三位數(shù)乘兩位數(shù)設計我用

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計興慶區(qū)第二十四小學 孔亞南教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第47頁的例題1及“做一做”48、49頁的第1、2、8、12題。教學目標：1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。教學準備: 多媒體課件教學設計：一、復習鋪墊：1、口算熱身：23&#

2、215;20= 42×30= 600×30= 40×90= 14×20= 430×30= 30×40= 330×40=2、豎式練練手:145×2= 45×12= 學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？ 二、創(chuàng)設情境，探究新知：1、創(chuàng)設情境孔老師暑假時乘火車外出旅游，到達第一站是北京，從銀川到北京用了12小時，火車每小時行115千米，銀川到北京有多少千米？提問： 該城市離北京有多遠？你能解決嗎？獨立列式：115 ×12= 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不

3、同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0） 揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。145 ×12 2、估算你能運用估算估一估：銀川離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法估算一：把115看成120 12估成10， 120x10得1200估算二：把12看成10 115×10=1150 12>10,所以結果應該比1150大3、嘗試用豎式計算出準確答案 4、（1）學生獨立思考，教師巡回指導，特別關注有困難的學生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。（2）反饋計算結果，要求學生回答：先算什么（先算115×2）再算什么（再算115×10）最后算什么（2個115與10個115的和）課件出示：145×12的計算過程 6、交流匯報、歸納解題策略7、同桌之間交流計算方法小結三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法：（1）相同數(shù)位對齊，先用三位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；（2）再用三位數(shù)乘兩位數(shù)十位上的數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。三、鞏固練習：1、完成教材50頁第8題。說出計算中的錯誤，并改正過來。2、完成47頁“做一做”的前四道。3、最大的三位數(shù)乘最大的兩位數(shù)，積是多少？3、完成49頁第2題。四、課堂小結：本節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：教材47頁“做一做