論程序員應具備的職業(yè)素質

1、論程序員應具備的職業(yè)素質程序員是一種技術工作，在IT的發(fā)展中有相當重要的地位，從底層硬件通訊協議的建立，到數據傳輸層的處理，到操作系統的建設，到數據庫平臺的建設，一直到應用層上各種數據營銷平臺的搭建，程序員在里面都扮演著舉足輕重的角色并為IT事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。 中國有很多精于編碼的人，但是中國軟件行業(yè)，尤其是網絡應用開發(fā)方面誤區(qū)很大，很難形成有規(guī)模的軟件開發(fā)力量和產品能力，不但比美國差距甚遠，和印度相比也是頗有不如。這些問題不是在于中國程序員的智商和工作努力狀況，也不是在于國家和民間對開發(fā)的投入程度，而是很大程度上，有一些對技術，對程序開發(fā)，對項目設計方面的思想誤區(qū)，這些誤區(qū)，導致了

2、軟件行業(yè)的產品化能力不足，缺乏規(guī)?；痛笮蛷陀孟到y研發(fā)能力，可以說，改變認識誤區(qū)，是解決軟件行業(yè)小作坊模式和個體英雄模式所帶來的局限性的重要工作。中國有很多小朋友，他們18,9 歲或21,2歲，通過自學也寫了不少代碼，他們有的代碼寫的很漂亮，一些技術細節(jié)相當出眾，也很有鉆研精神，但是他們被一些錯誤的認識和觀點左右，缺乏對系統，對程序的整體理解能力，這些人，一個網上的朋友說得很好，他們實際上只是一些Coding fans，壓根沒有資格稱為程序員，但是據我所知，不少小網絡公司的 CTO就是這樣的coding fans，拿著嚇人的工資，做著嚇人的項目，項目的結局通常也很嚇人。程序員基本素質：作一個真

3、正合格的程序員，或者說就是可以真正合格完成一些代碼工作的程序員，應該具有的素質。1：團隊精神和協作能力把它作為基本素質，并不是不重要，恰恰相反，這是程序員應該具備的最基本的，也是最重要的安身立命之本。把高水平程序員說成獨行俠的都是在囈語，任何個人的力量都是有限的，即便如linus這樣的天才，也需要通過組成強大的團隊來創(chuàng)造奇跡，那些遍布全球的為linux寫核心的高手們，沒有協作精神是不可想象的。獨行俠可以作一些賺錢的小軟件發(fā)點小財，但是一旦進入一些大系統的研發(fā)團隊，進入商業(yè)化和產品化的開發(fā)任務，缺乏這種素質的人就完全不合格了。2：文檔習慣說高水平程序員從來不寫文檔的肯定是乳臭未干的毛孩子，良好的

4、文檔是正規(guī)研發(fā)流程中非常重要的環(huán)節(jié)，作為代碼程序員，30的工作時間寫技術文檔是很正常的，而作為高級程序員和系統分析員，這個比例還要高很多。缺乏文檔，一個軟件系統就缺乏生命力，在未來的查錯，升級以及模塊的復用時就都會遇到極大的麻煩。 3：規(guī)范化，標準化的代碼編寫習慣作為一些外國知名軟件公司的規(guī)矩，代碼的變量命名，代碼內注釋格式，甚至嵌套中行縮進的長度和函數間的空行數字都有明確規(guī)定，良好的編寫習慣，不但有助于代碼的移植和糾錯，也有助于不同技術人員之間的協作。 有些coding fans叫囂高水平程序員寫的代碼旁人從來看不懂，這種叫囂只能證明他們自己壓根不配自稱程序員。代碼具有良好的可讀性，是程序員

