《爭吵》教學(xué)實(shí)錄

1、?爭吵?教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)：1、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間是應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。2、有感情的讀文，體會文中人物的心理變化。3、正確書寫"緣"字二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說話的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時：第二課時五、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入師：世間最美好的東西莫過于有幾個自己投緣的好朋友。有許多好朋友也是人生的一大筆財(cái)富，可是好朋友之間難免也會有磕磕碰碰，偶爾發(fā)生爭吵。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)?爭吵?，相信你會在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會有很多收獲，請同學(xué)們帶著自已對爭吵的感受來讀課題，生讀。師：同學(xué)們不但讀準(zhǔn)了翹舌音，

2、還讀出了感情，聽你們的讀，老師也感到很傷心，很難過。同學(xué)們還記得?爭吵?課文是誰和誰因?yàn)槭裁词露l(fā)生的爭吵嗎?生：安利柯和克萊諦，克萊諦不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄臟了。師：歸根到底是這兩個詞惹的禍。師出示：墨水 嫉妒指導(dǎo)讀，正音。師：怎么吵的?還記得嗎?誰能通過讀文告訴大家?(14)段。生讀，生評。(二)品讀課文 感悟道理師：多么傷心的爭吵啊!那么爭吵后他們又是怎么做的呢?首先我們來看看安利柯，用自己喜歡的讀書方式趕快讀一讀5、7、8段，用波浪線畫出“我心情的句子，生讀。師：在大家自由讀書的這段時間里，專注的深情，讓我知道了什么叫求知假設(shè)渴，老師佩服你們。匯報(bào)。師：老師整理了一下，看!

3、課件：1、我覺的很不安，氣也全消了。2、我很懊悔，不該那樣做。3、啊，要是我沒罵他，沒有做對不起他的事該有多好啊!4、但是，要我向他成認(rèn)錯誤，我覺的太丟臉面。5、我覺得克萊諦很可愛，可是“請?jiān)徫疫@幾個字怎么也說不出來。6、我只是防御，決不還手。師：誰愿意讀給大家聽?提名讀，齊讀，讀完后你有什么感受?師：為什么此時此刻的“我懊悔了?他想起了什么?匯報(bào)：(1)、父親的話，出示課件：1、應(yīng)該知錯認(rèn)錯。2、要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。3、既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。你讀懂了什么?看出安利柯是個什么樣的人?(能認(rèn)識到自己的錯

4、誤)，讓咱們通過讀給他些勇氣吧!生讀(2) 生讀，“好人看出他是個怎樣的人?(吃苦耐勞，孝敬父母，生活儉樸的好孩子。)多懂事的一個孩子啊，是我們學(xué)習(xí)的好典范，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)。師：回憶中的克萊諦是如此勤勞，孝敬父母的，那今天的他又怎樣的舉動呢?生：“我用眼角偷偷的師：你讀懂了什么?生：很勤快。師：想到這里我覺得克萊諦很可愛，可是“請?jiān)徫疫@幾個字怎么也說不出來。多么矛盾的心理啊!讓我們齊讀來感受一下吧!生讀。師：你感受到了什么?你感覺克萊諦昌個怎樣的人?生：認(rèn)識到了自己的錯誤，卻沒有勇氣去成認(rèn)錯誤。生：善于反思自己的人。師：你的發(fā)言給了我們很大的啟示!謝謝你!爭吵之后，安利柯反思自己，認(rèn)識到了錯

5、誤，卻愛于面子，沒有勇氣去成認(rèn)錯誤，那克萊諦又是怎樣表現(xiàn)的呢?生讀。你有什么問題想問嗎?生答復(fù)。師：兩個人各有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果，兩個人都有一個想法，相互交換之后每個人就有了兩種想法，所以交流很重要。趕快把你的想法與同桌交流一下吧!相信你會有更多的收獲。生交流，匯報(bào)：師：克萊諦對我如此寬容，卻讓我不安，更懊悔，我的心里亂極了，父親的在耳邊回想，克萊諦的一幕幕在腦海中回蕩，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去，爭吵讓我嘗到了苦頭，一節(jié)課如一日啊!終于挨到了放學(xué)，同學(xué)們請看大屏幕：終于挨到了放學(xué)。終于到了放學(xué)。(挨：去掉了行不行?為什么?)生：不行!“挨說明時間過的很慢很慢，心里很亂，去掉后

6、就不能了。師：你很自信,自信是走向成功的開始。是啊!“挨表示時間過的很慢，把我不知如何面對好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。用的很精妙。寫好作文就得在字上下功夫，終于挨到了放學(xué)，你希望看到什么樣的結(jié)局?生：倆人合好!師：你能根據(jù)文中兩個人的性格推測一下，會是怎樣的場面嗎? 為什么?師：看大屏幕，課件：他又說：等你。他們倆都說在外在面等著你，倆人的想法一樣嗎?為什 么?生1：克萊諦向安利柯抱歉。生2：安利柯向克萊諦抱歉。師：你們推測和體會的到底對不對呢?請同學(xué)們從文中9、10兩段找答案。生讀。師：克萊諦對我如此寬容，如此大度，讓我驚訝，我愣住了，課件：師：驚訝、懊悔、快樂、沖動、感動交織在一起，讓我們再

7、來感受一下這感人的場面吧!生讀。師：為什么“兩個再也不了，生：太驚訝，太沖動了。我被克萊諦的寬容、友愛的精神所感動了。成認(rèn)了自己的錯誤。師：雖然是短短的幾句話，卻蘊(yùn)涵著大道理。你讀懂了什么?生：爸爸是在教育我怎樣對待朋友。生：爸爸很疼愛我。師：父親的話給了我很大的啟迪，讓我永遠(yuǎn)牢記這句話吧!生讀。師：課文即將學(xué)完了，老師還有一個問題不理解，想請各位小朋友們幫助，愿意嗎?生：愿意師：父親為什么從我手里奪過戒尺，向墻角扔去?生：希望“能辭別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。師：聽你的答復(fù)，讓我收獲了很多。無論朋友怎樣對待我們，我們都要以一顆寬容的心來對待朋友。板書：寬容(三)指導(dǎo)書寫師：“有緣千里來相會，無緣對面不相識。今天，我們能夠坐在一個教室里學(xué)習(xí)，能和你們成為好朋友，那是因?yàn)橛芯?，課件：緣。想不想把緣字寫好?指導(dǎo)書寫。(四)拓展延伸 情感升華師：在愛心卡片上寫上一句話，送給你的朋友，老師給大家提供2條，配樂。展示：生1：心與心相連，你永遠(yuǎn)是我的朋友。生2：以誠相待，心誠那么靈 ， 讓我們從此是朋友 。生3：以心相許，心靈相通 ，讓我們永遠(yuǎn)是朋友 。師：短短的一句話，道出了你對朋友的誠摯的心。現(xiàn)在我們就把你手中的這顆帶有自己美好心愿的紅心貼在黑板上，變成一個能寬容