進校工作設(shè)想

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上工作基本思路和主要任務(wù) 今年是進校繼續(xù)教育工作調(diào)整后的關(guān)鍵年、落實年，在繼續(xù)延續(xù)上年度的工作思路的基礎(chǔ)上，進一步深化延伸，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以新理念、新課程、新技術(shù)培訓和師德教育為重點，以課題研究為主線，以教師專業(yè)發(fā)展學校為陣地，積極探索專家引領(lǐng)、骨干帶動，全員參與的新模式，全面開展教師繼續(xù)教育工作，促進教師素質(zhì)提升和專業(yè)發(fā)展。一、進修學校工作基本思路繼續(xù)利用“兩線三級”培訓平臺，突出研究性、體現(xiàn)前瞻性、發(fā)揮自主性、重視指導性、強化實踐性，與時俱進，抓好校本培訓、校本教研、校本研修三項重點工作，落實“三標五極四到位”工作目標，全面提升培訓質(zhì)量和教師隊伍整體素質(zhì)。“三

2、標”包括高標培訓、對標培訓、達標培訓，是把傳統(tǒng)的十多類培訓任務(wù)，以效果落實為目的，用“抓兩頭，促中間”的推進方式，分類管理，進行強化培訓的針對性，一是準確把握教育發(fā)展方向，對教學骨干、教育干部等進行前瞻性的高標培訓；二是對照先進找差距，對全體一線教師進行專業(yè)發(fā)展的對標培訓；三是保證各層次教師都不掉隊、不拖后腿，對薄弱學科、新入職教師進行達標培訓，促進教育教學健康發(fā)展?！拔鍢O”是教師隊伍中具有引領(lǐng)作用的“增長極”。校長隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍、名師隊伍、教學研究積極分子隊伍，他們是教學質(zhì)量提升的五個增長極。本年度重點打造教研隊伍這第五增長極，聯(lián)系大專院校的專家學者，密切配合教育局教研室工作

3、，利用教師進修學校的三級管理網(wǎng)絡(luò)，緊貼縣教育局整體工作思路，在適度范圍內(nèi)，打造以大專院校為引領(lǐng)，縣、鎮(zhèn)、校三級參與的教學研究平臺，建立并帶好教學研究團隊?！八牡轿弧笔侵咐砟盥涞匾轿?，實踐課題到位，示范引領(lǐng)到位，效果落實到位。理念落地到位，就要統(tǒng)一思想，提高認識，確實把新理念、新課程、新技術(shù)各項內(nèi)容深入教師隊伍的每個人的人心。實踐課題到位，就是要對照新課程標準，在教學一線中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，設(shè)立實用性小課題，整合課題，確實發(fā)揮課題研究對教師培訓的載體作用。示范引領(lǐng)到位，就是要進一步抓好專家學者與一線教師互動工作，對照課題和一線需求，實施菜單式培訓、親臨一線指導、嚴格做好教研課題的篩

4、選、立項、管理工作。效果落實到位，就是深入教學一線，對照課題看效果，結(jié)合教育局主管部門，制定相應(yīng)的激勵機制，對效果突出、操作性強的教研課題，及時表彰，全面推廣。二、打造圍繞培訓、側(cè)重實踐的教科研平臺為了實現(xiàn)新年度的工作目標，我們將深化上一年的工作思路，進一步明確培訓目標及任務(wù)，切實轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，提高實效，精心打造教科研平臺，把教育課題研究做為培訓載體，確保各類培訓的效果落到實處。聘請大專院校的專家學者，由縣教育局、縣教師進修學校、教研室共同管理，設(shè)立專門的領(lǐng)導小組，建立起以骨干教師為龍頭，教學研究尖子為核心，帶動其他教研積極分子共同參與的校本教研隊伍?？h教師進修學校由學校領(lǐng)導班子掛帥，抽

5、調(diào)專人負責此項工作的課題謀劃、組織實施、開展專家互動，落實好督導檢查、成果驗收評定等項工作。課題立項采用出具課題參考目錄的方式，由專家出題引領(lǐng)、一線教師根據(jù)教學任務(wù)選題或自主擬題、領(lǐng)導小組與本地經(jīng)驗豐富的名師雙重把關(guān)，立項小課題、整合大課題；在督導與評價工作中，全面貫徹理念落地、實踐課題、專業(yè)引領(lǐng)、效果落實“四到位”的目標；聘請專家與一線教師互動，采用“點對點”指導、“點對面”指導，個案分析、現(xiàn)場觀摩等形式，充分利用集中授課與網(wǎng)絡(luò)平臺，做好一線教師的校本教研活動。立項選擇與成果的驗收評定工作，一定要起到教研工作指揮棒的作用，緊緊切近縣教育局整體工作思路，在適度范圍內(nèi)，進行適當?shù)纳罨缘难由焱卣?/p>

