輔導員考試輔導系列—高校輔導員應具備的素質(zhì)

1、高校輔導員應具備的素質(zhì)時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間我便在輔導員的工作崗位上奮戰(zhàn)了近4年的時間，從國際學院到經(jīng)濟與管理學院，這一系列的經(jīng)驗讓我感觸良多。其中讓我最為感觸的便是自己的素質(zhì)有待提高，工作近4年的時間里我發(fā)現(xiàn)隨著學生一屆一屆的畢業(yè)入學，他們所需要的輔導員的素質(zhì)也越來越高，如果我停滯不前，那么我注定就會被學生所淘汰。根據(jù)我自己的經(jīng)驗，我認為輔導員的素質(zhì)主要由思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、理論素質(zhì)、心理素質(zhì)等五個方面組成，這五個方面的素質(zhì)缺一不可，相互聯(lián)系，形成一個有機整體。一、較高的思想政治素質(zhì)輔導員首先是要在思想政治上幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。如果我們自身的政治思想素質(zhì)不過硬的話，那么學

2、生又憑什么聽得進輔導員的話呢？有件我剛工作時遇到的事情讓我記憶猶新，那時有一個學生干部，對政治時事有很濃厚的興趣，經(jīng)常到我的辦公室來跟我聊，而我是一個看見新聞就會轉(zhuǎn)臺的人，有時根本不知道他說的事情已經(jīng)在這個世界上發(fā)生，幾次之后，這個學生干部語重心長的跟我說：“方老師，學習政治是你的工作，你這個基礎不大好，你看以后叫你做個什么時事講座跟我們講個思想政治的你怎么辦呢？”一席話說得我一身冷汗。這個時候我才意識到學習馬列、毛鄧、政治經(jīng)濟學、時事政治時刻都不能放松，這是我的工作的基礎。如果我沒有足夠的理論基礎，說出話也沒分量。因此我認為：1.1 認真學習馬列主義毛澤東思想、提高思想政治水平。輔導員的素質(zhì)

3、，直接給學生以深刻的影響，因此，進入21世紀，對輔導員的思想政治素質(zhì)提出更高要求。我們要用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，認真貫徹黨的教育方針，做學生的人生導師，對學生的政治方向進行引導。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的理想和信念。1.2 牢固樹立為人民服務的宗旨，政治、思想、行動與黨中央保持高度一致。只有做到了這一點，我們才能從黨的政策、從全局利益踐黨的宗旨，身體力行，密切聯(lián)系青年學生，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的

4、遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，緊密的把廣大青年學生團結(jié)在黨的周圍。在大學，很多學生以入黨為目標，但是入黨對于學生而言僅僅是一張打開選調(diào)生、公務員或者國有企業(yè)大門的門票，這種不純的入黨動機，使得有些學生黨員一旦入黨以后就變成了死豬不怕開水燙，入黨之前不敢干的事情，入黨之后全部敢干。因此，學生黨員的形象并不能成為普通同學的行為標桿。我認為對于學生黨員、入黨積極分子的教育也不能夠松懈，在我們學院，四個學生支部每個月都必須按照黨章開一次民主生活會，每個月都要對十七大、科學發(fā)展觀、建設和諧社會等等理論知識進行學習。對于學生黨員每個學期還組織教工黨員對他們的學習情況進行監(jiān)督。在這樣的措施下，學生黨員

5、明白了在這里入黨不僅僅是一個完結(jié)，而是更多學習的開始。通過學習讓他們明白很多雙眼睛在看著他們，很多個老師都認識他們，至少能夠在行為上對自己有所約束。1.3 緊跟形勢，鍛煉敏銳的政治洞察力和鑒別力。高校輔導員要緊跟形勢，打好扎實的政治理論基礎，在與學生的接觸中，把握其思想脈搏，及時引導疏通，將不良和錯誤的思想消滅于萌芽狀態(tài)。要講究思想工作方法，努力學習唯物辯證法，防止和克服認識上的片面性，保證思想政治工作落到實處。在每年新生入校的時候，我都會安排各個學生黨員到新生中進行思想政治教育。在今年的新生教育中，遇見這樣一個學生他認為新生教育沒有意義，特別是思想政治教育，他認為與他無關(guān)，他對學生黨員說：“