5、基本的素質需求。 再看看整個linux的搭建，沒有規(guī)范化和標準化的代碼習慣，全球的研發(fā)協作是絕對不可想象的。4：需求理解能力 程序員需要理解一個模塊的需求，很多小朋友寫程序往往只關注一個功能需求，他們把性能指標全部歸結到硬件，操作系統和開發(fā)環(huán)境上，而忽視了本身代碼的性能考慮，有人曾經放言說寫一個廣告交換程序很簡單，這種人從來不知道在百萬甚至千萬數量級的訪問情況下的性能指標是如何實現的，對于這樣的程序員，你給他深藍那套系統，他也做不出太極鏈的并訪能力。性能需求指標中，穩(wěn)定性，并訪支撐能力以及安全性都很重要，作為程序員需要評估該模塊在系統運營中所處的環(huán)境，將要受到的負荷壓力以及各種潛在的危險和惡意

6、攻擊的可能性。就這一點，一個成熟的程序員至少需要2到3年的項目研發(fā)和跟蹤經驗才有可能有心得。5：復用性，模塊化思維能力經?？梢月牭揭恍┏绦騿T有這樣的抱怨，寫了幾年程序，變成了熟練工，每天都是重復寫一些沒有任何新意的代碼，這其實是中國軟件人才最大浪費的地方，一些重復性工作變成了熟練程序員的主要工作，而這些，其實是完全可以避免的。復用性設計，模塊化思維就是要程序員在完成任何一個功能模塊或函數的時候，要多想一些，不要局限在完成當前任務的簡單思路上，想想看該模塊是否可以脫離這個系統存在，是否可以通過簡單的修改參數的方式在其他系統和應用環(huán)境下直接引用，這樣就能極大避免重復性的開發(fā)工作，如果一個軟件研發(fā)單

7、位和工作組能夠在每一次研發(fā)過程中都考慮到這些問題，那么程序員就不會在重復性的工作中耽誤太多時間，就會有更多時間和精力投入到創(chuàng)新的代碼工作中去。一些好的程序模塊代碼，即便是70年代寫成的，拿到現在放到一些系統里面作為功能模塊都能適合的很好，而現在我看到的是，很多小公司軟件一升級或改進就動輒全部代碼重寫，大部分重復性工作無謂的浪費了時間和精力。6：測試習慣作為一些商業(yè)化正規(guī)化的開發(fā)而言，專職的測試工程師是不可少的，但是并不是說有了專職的測試工程師程序員就可以不進行自測；軟件研發(fā)作為一項工程而言，一個很重要的特點就是問題發(fā)現的越早，解決的代價就越低，程序員在每段代碼，每個子模塊完成后進行認真的測試，

8、就可以盡量將一些潛在的問題最早的發(fā)現和解決，這樣對整體系統建設的效率和可靠性就有了最大的保證。測試工作實際上需要考慮兩方面，一方面是正常調用的測試，也就是看程序是否能在正常調用下完成基本功能，這是最基本的測試職責，可惜在很多公司這成了唯一的測試任務，實際上還差的遠那；第二方面就是異常調用的測試，比如高壓力負荷下的穩(wěn)定性測試，用戶潛在的異常輸入情況下的測試，整體系統局部故障情況下該模塊受影響狀況的測試，頻發(fā)的異常請求阻塞資源時的模塊穩(wěn)定測試等等。當然并不是程序員要對自己的每段代碼都需要進行這種完整測試，但是程序員必須清醒認識自己的代碼任務在整體項目中的地位和各種性能需求，有針對性的進行相關測試并

9、盡早發(fā)現和解決問題，當然這需要上面提到的 需求理解能力。7：學習和總結的能力程序員是人才很容易被淘汰，很容易落伍的職業(yè)，因為一種技術可能僅僅在三兩年內具有領先性，程序員如果想安身立命，就必須不斷跟進新的技術，學習新的技能。善于學習，對于任何職業(yè)而言，都是前進所必需的動力，對于程序員，這種要求就更加高 了。 但是學習也要找對目標，一些小coding fans們，他們也津津樂道于他們的學習能力，一會兒學會了asp，一會兒學會了php，一會兒學會了jsp，他們把這個作為炫耀的資本，盲目的追逐一些膚淺的，表面的東西和名詞，做網絡程序不懂通訊傳輸協議，做應用程序不懂中斷向量處理，這樣的技術人員，不管掌握

