《認識鐘面及表示的時間》教學設計

1、認識鐘面及表示的時間教學設計【教學內容】：北師大版數(shù)學二年級上冊 第64-65頁我們贏了?！灸繕祟A設】:知識與能力：結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分、秒，知道1時=60分。過程與方法：在實際情境中，能夠準確讀出鐘面上的時間。情感態(tài)度與價值觀：結合情境，對學生進行愛國主義教育,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。【教學重點】：在具體活動中認識鐘面?！窘虒W難點】：準確讀出鐘面上的時刻?！窘虒W準備】：教師準備：鐘面、掛圖、電子表。學生準備：鐘面學具?！窘虒W方法】：分析法【教學過程】：（一）、 創(chuàng)設情景，引入課題。1、出示掛圖： 教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！

2、讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子-(師指圖上時間)。2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。師揭示課題：今天我們就一起來認識鐘面上的時間。（二）、探索新知。A、觀察鐘面1、師舉鐘面：請拿出學具鐘面，仔細看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。2、教師指名匯報：關于鐘面，你知道些什么？鐘面上有3根針時針、分針、秒針鐘面上有12大格，60小格。教師根據(jù)學生的交流有序地進行板書：B、撥一撥。1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時？時針走1大格是1時。2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？分針走1小格是1分。(讓分針從12走到1)，走1大格是幾分？ 分針走1大格是5分

3、。3、設疑：請自己撥一撥，當時針走1大格時，分針走了多遠？當時針走1大格時，分針走了一圈。你能把撥的情況給大家看看嗎？4、引導討論：(教師邊撥弄，邊提問)1圈有多少小格？ 有12大格，60小格是多少分鐘？分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。得出結論：1時=（  ）分C、我撥他認1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學生認讀。2、教師引導討論：你是怎樣認的？先看時針，再看分針時針走到幾就是幾時分針走幾小格就是幾時分3、組織活動：同桌之間進行你撥我認，再交換。5、我說你撥：師說一個時間(如9時)，學生在學具上撥出來。6、教師出示電子表，你知道電子表上是如

4、何顯示時間的嗎？（兩點）前面的數(shù)表示幾時，后面的數(shù)表示幾分。（三）、練習鞏固1、組織學生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么？再說一說：這個時間你在干什么？滲透按時作息的教育。2、引導學生看懂85頁第2題，再讓學生獨立連線，再相互檢查。3、獨立、快速完成65頁第3題，集體評議。4、游戲：我撥你讀。 同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。（四）、拓展性學習把自己一天起床，吃早飯、上學、放學、睡覺的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設計一個簡單的日程表。（五）、總結。師：今天你有什么收獲？（六）、板書設計：我們贏了認識時間鐘面上有3根針時針、分針、秒針鐘面上有12大格，60小格