試論汽車電氣“理實一體化”教學(xué)

1、試論汽車電氣“理實一體化”教學(xué) 摘要：如何在汽車電氣教學(xué)過程中，教授學(xué)生一種獨立獲取知識的方法，通過實踐發(fā)現(xiàn)，在汽車電氣專業(yè)課中，通過理實一體化教學(xué)，能夠達(dá)到較好的效果。 關(guān)鍵詞：理實一體化汽車電氣教學(xué)探索 中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技術(shù)人才的基地，肩負(fù)著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)從事現(xiàn)代汽車維修任務(wù)的技能型人才的重任，因此，專業(yè)課程的教學(xué)方法必須依托于職業(yè)活動，從典型的工作任務(wù)中開發(fā)教學(xué)項目，按照工作過程的邏輯建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，從“項目活動”的準(zhǔn)備、進(jìn)行、總結(jié)到成績的考核與評定，都有學(xué)生參與，這樣才可以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫銜接，畢業(yè)

2、生可以“零距離”上崗。 汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是一門介紹汽車電氣設(shè)備構(gòu)造，解釋汽車電氣作用原理，分析汽車電氣工作特性，傳授汽車電氣使用和維修技能的專業(yè)課。如何在汽車電氣教學(xué)過程中，教授學(xué)生一種獨立獲取知識的方法。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在汽車電氣專業(yè)課中通過理實一體化教學(xué)，能夠達(dá)到較好的效果。 一、汽車電氣理實一體化教學(xué)設(shè)計及實施過程 1.理實一體化教學(xué)設(shè)計 由于汽車電氣包含了電器構(gòu)造、工作原理和電路圖等專業(yè)知識，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)的時候難度較大。在校學(xué)生大多數(shù)物理基礎(chǔ)較弱，許多學(xué)生在聽課過程中會遇到聽不懂的就不想聽，課后花在看書的時間太少，造成學(xué)習(xí)吃力。 一體化教學(xué)主要包括項目法、案例分析法、實物

3、教學(xué)法等多種教學(xué)方法，它是以學(xué)生的發(fā)展為主體、以培養(yǎng)探索能力和實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)模式。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照所學(xué)的內(nèi)容，分項目進(jìn)行理論和實訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過對各個項目理論和實訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成一種積極的、主動的、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，彌補課堂教學(xué)上的不足。 在汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修教學(xué)過程中，根據(jù)課程的內(nèi)容，在開學(xué)初，結(jié)合本課程相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容，提出一些課本上有的，與實際汽車技術(shù)應(yīng)用廣泛，或是表明汽車發(fā)展趨勢相關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)項目；在上課時，用汽車專業(yè)視頻、多媒體教學(xué)課件、實物等現(xiàn)代教學(xué)手段，把各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理生動直觀地顯示出來；在實訓(xùn)時，學(xué)生分組進(jìn)行操作，一個老師現(xiàn)場指導(dǎo)一

4、個小組學(xué)生的實踐操作。教學(xué)過程中，學(xué)生可以現(xiàn)場與老師、同學(xué)進(jìn)行討論，通過這樣的方法可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而大大地提高教學(xué)效果。 2.教學(xué)方法實施過程 （1）教學(xué)場所要求 實現(xiàn)理實一體化需要與專業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在教學(xué)過程中，要配備理論教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備及實物；實踐教學(xué)需要與理論教學(xué)相配套的實訓(xùn)設(shè)備、工具等。因此，實現(xiàn)汽車電氣理論教學(xué)需要在教室里安裝投影儀，并配備相應(yīng)的實物；實踐教學(xué)需要在汽修實訓(xùn)基地里完成，配備電氣試驗臺、實教板、實車以及各種檢測和拆裝工具。 （2）教學(xué)時間安排 把理論教學(xué)和實踐教學(xué)融入到一起是理實一體化教學(xué)的最大特點，