10、了多少所謂的新語言，永遠不會有質的提高。 善于總結，也是學習能力的一種體現，每次完成一個研發(fā)任務，完成一段代碼，都應當有目的的跟蹤該程序的應用狀況和用戶反饋，隨時總結，找到自己的不足，這樣逐步提高，一個程序員才可能成長起來。一個不具備成長性的程序員，即便眼前看是個高手，建議也不要選用，因為他落伍的時候馬上就到了。具備以上全部素質的人，應當說是夠格的程序員了，請注意以上的各種素質都不是由IQ決定的，也不是大學某些課本里可以學習到的，需要的僅僅是程序員對自己工作的認識，是一種意識上的問題。-那么作為高級程序員，以至于系統分析員，也就是對于一個程序項目的設計者而言，除了應該具備上述全部素質之外，還需

11、要具備以下素質：第一、需求分析能力對于程序員而言，理解需求就可以完成合格的代碼，但是對于研發(fā)項目的組織和管理者，他們不但要理解客戶需求，更多時候還要自行制定一些需求，為什么這么說呢？ 一般而言，進行研發(fā)任務，也許是客戶提出需求，也許是市場和營銷部門提出的需求，這時候對于研發(fā)部門，他們看到的不是一個完整的需求，通常而言，該需求僅僅是一些功能上的要求，或者更正規(guī)些，可能獲得一個完整的用戶視圖；但是這都不夠，因為客戶由于非技術因素多一些，他們可能很難提出完整和清晰，或者說專業(yè)性的性能需求，但是對于項目組織者和規(guī)劃者，他必須能夠清醒認識到這些需求的存在并在完成需求分析報告的時候適當的提出，同時要完整和

12、清晰的體現在設計說明書里面，以便于程序員編碼時不會失去這些準則。 程序設計者必須正確理解用戶需求所處的環(huán)境，并針對性做出需求的分析，舉例而言，同樣一個軟件通過ASP租用方式發(fā)布和通過License方式發(fā)布，性能需求可能就是有區(qū)別的，前者強調的是更好的支撐能力和穩(wěn)定性，而后者則可能更強調在各種平臺下的普適性和安裝使用的簡捷性。第二、項目設計方法和流程處理能力程序設計者必須能夠掌握不少于兩到三種的項目設計方法（比如自頂至下的設計方法，比如快速原型法等等），并能夠根據項目需求和資源搭配來選擇合適的設計方法進行項目的整體設計。設計方法上選擇不當，就會耽誤研發(fā)周期，浪費研發(fā)資源，甚至影響研發(fā)效果。一個程

13、序設計者還需要把很多功夫用在流程圖的設計和處理上，他需要做數據流圖以確立數據詞典；他需要加工邏輯流圖以形成整體的系統處理流程。一個流程有問題的系統，就算代碼多漂亮，每個模塊多精致，也不會成為一個好的系統。當然，做好流程分析并選擇好項目設計方法，都需要在需求分析能力上具有足夠的把握。第三、復用設計和模塊化分解能力這個似乎又是老調重談，前面基本素質上不是已經說明了這個問題嗎？作為一個從事模塊任務的程序員，他需要對他所面對的特定功能模塊的復用性進行考慮，而作為一個系統分析人員，他要面對的問題復雜的多，需要對整體系統按照一種模塊化的分析能力分解為很多可復用的功能模塊和函數，并針對每一模塊形成一個獨立的

