如何正確評價(jià)學(xué)生

1、如何正確評價(jià)學(xué)生對于學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)評價(jià)，用語言，聲調(diào)，眼神，體態(tài)等對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行正面鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的主動性。評價(jià)最好具體到某個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)中肯真誠，恰如其分，要具有描述性和鼓勵性，要注意評價(jià)的藝術(shù)性和時(shí)效性。分層評價(jià)，鼓勵為主。1、分層鼓勵。對于分層布置的作業(yè)，采用分層評價(jià)。只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定。例如：做全對的，即可得一面小紅旗；書寫工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進(jìn)步的，再畫上一個(gè)笑臉或?qū)懸粌删湓u語。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語，讓學(xué)生體會成功的快樂，讓他們更加喜歡做作業(yè)。2、多次評價(jià)，體驗(yàn)成功。對多數(shù)學(xué)生來說，很難

2、一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成主動改錯(cuò)的習(xí)慣。但是每個(gè)學(xué)生都希望得到贊揚(yáng)與鼓勵，都希望獲得成功，如果學(xué)生每次體驗(yàn)到的都是失敗，他們就會變的心灰意冷。為此,我采取一次作業(yè)多次評價(jià)的方式。即：學(xué)生做完作業(yè)，自評、互評、師評后再進(jìn)行修改，教師再次評價(jià)，若修改正確，同樣可以得到紅旗、五角星、笑臉娃娃。這樣多次評價(jià)一次作業(yè)，不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣，還會讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和自信心。通過主體評價(jià)與客體評價(jià)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)多元化、民主化、多層次化，從而讓學(xué)生在一個(gè)充滿自信生長環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。如何提高學(xué)習(xí)英語的興趣？在真實(shí)情境和語言充分的環(huán)境中習(xí)得語言,這

3、樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到維持和發(fā)展,使學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)時(shí)間得到盡可能的延伸。多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，還要多設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語。英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學(xué)習(xí)知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運(yùn)用各種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著英語學(xué)習(xí)的提高英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學(xué)習(xí)知識和獲得技能

4、的過程中存在一定的困難，每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運(yùn)用各種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著英語學(xué)習(xí)的提高教學(xué)見解在講授過程中我感覺每個(gè)環(huán)節(jié)中只有從學(xué)生興趣入手，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)問題，才能讓學(xué)生在課堂上積極思考，交流和合作，才能做到“為用而學(xué)在學(xué)中用學(xué)以致用”，真正使課堂活動交際化。英語閱讀教學(xué)各種手段中，提問是一種有效，必不可少的教學(xué)方法。對于學(xué)生來說,提問是一種學(xué)習(xí)策略，提問引導(dǎo)學(xué)生語言輸出，發(fā)展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)；對教師來說

5、,提問是一種教學(xué)技能，它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)（諸如知識面、駕馭教材、洞察力、控制場面的能力等等），又是教師觀念的體現(xiàn)。因此問題的設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到一堂課教學(xué)的質(zhì)量. 要全方位記憶詞匯眼到、口到、耳到、心到、手到怎么對待優(yōu)差生平等對待，做到不放棄每一個(gè)學(xué)生，相信他們都是最棒的！對待后進(jìn)生，要少批評，多鼓勵；擴(kuò)大他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們有勇氣，有信心地去學(xué)習(xí)；只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是可喜可賀的！在課堂上，老師的笑容，能夠提升師生之間的親和力；使學(xué)生愉悅地去學(xué)習(xí)，積極地開發(fā)潛能，才能達(dá)到教學(xué)相長的目的！對待后進(jìn)生，要少批評，多鼓勵；擴(kuò)大他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們有勇氣，有信心地去學(xué)習(xí)；只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是可喜可賀的！

6、在課堂上，老師的笑容，能夠提升師生之間的親和力；使學(xué)生愉悅地去學(xué)習(xí)，積極地開發(fā)潛能，才能達(dá)到教學(xué)相長的目的！英語詞匯教學(xué)1 利用實(shí)物、圖片或簡筆畫提示詞義。 這種方法多用于名詞的教學(xué)，像chair,window,computer,ruler 等一些具有實(shí)物意義的詞匯。教師可利用實(shí)物或圖片，這種方法直觀，簡單易行，學(xué)生更有興趣。2用動作或表情表明詞義。例如，教sweep時(shí)，教師手拿著掃帚掃地說：look,Im sweeping the floor now .然后讓學(xué)生跟說sweep .3 利用對比暗示詞義把新詞與學(xué)過的詞進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟新詞的含義及用法。如，學(xué)習(xí)successful 時(shí)可

7、聯(lián)系它的名詞和動詞形式。這樣既能復(fù)習(xí)舊單詞，又能使新詞容易記憶。增加學(xué)生的詞匯量。記憶英語詞匯非常枯燥，學(xué)生感到頭痛，老師能在教學(xué)中想各種辦法激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，很好。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，基礎(chǔ)弱點(diǎn)學(xué)生最畏懼的就是識記詞匯。你提出的詞匯教學(xué)方法一定會使學(xué)生受益匪淺。如何讓學(xué)習(xí)層次處于下層的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中，并掌握重點(diǎn)？如何讓學(xué)習(xí)層次處于下層的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中，并掌握重點(diǎn)？一、注重情感教育,重塑學(xué)困生的自尊與自信 在生活中多傾聽他們的心聲,在日常英語教學(xué)中,堅(jiān)持恰到好處地多表揚(yáng),對于差生的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,都真誠給予鼓勵和期望,借以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,強(qiáng)化求知的內(nèi)驅(qū)力。

8、在家訪或與家長接觸時(shí),對他們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步大加肯定和表揚(yáng),扶持他們進(jìn)步,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。除了面對面的交流,作業(yè)本也是我和學(xué)生交流的一個(gè)重要的工具。有時(shí)候就把自己想對他們說的話寫在本子上,有時(shí)候就幾個(gè)簡單的贊美之詞,都可以讓他們感受到我對他們的關(guān)注,他們也就會更認(rèn)真去學(xué)習(xí)。有時(shí)候我也會給他們適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。面對因英語基礎(chǔ)較差而信心不足的學(xué)生,請我的一些曾經(jīng)也是學(xué)困生的學(xué)生對全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)身說法,對學(xué)生進(jìn)行信心教育,鼓勵他們要做到信心百倍、持之以恒、循序漸進(jìn)。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生的自信是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵適當(dāng)?shù)姆輰哟蔚陌才抛鳂I(yè)，并利用學(xué)習(xí)小組長的作用三年級學(xué)生年齡小，注意力保持的時(shí)間短。如何讓他們更專心的投入到知識的學(xué)習(xí)中？三年級：三年級學(xué)生年齡小，注意力保持的時(shí)間短。如何讓他們更專心的投入到