6、，確實把握好課題方向，“課題圍繞培訓展開，培訓圍繞課題實施”，防止副作用沖擊，規(guī)避走偏風險，立足效果，扎實落實，穩(wěn)步推進，建立相應(yīng)的激勵機制，把教學質(zhì)量提高作為優(yōu)秀課題的評比依據(jù)，對優(yōu)秀成果進行公開表彰，確實起到以課題帶動校本研訓的作用。對于觀點新穎、水平領(lǐng)先，效果顯著的優(yōu)秀課題，我們將借助大專院校的科研平臺，推薦參與市級、省級乃至國家級課題的立項。三、繼續(xù)教育培訓工作任務(wù)及完成情況 （一）繼續(xù)嚴密組織全員培訓 以中國教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠程研修為主要學習方式，以下鄉(xiāng)面授輔導為補充，以校本研修為基本實踐層面，以達到有效促進教師專業(yè)化發(fā)展之目標。培訓采取靈活方式，重

7、在引導行動研究，全面提升素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)。繼續(xù)突出抓好全縣教師的參訓率和網(wǎng)絡(luò)學習，提高培訓質(zhì)量；完成中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的日常學習、督導檢查；認真組織好全員培訓考試、考核工作。重點抓好農(nóng)村小學、初中語、數(shù)、外教師的業(yè)務(wù)知識和能力的培訓，聘請專家集中面授，注重教師教材的把握能力、知識的傳授能力和新理念、新課改的實踐能力的傳授。（二）扎實推進骨干教師、班主任、名師高級培養(yǎng)為進一步發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，構(gòu)建“骨干教師學科帶頭人教育教學專家”的成長模式，聯(lián)合東北師大，投資50萬元，用2年時間對這支隊伍進行現(xiàn)代型高級培養(yǎng)。培訓過程采取學習與研討、展示與交流、總結(jié)與提升等形式進行

8、，假期集中面授，平時觀看視頻課程，建立學員與教授的聯(lián)系網(wǎng)，保證各類教學問題能有效溝通、及時解決，在教授指導下做展示課，供大家觀摩交流，有力增強執(zhí)教能力和教育科研能力，并通過請進來、走出去的培訓方式，開闊視野，提升水平，盡快完成從骨干教師向創(chuàng)新型、學者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變。為提高一線班主任教師的工作能力和管理水平，要求班主任在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)，均需接受不少于30學時的專題培訓。利用假期，聘請專家對班主任進行培訓。培訓內(nèi)容包括班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。 繼續(xù)扎實有效地推進名師培養(yǎng)工程，創(chuàng)新培訓形

9、式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，著力培養(yǎng)一支教學理念先進、教學技能高超、具有較強輻射帶動作用的名師隊伍。培養(yǎng)方式：理論培訓。通過學習基礎(chǔ)教育理論和當前國內(nèi)外的最新理論研究成果，不斷完善理論體系和知識結(jié)構(gòu)，更有效地指導教學實踐。教育實踐。抓住學科的本質(zhì)與核心思想，合理設(shè)計學習過程，形成獨特的教學風格。教育科研。增強教科研意識，提高學術(shù)寫作水平，積極進行學術(shù)創(chuàng)作。示范作用。通過公開課、展示課，發(fā)揮好示范、引領(lǐng)、帶動、支撐和促進作用。 (三)繼續(xù)做好新教師崗前培訓通過培訓，使新教師掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業(yè)道德和心理健康教育，弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道

10、德風范，了解當前學生教育狀況，明確新時期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。通過專家解讀，了解教師專業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，學習思考教師自身和諧發(fā)展的根本方法與途徑，堅定教育信念，樹立教育理想，追求教育成功，使新教師盡快適應(yīng)和勝任教育教學工作，盡早成為一名合格的人民教師。 (四)進一步加強幼兒教師培訓工作針對幼兒教師素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，為強化民辦幼兒園教師素質(zhì)提升，我校與教育局成職教辦公室聯(lián)合，舉辦民辦幼兒教師培訓。培訓采取講座、觀摩、活動設(shè)計、活動組織實踐、參觀考察等形式，課程設(shè)置以促進幼兒教師的研究型學習和專業(yè)化發(fā)展為宗旨，注重理論與實踐的有機結(jié)合，重在提高