14、設計需求。舉個例子，好比是汽車生產，最早每輛汽車都是獨立安裝的，每個部件都是量身定做的，但是后來不一樣了，機器化大生產了，一個汽車廠開始通過流水線來生產汽車，獨立部件開始具有一定的復用性，在后來標準化成為大趨勢，不同型號，品牌甚至不同廠商的汽車部件也可以進行方便的換裝和升級，這時候，汽車生產的效率達到最大化。軟件工程也是同樣的道理，一個成熟的軟件行業(yè)，在一些相關項目和系統中，不同的部件是可以隨意換裝的，比如微軟的許多桌面軟件，在很多操作模塊（如打開文件，保存文件等等）都是復用的同一套功能模塊，而這些接口又通過一些類庫提供給了桌面應用程序開發(fā)者方便掛接，這就是復用化的模塊設計明顯的一個佐證。將一

15、個大型的，錯綜復雜的應用系統分解成一些相對獨立的，具有高度復用性的，并能僅僅依靠幾個參數完成數據聯系的模塊組合，是作為高級程序員和系統分析員一項最重要的工作，合適的項目設計方法，清晰的流程圖，是實現這一目標的重要保證。第四、整體項目評估能力作為系統設計人員，必須能夠從全局出發(fā)，對項目又整體的清醒認識，比如公司的資源配置是否合理和到位，比如工程進度安排是否能最大化體現效率又不至于無法按期完成。評估項目整體和各個模塊的工作量，評估項目所需的資源，評估項目可能遇到的困難，都需要大量的經驗積累，換言之，這是一種不斷總結的累計才能達到的境界。在西方一些軟件系統設計的帶頭人都是很年長的，比如4，50歲，甚

16、至更老，他們在編碼方面已經遠遠不如年輕人那樣活絡，但是就項目評估而言，他們幾十年的經驗積累就是最重要和寶貴的財富。中國缺這么一代程序員，主要還不是缺那種年紀的程序員，而是那種年紀的程序員基本上都是研究單位作出來的，都不是從專業(yè)的產品化軟件研發(fā)作出來的，他們沒有能積累那種產品化研發(fā)的經驗，這也是沒有辦法的事情。第五、團隊組織管理能力完成一個項目工程，需要團隊的齊心協力，作為項目設計者或研發(fā)的主管人，就應當有能力最大化發(fā)揮團隊的整體力量，技術管理由于其專業(yè)性質，不大同于一般的人事管理，因為這里面設計了一些技術性的指標和因素。首先是工作的量化，沒有量化就很難做到合適的績效考核，而程序量化又不是簡單的

17、代碼行數可以計算的，因此要求技術管理人員需要能真正評估一個模塊的復雜性和工作量。其次是對團隊協作模式的調整，一般而言，程序開發(fā)的協作通常分為小組進行，小組有主程序員方式的，也有民主方式的，根據程序員之間的能力水平差距，以及根據項目研發(fā)的需求，選擇合適的組隊方式，并能將責權和成員的工作任務緊密結合，這樣才能最大發(fā)揮組隊的效率。 一個代碼水平高的人，未必能成為一個合格的項目研發(fā)主管，這方面的能力欠缺往往是容易被忽視的。 綜上可以看到，作為一個主管研發(fā)的負責人，一個項目設計者，所需要具備的素質和能力并不是程序代碼編寫的能力，當然一般情況下，一個程序員通過不斷的總結提高達到了這種素質的時候，他所具有的

18、代碼編寫能力也已經相當不簡單了，但是請注意這里面的因果關系，一個高水平的項目設計者通常已經是代碼編寫相當優(yōu)秀的人了，但是并不是一個代碼相當優(yōu)秀的程序員就可以勝任項目設計的工作，這里面存在的也不是智商和課本的問題，還是在于一個程序員在積累經驗，逐步提升的時候沒有意識到應當思考哪方面的東西，沒有有意識的就項目的組織和復用設計進行揣摩，沒有經常性的文檔習慣和總結習慣，不改變這些，我們的合格的項目設計者還是非常欠缺。 另外，為防止有無聊的人和我較真，補充一點，本文針對目標是作商業(yè)化的軟件項目和工程，那些科研機構的編程高手，比如算法高手，比如圖象處理高手，他們的工作是研究課題而非直接完成商業(yè)軟件（當然最

