不拘一格用人才---建立一支有效的班干部隊伍

1、不拘一格用人才-建立一支有效的班干部隊伍【摘要】職業(yè)高中的孩子素質參差不齊，給管理工作帶來了很大難度，僅靠班主任來管理顯得力不從心。本文主要講述如何建立一支有效的班干部隊伍來協(xié)助班主任工作，不斷加強他們的自我管理，自我教育和自我服務能力，構建健康、和諧的班集體。【關鍵詞】 班干部 選拔 培養(yǎng) 凝聚一、職高班主任第一課，如何不做“救火隊員”。班集體是學生學校生活的基本組織形式，是學校對學生進行教育管理的基本手段和方式。要培養(yǎng)具有健康人格的現(xiàn)代新人，培育具有專業(yè)素質的技術性人才，必須依靠良好風氣的班集體。而職高學生素質參差不齊，其中大部分都被初中老師視為麻煩的根源而避之不及。這樣一群孩子組成班級給

2、日常管理帶來了巨大難度。僅靠班主任一人單槍匹馬的管理，班主任多數(shù)得充當“救火隊員”-這邊火勢還沒有撲滅就得奔赴下一個火場，班級建設更加無從談起。如何不為學生危機事件而疲于奔命，成為職高班主任走馬上任的第一個難題。因此要組織一個良好的班集體，把幾十個個性迥異、精力旺盛的職高學生管理好，必須讓學生協(xié)助班主任管理，讓學生管理學生，不斷加強學生的自我約束力，自我教育和自我服務能力。這其中班干部是連接班主任與學生之間的橋梁，是學生中最有影響的人物，是形成的班集體的核心力量，對班級建設起著重要作用。他們以自己的模范行為，團結和帶領班集體所有成員去實現(xiàn)班級的奮斗目標。因此一個班級的工作能否順利開展，班級能否

3、成為奮發(fā)向上，團結友愛的集體，在很大程度上取決于班干部的工作作風，工作能力和模范帶頭作用能否充分發(fā)揮，班主任應十分重視選拔，組織和培養(yǎng)一支具有高素質的班干部隊伍。二、仔細分析，抓住特長，不拘一格選人才。班干部是否選得好、選得準，對班主任來說，是一個非常重要的問題。選準了，工作起來得心應手，選不準就會出現(xiàn)非常被動的局面，特別是走馬換燈似的今天換一個，明天換一個，勢必會影響同學們的情緒，影響班集體的建設，因而班主任在選擇班干部時，應仔細觀察，認真選拔。但人無完人，職高的孩子也是如此。任命班委要只看孩子的特長，而少考慮其他的因素。套用一句我們年級主任說過的話：“三好學生不會來我們學校，我們要遇到一個

4、既能吃苦耐勞，又有責任感和正義感，又有管理能力，成績又好的學生那真是太難了?！蹦敲次覀円趺窗嗉壷邪l(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，挑選出能用的人才呢？現(xiàn)在我就如何選拔好班干部，談談自己的做法：對于一個新生班級我們可以通過間接和直接兩種方式共同使用選拔班干部。間接方式是把新生的初中原有成績記錄，學生報名登記表里的基本資料作為第一手資料；直接方式是在新生來校后，要求每個孩子一篇入學后的理想，作為第二手資料。班主任再綜合這些資料，詳細閱讀和分析。認真記好一些基本情況良好并有意愿擔任班干部工作的孩子，這樣的孩子可能只有兩三個，要盡快先把班級工作分擔一部分到他們身上去。這時候班委的分工是模糊的，可能一人身兼數(shù)職，