11、培訓的實效性，使我縣幼兒教師更新教育觀念、提升教育能力、樹立終身學習的思想，從而促進專業(yè)化發(fā)展，積極推動我縣學前教育的改革和發(fā)展。（五）提升中小學教育干部素質(zhì)提高培訓結(jié)合我縣中小學校長工作實際，進修學校對中小學教育干部素質(zhì)進行了集中提高培訓。整個培訓為期兩年，特別聘請高校專家、教授進行授課，采取集中面授、視頻學習、讀書自學、研討與經(jīng)驗交流相結(jié)合的方式進行。針對我縣教育改革和發(fā)展的新形勢，將培訓重點放在掌握履行崗位職責必備的知識和技能上，放在知識更新、觀念更新為主的內(nèi)容培訓上。通過培訓，目的在于培養(yǎng)一支具有較高綜合素養(yǎng)和知識理論層次，具有開拓創(chuàng)新精神，作風優(yōu)良，懂教育、善管理的專業(yè)化干部隊伍，(

12、六）繼續(xù)抓好農(nóng)村中小學教師薄弱學科、緊缺學科專項技能提高培訓為盡快解決農(nóng)村教育相對薄弱，特別是農(nóng)村教師隊伍數(shù)量不足、素質(zhì)不高等問題，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，進修學校將啟動農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提高培訓工作，加強對農(nóng)村中小學教師薄弱學科、緊缺學科專項技能培訓，明確小學教師音樂、體育、美術(shù)、英語口語學段第一學段、第二學段的具體課程，確保培訓的針對性、有效性和科學性。圍繞教育局對薄弱學科、緊缺學科的要求，配合組織專項技能培訓。從學習動機的繼發(fā)與維護、提高教學質(zhì)量的策略、信息技術(shù)教學資源設(shè)計與應(yīng)用三方面為側(cè)重內(nèi)容，聘請東北師大教授專家授課，結(jié)合案例分析、問題研討等多種形式，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教

13、師設(shè)計與實施新課程教學的能力，提高薄弱環(huán)節(jié)的教育教學質(zhì)量。（七）推進教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)以促進教師專業(yè)成長、提升學校辦學水平為宗旨，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)的組織、管理、協(xié)調(diào)、指導作用，為教師專業(yè)發(fā)展學校學習創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和條件。積極探索教師專業(yè)發(fā)展學校學習模式，規(guī)范學習內(nèi)容，指導和引領(lǐng)教科研工作，注重學習特色創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成為發(fā)揮輻射作用，實現(xiàn)資源共享的有效平臺，幫助廣大教師形成教育、教學、研究、學習合一的專業(yè)生活方式，從而養(yǎng)成專業(yè)發(fā)展的自主意識，不斷提高專業(yè)發(fā)展能力，促進專業(yè)發(fā)展。 四、狠抓機關(guān)作風和培訓者隊伍建設(shè)在學校管理工作中，繼續(xù)弘揚少說多干，奮勇爭先的工作精神，嚴格管理

14、，嚴明制度，嚴肅紀律，狠抓機關(guān)作風建設(shè)，形成“風氣正、心氣順、士氣旺”的良好局面。進一步優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學條件和辦公設(shè)施，維護好現(xiàn)有的各種健身器材及體育設(shè)施，做好草坪及樓前綠化帶的管理，計劃將樓前左側(cè)綠化帶建好。開展對標趕超活動，加強黨風廉正建設(shè)，加強師德師風建設(shè)，優(yōu)化干部隊伍和教師隊伍，以教職工勞動紀律教育為突破口，認真搞好機關(guān)工作的制度化建設(shè)和規(guī)范化管理。繼續(xù)推行并完善灤南教師進修學校教職工工作量化考核辦法，繼續(xù)健全各項工作制度，對政治思想工作、出勤情況、崗位職責履職情況、學校中心工作、特殊貢獻進一步進行精細化管理，并將教師自身的學習，也納入到量化考核目標中。為了適應(yīng)繼續(xù)教育新形勢的要求，更好的完成新一年培訓任務(wù)，進校狠抓培訓者業(yè)務(wù)學習工作，做好教師繼續(xù)教育管理者培訓，加強對本校任課教師的培訓，開展教師基本功大練兵、大比武活動，以賽促學、以比促練，促進本校教師的專業(yè)化成長。在參加公派外出學習任務(wù)的同時，對每為教師，每學年都要安排相應(yīng)的自學任務(wù)，自主選擇科目，