19、終間接成為商業(yè)產品，比如微軟研究院在作的研究課題），因此他們強調的素質可能是另外的東西，這些人（專家），并不能說是程序員，不能用程序員的標準去衡量。最后補充一點東西，一個軟件項目研發(fā)的設計流程是怎樣的呢？以通常標準的設計方法為例（不過筆者喜歡快速原型法）：第一個步驟是市場調研，技術和市場要結合才能體現最大價值。第二個步驟是需求分析，這個階段需要出三樣東西，用戶視圖，數據詞典和用戶操作手冊。用戶視圖是該軟件用戶（包括終端用戶和管理用戶）所能看到的頁面樣式，這里面包含了很多操作方面的流程和條件。數據詞典是指明數據邏輯關系并加以整理的東東，完成了數據詞典，數據庫的設計就完成了一半多。用戶操作手冊是指

20、明了操作流程的說明書。請注意，用戶操作流程和用戶視圖是由需求決定的，因此應該在軟件設計之前完成，完成這些，就為程序研發(fā)提供了約束和準繩，很遺憾太多公司都不是這樣做的，因果顛倒，順序不分，開發(fā)工作和實際需求往往因此產生隔閡脫節(jié)的現象。需求分析，除了以上工作，筆者以為作為項目設計者應當完整的做出項目的性能需求說明書，因為往往性能需求只有懂技術的人才可能理解，這就需要技術專家和需求方（客戶或 公司市場部門）能夠有真正的溝通和了解。 第三個步驟是概要設計，將系統功能模塊初步劃分，并給出合理的研發(fā)流程和資源要求。作為快速原型設計方法，完成概要設計就可以進入編碼階段了，通常采用這種方法是因為涉及的研發(fā)任務

21、屬于新領域，技術主管人員一上來無法給出明確的詳細設計說明書，但是并不是說詳細設計說明書不重要，事實上快速原型法在完成原型代碼后，根據評測結果和經驗教訓的總結，還要重新進行詳細設計的步驟。 第四個步驟是詳細設計，這是考驗技術專家設計思維的重要關卡，詳細設計說明書應當把具體的模塊以最干凈的方式(黑箱結構）提供給編碼者，使得系統整體模塊化達到最大；一份好的詳細設計說明書，可以使編碼的復雜性減低到最低，實際上，嚴格的講詳細設計說明書應當把每個函數的每個參數的定義都精精細細的提供出來，從需求分析到概要設計到完成詳細設計說明書，一個軟件項目就應當說完成了一半了。換言之，一個大型軟件系統在完成了一半的時候，

22、其實還沒有開始一行代碼工作。那些把作軟件的程序員簡單理解為寫代碼的，就從根子上犯了錯誤了。 第五個步驟是編碼，在規(guī)范化的研發(fā)流程中，編碼工作在整個項目流程里最多不會超過1/ 2，通常在1/3的時間，所謂磨刀不誤砍柴功，設計過程完成的好，編碼效率就會極大提高，編碼時不同模塊之間的進度協調和協作是最需要小心的，也許一個小模塊的問題就可能影響了整體進度，讓很多程序員因此被迫停下工作等待，這種問題在很多研發(fā)過程中都出現過。編碼時的相互溝通和應急的解決手段都是相當重要的，對于程序員而言，bug永遠存在，你必須永遠面對這個問題，大名鼎鼎的微軟，可曾有連續(xù)三個月不發(fā)補丁的時候 嗎？從來沒有！ 第六個步驟是測

23、試測試有很多種：按照測試執(zhí)行方，可以分為內部測試和外部測試按照測試范圍，可以分為模塊測試和整體聯調按照測試條件，可以分為正常操作情況測試和異常情況測試按照測試的輸入范圍，可以分為全覆蓋測試和抽樣測試以上都很好理解，不再解釋?？傊?，測試同樣是項目研發(fā)中一個相當重要的步驟，對于一個大型軟件，3個月到1年的外部測試都是正常的，因為永遠都會又不可預料的問題存在。完成測試后，完成驗收并完成最后的一些幫助文檔，整體項目才算告一段落，當然日后少不了升級，修補等等工作，只要不是想通過一錘子買賣騙錢，就要不停的跟蹤軟件的運營狀況并持續(xù)修補升級，知道這個軟件被徹底淘汰為止。 寫這些步驟算不上賣弄什么，因為實話講我