5、但不要急，接下來才是真正的人才選拔工作。經(jīng)過一段時間的觀察、熟悉，努力了解班里每個孩子的秉性，從小事去捕捉他們的長處，去挖掘他們的人性閃光點，暗自在心中選定人選。當然在暗定班干部時應該根據(jù)他們各自的特長、性格類型及能力的差異進行預期的分工。例如，班長應具有很強的責任心和組織能力，學習成績好、號召力強、樂于奉獻等。宣傳委員，應具備思維靈活，活潑開朗，能歌善舞，處事大方有較好的組織能力；體育委員：性格活潑，愛好運動，具備體育特長，服從管理，有較好的組織能力等條件，這樣做才能使同學們各得其所，英雄有用武之地。三、精心教育，培養(yǎng)職務認同感，用好人才。職高的孩子，內心往往有自我否定的自卑因子在作怪，怕自

6、己不能勝任，事情搞砸了丟臉。這時除了開始那兩三個自告奮勇的孩子，其他孩子如果被班主任直接任命，難免推諉。因此在暗定人才之后，緊接著要做的就是如何把選定的人才推到為他預設的位置上去，培養(yǎng)他們的職務認同感成為當務之急。如何培養(yǎng)學生的職務認同感，我的做法是這樣的：發(fā)現(xiàn)某個孩子的特長之后，首先讓他認同自己的長處，等時機成熟再推他上位。例如，發(fā)現(xiàn)班里某個孩子字寫得比別人漂亮，我心里想讓他做宣傳委員，負責每個月班里的黑板報出版工作。于是每次講評作業(yè)我就表揚他字跡公正，是班里字寫得最漂亮的。開始的時候他有些驚訝，跟我說初中的時候從來沒有哪個老師這樣表揚他，可慢慢地他也認同了自己這個特長，于是自然而然地我讓他

7、出黑板報，也順理成章地做起了宣傳委員。同時，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我主要從兩個方面入手，教育、培養(yǎng)學生干部。首先，要嚴格要求。教育干部與同學平等相處，避免產生優(yōu)越感，應讓班干們懂得，他們與群眾的關系不是命令與服從，治理與被治理的關系，應當團結所有同學為實現(xiàn)集體的奮斗目標而共同努力。在這一過程中，集體的每個成員既是組織者，又是執(zhí)行者。要教育班干部通過自己的模范帶頭作用來樹立領導工作的威信。千萬不要讓他們沾染上對同伴發(fā)號施令，依權仗勢的

8、惡習。發(fā)現(xiàn)班干部的缺點，要批評幫助，千萬不要護短，護短會使他們成為脫離群眾的“上等人”，結果必然是害了他們。第二，要耐心引導，幫助其辦好事，樹立威信。學生干部也是學生，他們與同學一樣都是未成年的孩子，出現(xiàn)一些缺點是不可避免的，千萬不要急躁，提出不切實際的要求，也不可事事包辦代替，對班干們一百個不放心。要大膽放手，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，讓他們在實踐中學會獨立地去做工作。當班干在工作中“得罪了”同學，造成同學關系緊張時，班主任應及時調解，當他們取得出成績時，班主任應當在班上及時表揚，對他們的工作要大力支持當好后盾，樹立班干部的威信。例如，我班的衛(wèi)生委員，開始他只是完成我交待的職務工作，只是提醒、

9、檢查、記錄，有時值日生在勞動他卻在旁邊玩手機，檢查時還對值日生大呼小叫，這樣難免與同學發(fā)生摩擦。后來我多次找他談心，他逐漸認識到自己就是班級的“大管家”，除了主動承擔了自己職責之外，經(jīng)常幫著值日生一起干，慢慢地班里的同學也逐漸服從起他的管理，威望也越來越高，第二個學期當他競選團支書一職時，班里大多都把票投給了他。四、加強活動，發(fā)揮好班干部輻射效應，凝聚全班。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也是一樣。我每月都要組織一些班級集體活動。例如：大掃除時集體沖洗教室、包干區(qū)；同專業(yè)班級的籃球賽；班會演講活動；集體生日活動；班級先進頒獎活動等。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團隊意識。這樣既能在班干部