組織流程建設(shè)管理方案

1、17、標題：衛(wèi)生部撤銷全國牙防組（或：全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷）七、（70分）18、（70分）略2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是A崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全B詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪C譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁D輟筆 啜泣 拙劣 相形見絀2下列各句中加點的詞語，使用恰當?shù)囊痪涫茿父親收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當當，間不容發(fā)。B我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。C沈從文早在20世紀30

2、年代就因在邊城中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風情而名噪一時。D我倆考慮問題時，他習慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。3在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是應(yīng)該以實際運用能力來 我們的學習效果。老百姓說得好， 常年無災情，不可一日不防備：這小伙子整體素質(zhì)的確不錯， 誠實溫和。A考查 寧可 品性 B考察 寧愿 品性C考查 寧愿 品行 D考察 寧可 品行4下列各句中沒有語病的一句是A考古學家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。B縱觀科學史，科學的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在

3、西方是如此，在中國也是如此。C讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。D王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。二、本大題7小題，共33分。閱讀下面的文言文，完成59題。郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。

4、郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師。”過數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。時葉公文章，風雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又擬題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，

5、經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫(選自聊齋志異·郭生，有改動注：沈：弄臟。狃：因襲。5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 (3分A又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流 詢問B素與郭善，登門造訪 友好C王諦玩之，其所涂留，似有春秋 玩

6、味D乃錄向之灑點煩多者試之 記載6下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是 (3分A心恚憤而無如何 何前是而今非也B會王生者，以故至山 以是益疑狐妄C郭具言所苦 其所涂留，似有春秋D不自選擇，但決于狐 始知其兆已寓意于畫也 span7下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是 (3分A又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流 自以屢拔前茅，心氣頗高 B又復視浣卷，類冗雜可刪 于是漸不信孤C回視舊作，頓覺所涂良確 是真妄矣!何前是而今非也 D每市房書名稿，不自選擇，但決于狐 遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 (3分A郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，

7、不少習作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。B老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。c葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。D郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設(shè)饌，并將讀本鎖在箱子里。9斷句和翻譯。(9分為(1用“”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。(3分二、指導思想：在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制公司及各科室主要工作流程圖。根據(jù)流程圖解析、挖掘各科室工作職責，進行科室職能分解，在此基礎(chǔ)上對重點、關(guān)鍵職能（20%左右）補充以附助職能確定崗位。

8、最后，匯集工作職責、任職要求、權(quán)限、內(nèi)外關(guān)系、關(guān)鍵指標等要素形成職務(wù)說明書。力求形成一套完整的系統(tǒng)基礎(chǔ)管理資料體系。10閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6四、組織流程建設(shè)小組：溪亭 副組長：企劃部部長成員：企劃部成員五、推行時間：2007年11月日至2008年8月31日何處漁歌起？孤燈隔遠汀。【第一階段】前期準備（(1詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感進一步優(yōu)化、細化方案內(nèi)容，補充、完善方案實施計劃，與具體參與實施的相關(guān)人員及各科室人員進行溝通，編制各種需用的文件表單資料。(41、方案優(yōu)化2(任選3題，多選則按前3題計分(6分匯總方案及各種表單資料內(nèi)容，統(tǒng)籌檢查實施方案有無漏洞，表單

9、資料是否齊全、可操作。(2.7. ，凝絕不通聲暫歇。 (在廣泛征求各職能科室意見的基礎(chǔ)上，由小組成員統(tǒng)籌編制各系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖，進行職能分解、定崗和編制崗位說明書，形成系統(tǒng)管理資料。為以后各項企業(yè)管理工作，特別是人力資源管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。首先對各科室人員進行有關(guān)流程、職能和職務(wù)說明書等方面知識內(nèi)容的指導和培訓，指導各相關(guān)科室按表單既定的格式和內(nèi)容，認真編制或填寫本科室業(yè)務(wù)流程和各崗位職責等內(nèi)容。搜集到全面的原始、第一手的信息資料。，人道寄奴曾住。2、編制業(yè)務(wù)流程圖（20三、本大題4小題，共18分。根據(jù)各科室編制和搜集到的流程或資料，按科學的模式和規(guī)范，編制各系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程，統(tǒng)一編號并存檔。按

10、業(yè)務(wù)流程涉及的部門職能范圍，可分為以下兩種類型：（1）跨部門業(yè)務(wù)流程，又稱公司業(yè)務(wù)流程，指本項工作除有關(guān)部門承擔主要職責外，還需要多個部門協(xié)助完成；（2藝術(shù)不是科學，但藝術(shù)創(chuàng)作卻具有科學的品格，所謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思對業(yè)務(wù)流程圖進行解析，挖掘、歸納各科室工作職責，對職責進行分解，區(qū)分出主要、關(guān)鍵職能和附助職能（其職能數(shù)量比約為20/801964年以后才清楚認識到它跟數(shù)學的關(guān)系：”4、定崗（2010月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫“電磁鐵”的新器件時說：“實驗已經(jīng)證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過?！闭沁@句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想

11、之中，他大膽設(shè)想：既然電流可以在瞬間通過導線，那么我們是否可以用電流來遠距離傳輸信息呢?這個想法使他坐臥不安，從此以后，他告別了藝術(shù)，投身到科學領(lǐng)域，專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報：美國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學家凱庫勒發(fā)現(xiàn)“苯環(huán)”結(jié)構(gòu)，都是在“無意識”的夢中完成的？鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約瑟夫·莫尼埃。這些事例意味著，科學發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。.1 200 8 “可憐今夕月，向何處、去悠悠?是別有人間，那邊才見，光影東頭”的研究，認為“詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學家密合，可謂神悟”。1964年85、職務(wù)說明書（2012根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是 (6分A藝術(shù)追求的是美，但也離不開真。按職務(wù)層級可分為以下四種：（1）高管級：包括總經(jīng)理、總工、副總經(jīng)理和總經(jīng)理助理等公司高層管理人員；（D科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助。（E文中所說的“職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。1、反饋將完成的系統(tǒng)管理資料發(fā)放至相關(guān)科室，充分征求大家的意見，以求流程、職能等更加完善，增強其適用性，并減少后期執(zhí)行的阻力。2、修正根據(jù)征求意見進行修改。3、報批報送相關(guān)公司領(lǐng)導審批，并下發(fā)執(zhí)行。【第三階段】其它