24、手邊是一本軟件工程，在大學里這是計算機專業(yè)的必修課程，但是我知道很多程序員似乎從來都只是熱衷于什么30天精通VC之類的，他們有些和我一樣游擊隊出身，沒有正規(guī)學過這個專業(yè)，還有一些則早就在混夠學分后就把這些真正有用的東西還給了老師。網上現在也很浮躁，一些coding fans亂嚷嚷，混淆視聽，實際上真正的技術專家很少在網上亂發(fā)帖子的，如筆者這樣不知天高地厚的，其實實在是算不上什么高手，只不過看不慣這種對技術，對程序員的誤解和胡說，只好挺身而出，做撥亂反正之言，也希望那些還沉迷于一些錯誤人士的coding fans們能認真想想，走到正途上，畢竟那些聰明的頭腦還遠遠沒有發(fā)揮應有的價值。高職教育軟件人

25、才培養(yǎng)中存在的問題與對策 楊 近 摘 要：剖析了我國高職軟件教育中存在的問題，提出了加強市場調研，明確高職軟件人才定位；創(chuàng)新辦學體制，走產學合作道路；引進國際先進經驗，深化教學改革等高職軟件人才培養(yǎng)對策。 關鍵詞：高職；軟件產業(yè)；人才培養(yǎng) 隨著軟件技術的日新月異和經濟全球化的進一步加深，軟件產業(yè)面臨著新的發(fā)展機遇和形勢，對人才的需求量大增，尤其是對能夠熟練編程的技術工人或基礎程序員 即“軟件藍領”的需求量呈逐年上升趨勢。國家為加快軟件人才，尤其是“軟件藍領”的培養(yǎng)，2003年教育部在批準清華大學等35所本科院校試辦軟件學院的 基礎上，又發(fā)文試辦了35所示范性軟件職業(yè)技術學院。目前，除了示范性軟

26、件職業(yè)技術院校培養(yǎng)的軟件人才外，在全國1047所高職(?？?院校中80以上 的學校都開辦了計算機專業(yè)。但結果卻是：一邊是軟件產業(yè)缺乏大量藍領人才；另一邊卻是計算機專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)難。這雖然與畢業(yè)生就業(yè)期望相關，但究其根 本是目前我國高職教育軟件人才培養(yǎng)中尚存在一定問題。 一、高職教育軟件人才培養(yǎng)中存在的問題 (一)缺乏對軟件人才的準確定位 培養(yǎng) “軟件藍領”的主力軍高職院校的定位在理論上較為清楚，但在實際培養(yǎng)過程中仍然很模糊，并沒有形成定位準確、以技術應用為主導、面向市場的軟件人才培 養(yǎng)模式。其在實際培養(yǎng)過程中出現了兩種傾向：一是盲目向本科看齊，套用傳統學術教育的培養(yǎng)模式，致使培養(yǎng)出來的軟件

27、人才有理論、無實踐，不具備技術應用能 力；另一種傾向是不考慮教育的層次性、滯后性，不分辨市場需求的真實性、飽和度，盲目跟進市場。 (二)軟件人才培養(yǎng)模式沒有突破學科教育體系 我國高職軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式中課程設置、教學方法多年來并無過多變化，學科體系的烙印仍然明顯，過分重視學生的基礎知識，只強調遵循知識系統上的銜接 性。雖然大部分高職院校采取模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起，具體教學選擇時仍然遵循上述的原則。在教學方法方面，雖然基本上采用了理論 與上機實踐相結合的授課方法，但仍然是以書本知識的講授為主，對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足?，F在國際軟件人才培養(yǎng)中盛行的“基

