)理論問題的關(guān)鍵。因此，筆者建議，教師可以在教學(xué)的理論中，多與生活中的某個點(diǎn)或者某件事情相關(guān)聯(lián)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，可以在生活中找到共同性，與生活經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，如此，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得不再陌生和乏味，真正讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)知識的海洋中揚(yáng)起遠(yuǎn)洋的風(fēng)帆，在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)圓柱體

4、的外表積和體積的知識點(diǎn)時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活中的水桶，或者是小x生喝水用的杯子等物品，讓學(xué)生通過聯(lián)想這些生活實(shí)物的方式，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變到這些實(shí)物上進(jìn)展分析，如此，可以幫助學(xué)生有效理解幾何問題的解題思路，進(jìn)步小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。三引入合作教學(xué)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)才能及創(chuàng)新精神數(shù)學(xué)新課標(biāo)還要求，改變課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。而通過施行小組合作教學(xué)，可以有效的到達(dá)這一教學(xué)改革目的。小學(xué)生一般具有喜歡交朋友、樂于與別人溝通的心理需求，因此，教師施行小

5、組合作教學(xué)，一方面，可以幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，另一方面，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的通過收獲更多的友誼，領(lǐng)略到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在不斷開闊思路的理論中培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神。例如，教師在教學(xué)圓形的面積知識時，為了讓小學(xué)生明白圓形面積公式的推導(dǎo)過程，可以讓小學(xué)生自由結(jié)合本錢文由搜集整理學(xué)習(xí)小組，討論如何通過以往的知識驗(yàn)證圓形面積公式，如此可以有效激發(fā)小學(xué)生的探究意識，經(jīng)過一段時間的討論、動手理論、總結(jié)等過程，學(xué)生明白了圓面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮的才能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。概言之，在新課標(biāo)理念下，為了落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，數(shù)學(xué)教師可以從強(qiáng)化自身新課標(biāo)教學(xué)思想，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際嚴(yán)密相連以及利用小組