5、學(xué)生在上課過程中不但可以聽老師講解書本上的理論知識，在理論課上完后，可以馬上進(jìn)行實踐操作，這樣就可以避免發(fā)生學(xué)生理論課與實踐課脫節(jié)的問題。教師在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，可以合理地支配每節(jié)課的時間，合理安排理論知識講解和實踐操作的時間，這樣學(xué)生就可以把知識當(dāng)時就理解滲透，并且應(yīng)用于實踐。 （3）教學(xué)實例 起動機(jī)控制電路教學(xué)方案：在教授汽車起動機(jī)控制電路時，先結(jié)合汽車電氣課本知識，講一下起動機(jī)控制電路的組成，再畫出汽車發(fā)動機(jī)起動系的電路圖，結(jié)合起動系的實物以及連接電路實物，讓學(xué)生在實際動手的同時，知道汽車起動系電路的組成，理解汽車起動系以及起動機(jī)的各部分的作用。這樣即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又吸引了學(xué)

6、生的注意力，讓教學(xué)工作的開展更加容易，而且也在不知不覺中讓學(xué)生掌握了汽車起動系的知識。授課安排如下表： 二、成績的考核與評定 成績是學(xué)生最關(guān)心的，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個指標(biāo)，成績的評定能否做到公平、公開、公正，這也是衡量一個教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。特別是項目教學(xué)法它所追求的是學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，其最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、協(xié)作能力、公關(guān)能力、創(chuàng)新能力及其相關(guān)能力。為此，我們的成績評定主要由以下幾方面組成。 1.平時成績 以作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量構(gòu)成，占20。其目的是督促學(xué)生去查資料完成工作頁，從而增強學(xué)生的理性認(rèn)識，這項成績是機(jī)械的，它是量和質(zhì)的結(jié)合，學(xué)生只要勤勞就能取得

7、，但它是量的突破，質(zhì)的升華。 2.理論成績 以學(xué)生期中和期末成績匯總得到，占30%。學(xué)生在參加才諾目際院螅玫降鈉謚瀉推諛杉撬竊謖庋詼宰約核兜囊桓鱟芙幔虼耍從搜岳礪壑墩莆盞檬欠窶喂獺?3.實踐成績 以項目完成的過程和結(jié)果構(gòu)成，占50，這項成績是核心成績，它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。如：計劃、組織、協(xié)調(diào)、操作、檢測、鑒定、總結(jié)等等。成績可以由學(xué)生自評和互評，教師再將其項目完成的過程和結(jié)果進(jìn)行綜合成績評定。這樣既尊重了學(xué)生的勞動成果，又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，同時也體現(xiàn)了公平、公開、公正的成績評定。學(xué)生對自己的成績也能心知肚明，心服口服，在下個項目活動時學(xué)生就會有新的動力。 三、理實一體化教學(xué)帶來的變化 1

8、.學(xué)習(xí)方式的重大變化 在汽車專業(yè)課教學(xué)中運用理實一體化教學(xué)，為學(xué)生提供了相對獨立的有計劃的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生們都積極地表現(xiàn)自己的特長和優(yōu)點。在一些內(nèi)容學(xué)習(xí)上，我們采用競賽法，例如在拆裝一些部件時采用各組分別選取幾名同學(xué)進(jìn)行比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念。 2.培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力 學(xué)生只有書本知識是不夠的，如果這些知識得不到應(yīng)用，長期處于相互分割的狀態(tài)中，它們往往會被遺忘。在理實一體化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分運用了所學(xué)到的知識，在實操上每次實訓(xùn)時進(jìn)行動手操作，分析故障等，展示學(xué)生的綜合水平。整個一體化學(xué)習(xí)的開展充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點。學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，這對于汽車電氣教學(xué)是至關(guān)重要的。 3.學(xué)會分享和合作 合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展是人們合作探索的結(jié)果。在汽車專業(yè)課的一體化學(xué)習(xí)中，采用小組式的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了合作機(jī)會，通過組員在與他人共同學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗的過程中，形成了一種積極的、主動的、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作與共享的個性品質(zhì)。 通過一年多的教學(xué)經(jīng)驗，我將不斷地提高，來適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