《滴水穿石》說課稿

1、滴水穿石的啟示說課稿 滴水穿石的啟示選自蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第四課，第六單元的學(xué)習(xí)主題是培養(yǎng)學(xué)生的“美好品質(zhì)”。這個(gè)單元從不同角度描寫了人們不怕危險(xiǎn)、大膽研究、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志。滴水穿石的啟示作為本單元的最后一篇課文，進(jìn)一步升華了本單元的單元主題，培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)。本文先由“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象入手，提出只有“目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功的觀點(diǎn)”，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難成就事業(yè)的例子來證明了這一觀點(diǎn)，幫助學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)目標(biāo)專一、鍥而不舍的深刻道理。 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生人數(shù)較少、基礎(chǔ)較為薄弱這一基本情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，

2、確定以下三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：三維目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：（1） 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累本課的四字詞語；（2） 了解三個(gè)名人的故事，理解課文中寓意深刻的句子的含義；（3） 有感情地朗讀課文，在課文中體會(huì)正反說明的寫作方法。2、 過程與方法： 教學(xué)時(shí)把握重點(diǎn)，組織學(xué)生研讀事例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自主地、深刻地理解課文，從而受到啟發(fā)。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟滴水穿石地啟示，并使自己受到潛移默化地教育。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思；能夠感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”才能取得成功這一道理。 五年級(jí)孩子思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，愿意交流，他們已不再是低年級(jí)的小學(xué)

3、生，想法開始更加獨(dú)特，對(duì)生活有一定的體驗(yàn)與感悟，思想也開始走向成熟。正是引導(dǎo)他們明事理、辯是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，因此，對(duì)本科的教學(xué)我主要采用師生互動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)，配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用以下的教學(xué)方法：1、 問題研究法 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都設(shè)計(jì)了一些問題，安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題讀書，帶著任務(wù)進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)和課后的訓(xùn)練。2、 輔助教學(xué)法 本節(jié)課利用多媒體，將復(fù)雜抽象的問題形象化、具體化，激起學(xué)生美得感受，在誦讀中感悟到要想成功，必須“目標(biāo)專一、鍥而不舍”的深刻道理。3、 以讀為主，朗讀感悟法 朗讀能幫助學(xué)生理解課文中的精彩語句，感悟語言美得作用，在形

4、式多樣的朗讀中，幫助學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生感悟文本的能力。體會(huì)文本精神。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，在語文教學(xué)中，為了能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成及發(fā)展，我主要采用自主學(xué)習(xí)和合作探究這兩種學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧互助，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和協(xié)作精神。 本課我分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞；第二課時(shí)深入理解“滴水穿石”所帶給我們的啟示，體會(huì)文章詳略得當(dāng)，正反說明的寫作方法。下面，我著重向大家介紹一下我的第二課時(shí)的教學(xué)。下面，我說說我的教學(xué)過程。 學(xué)生是語文學(xué)

5、習(xí)和發(fā)展的主題，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，因此，我的教學(xué)設(shè)定了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，找出觀點(diǎn) 在上課以前，老師給同學(xué)們分享一個(gè)故事：在一個(gè)溶洞里，有一滴水滴他有著一個(gè)非常遠(yuǎn)大的理想，就是滴穿身下的頑石，能夠真正投入到大地母親的懷抱，所有的人都嘲笑他，都認(rèn)為這是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，是一個(gè)永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn)地夢(mèng)，可是水滴堅(jiān)持著，他想只要溶洞存在著一天，他就會(huì)堅(jiān)持一天。這個(gè)故事到這里就結(jié)束了，這個(gè)故事沒有結(jié)局，因?yàn)榻Y(jié)局在我們每個(gè)同學(xué)的心中。但是在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，確確實(shí)實(shí)存在著滴水穿石的奇觀，而這一奇觀現(xiàn)正存在于安徽廣德太極洞內(nèi)。同學(xué)們，我們都知道，水滴的力量是非常小的，

6、那么這水滴究竟是有著什么樣的神奇力量，竟可以滴穿頑石呢？在導(dǎo)入時(shí)，用一個(gè)故事進(jìn)行導(dǎo)入，給原本枯燥的文本蒙上了一層神秘的色彩，在第一時(shí)間抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事說完，馬上提問，引導(dǎo)學(xué)生深思、討論、交流，大膽的去猜測(cè)和假設(shè)。根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀，并找出水滴石穿的原因：“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了，.水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。要求學(xué)生從文中找出描寫水滴品質(zhì)的四字詞語：鍥而不舍、目標(biāo)專一、持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生回

7、答，原來水滴的神奇力量就在于它有著：鍥而不舍、目標(biāo)專一、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生回答后，提問水滴有個(gè)自然兄弟雨水。雨水的力量要比水滴大得多，它能把石塊滴穿嗎？為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在這里進(jìn)行了正反兩面的說明，告訴學(xué)生又是為了更加突出事物的某一方面，可以從相反的方面進(jìn)行說明，形成對(duì)比，從而擊破我的教學(xué)難點(diǎn)。雨水和水滴，你們更喜歡誰，用自己喜歡的語氣朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用多媒體、圖片等輔助工具，激發(fā)學(xué)生的好奇心并提出問題，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的去想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生看、聽、想、讀、說的能力。2、 學(xué)習(xí)典范，尋找共性，體會(huì)精神 “水滴力量雖小，但是他目標(biāo)專一、持之以恒，最終還是能把石塊滴穿，其實(shí)我們

8、人來社會(huì)也有很多像水滴一樣的人”。由此通過水滴石穿這種自認(rèn)現(xiàn)象，聯(lián)系到人類社會(huì)，自然過度到本文第三自然段的學(xué)習(xí)。本文的第三自然段以并列的方式列舉了古今中外三位名人不怕困難、目標(biāo)專一、持之以恒、鍥而不舍，從而獲得成功的事例。這一部分更適合同學(xué)們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是我要求學(xué)生分組合作，選擇自己最喜歡的一個(gè)人物進(jìn)行研究。語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，五年級(jí)學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，因而我要求同學(xué)們合作解決問題，通過讀、找、交流、討論、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)自主合作探究，并能夠與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和心得，成為學(xué)習(xí)的主人。 另外，我還將進(jìn)行課外的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生將自己知道的有

9、“滴水穿石的精神”的故事與大家一起分享。從而總結(jié)，古今中外。所有成就事業(yè)的人，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？要求學(xué)生理解“滴穿”、“頑石”、“滴水穿石的精神”，并用自己的話說說句子的意思。3、 銘記啟示，感情升華 古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才能攻克各種困難，最終取得成功。所以我們要銘記“滴水穿石的啟示”，引導(dǎo)學(xué)生齊答：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的美好的理想?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)為人和水滴敬佩的心情，齊讀全文。課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課程的基本特點(diǎn)是：工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的能力，還應(yīng)著眼于學(xué)生的思想教育。通過有感情的朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的精神，學(xué)做水滴那樣的人，樹立正確的人生觀。4、 課外延伸，學(xué)以致用 我相信，每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那老師特別愿意與同學(xué)們一起分享你們的夢(mèng)想，當(dāng)你們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，遇到困難你們將怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文，課后寫一篇“我的夢(mèng)想”