28、于案例學 習的設計”的教學方法在我國高職院?；倦y覓蹤跡。 (三)軟件人才教育教學內容陳舊，教材滯后造成人才國際化程度低 軟件行業(yè)的發(fā)展基本上屬于以產品主導市場和技術的發(fā)展，而我國大部分高職院校的計算機專業(yè)在辦學上基本沿襲傳統的封閉式辦學，專業(yè)教學與社會市場相互脫 離。因此，課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，教學中很難有反映新的軟件技術、新的軟件工具的應用等內容，尤其是案例教學、項目教學內容極少，導致學生 在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國家標準、文檔規(guī)范、安全性措施、維護管理經驗等重要內容 基本上沒有進入教學；在職業(yè)素質的教育方面，

29、如培育開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等舉措，尚沒有得到全面實施。同時，目前軟件技術平 均18個月更新換代一次，而高校教學使用的計算機專業(yè)教材，一般需要 23年才能更新一次。因此，軟件業(yè)最新發(fā)展技術與傳統教材更新難以同步。這些問題導致培養(yǎng)出的人才知識結構國際化程度低、與軟件行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)。 (四)單一的考評方式影響了培養(yǎng)目標的實現 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、較高的職業(yè)道德水平和規(guī)范的職業(yè)行為是高職教育人才培養(yǎng)的目標。但是，目前高職院校對學生的考評形式單一，考核的重點是學生 掌握知識的多少，這在一定程度上將教師的教學重點導向重書本知識傳授而忽略能力培養(yǎng)。同時，許多學校采用這種單

30、一的考評方式，衡量學生的職業(yè)道德水平和職 業(yè)行為規(guī)范及養(yǎng)成素質，導致課程形同虛設。另外，事實上，現在許多學校引進了廠商的認證內容，這無疑對培養(yǎng)學生的實際應用能力有很大的好處，但這種單一的 考評方式扭曲了認證考試的真實目的，出現了許多學生手頭有很多職業(yè)資格證書，而在實際工作中連簡單的代碼都不會書寫的怪現象。 二、高職教育軟件人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新 (一)加強市場調研，分析人才需求特點，明確定位 根據高職教育的特點，高職軟件專業(yè)的培養(yǎng)目標應該定位于“軟件藍領”。而其作為產業(yè)發(fā)展大量需求的基礎人才，需面對更具體的生產或服務對象，要根據現實的 生產或服務條件，處理實際的生產或服務問題。由于人才一般都有一

31、定的技術領域限制，專業(yè)定向與職業(yè)方向的關系更為密切，更加貼近社會生產實際和職業(yè)分工。 同時，軟件業(yè)是一個技術更新非常迅速的行業(yè)，其更新速度可以說在現有的所有行業(yè)中居于首位。因此，培養(yǎng)市場意識，加強對社會行業(yè)、企業(yè)的調研，對人才需求 進行分析與預測，是保證專業(yè)適應社會經濟建設需求的必要條件。 在對社會行業(yè)、企業(yè)的調研過程中，必須注意以下問題：一是要充分關注技術發(fā)展對崗位與行業(yè)帶來的變化；二是要分析、研究、預測企業(yè)未來的人才需求特點，尋 找專業(yè)生長點；三是要將這種調研活動制度化、定期化，從而保證在專業(yè)設置與建設過程中，能夠充分關注和適應行業(yè)動態(tài)。 (二)創(chuàng)新辦學機制，深化辦學模式改革，走產學結合道路 發(fā)展軟件高等職業(yè)技術教育要求我們必須進一步解放思想，更新觀念，改革辦學體制，實行開放式辦學，吸收國內外優(yōu)質的教育資源，深化產學合作，主動適應就業(yè) 市場的需求，探索“訂單式”培養(yǎng)、“前店后廠”、連鎖辦學等多樣化的辦學模式，爭取得到教