6、我又不入黨，上這些教育課沒有什么意義?！焙髞?，我找他談話，跟他探討了當今社會的形式發(fā)展，分析了當今社會對大學生的要求，使他明白當代大學生不僅需要有扎實的專業(yè)素質(zhì)，還必須有正確的思想觀點才能適應整個社會發(fā)展的需要，才能在當今的激烈競爭中獲得成功。后來那名學生認識到了自己思想上的錯誤，積極改正，在自我認知上有了很大的提高。二、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)道德素質(zhì)輔導員的工作是瑣碎、零散的，但是在這個工作中獲得的樂趣也是無窮的。每當過年過節(jié)的時候收到學生，特別是已經(jīng)畢業(yè)的學生的問候短信時，心里總是倍感溫暖。每當畢業(yè)的學生打來電話問一句：“姐姐，猜猜我是誰？”，我就覺得這就是我的成就。在工作的過程我深刻的

7、發(fā)現(xiàn)我和學生們是互相影響的，而作為學生他們?nèi)绻矚g我，愛戴我，那么不論好壞就會全部一股腦的照學。記得有一次，我看見一個學生干部叉著腰訓斥另外一個學生干部的時候，我簡直就像是看見了自己的翻版，這讓我心里一驚。是的這對于我而言是有效地管理學生的方式，但對于學生干部而言這是有效地摧毀群眾基礎的方式，那個時候我明白了我應該規(guī)范自己的行為，不能對學生造成不好的影響。因此輔導員應具備這樣的道德品質(zhì)素質(zhì):2.1 具有崇高的職業(yè)信念，熱愛輔導員工作、熱愛并尊重學生。具有強烈的事業(yè)心、奉獻精神和社會責任感，勇于進取、奮發(fā)向上。關(guān)心學生的學習、生活及情感狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導學生健康發(fā)展。要想做好輔導員工作還是

8、要真正的愛學生才可以。有時候可以把他們當成朋友，弟妹，有時候他們又會變成你的良師。我還在國際學院的時候，因為剛剛工作很多事情的處理上就顯得非常的急躁，很多事情也不知道應該怎么辦，經(jīng)常覺得是焦頭爛額。那個時候我的學生會主席對我說：“方導，淡定，太急了事情永遠做不好。別慌，我們不都在這么?！睆倪@句話中我聽到了這個學生對我的關(guān)心，我由衷的感激。同時我也深刻的認識到，作為學生有時候他們比我們想的更多，更加能干，更加有想法，只有充分的尊重他們，他們才能得到他們的尊重。只有給他們夠多的愛護，他們才會真心的聽從你的教導。從學生的身上我學到的東西是我一生的財富。是他們教會我對待這份工作要有事業(yè)心，奉獻精神和社

9、會責任感。2.2 具有高尚的職業(yè)道德品質(zhì)和崇高的精神境界。輔導員具有的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界是輔導員科學的世界觀、深厚的文化教養(yǎng)在輔導員工作行為中的表現(xiàn)。我在我的大學課本中曾經(jīng)看到過一句話，大意是作為一名老師要有豐富的學識，這樣才能真正的震懾學生。通過嚴厲的批評，嚴格的要求來管理學生可以使學生在行為上有所約束，但是在心理他們可能往往會看不起你。在剛剛進入經(jīng)濟與管理學院的時候，有一個學生是典型的后現(xiàn)代，他始終認為沒有人可以理解他。他根本沒有人可以交流。在偶爾的一次他在我的辦工作上看見一本巖井俊二的夢旅人就完全對我改變了看法。那個時候他似乎是遇見知音一樣經(jīng)常跑到我的辦公室跟我談心交流。這個時

10、候我明白了，作為跟學生接觸的第一線我必須加強我的文化修養(yǎng)，就像我的同學說的從壇經(jīng)到瓊瑤，全部都要過一遍。只有加強了自己的文化修養(yǎng)，在跟學生交流的過程當中才能沒有障礙。學生才能從心里認定你就是一名老師，而不是不知道從那個角落里鉆出來不知道為什么要管著我的無聊人士。2.3 具有創(chuàng)新教育理念。要根據(jù)學生的特點，采取因材施教的人本管理理念。在工作中善于激發(fā)大學生的學習熱情，讓大學生從高中階段“填鴨式”的學習方式中解脫出來，學會自主學習。高校實際上就是對學生的學習習慣的大檢驗。在中小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣的學生即使是到了大學學習上也很難有突破。大學是一個突破思維不斷創(chuàng)造的地方。我一開始的思想也很死板，

11、總是按照別人過去的方式生搬硬套。不能很好的指引學生們投入到自己的學習生活中去。后來我不斷地研究和改進，在新生的入學教育上，我不再談大學應該怎么學，不再談應該怎么和老師同學相處，我只是對學生進行“超越意識”的教育，以“青蛙效應”為例給學生們分析當今高校學生普遍存在的惰性心理，引導學生樹立競爭意識、危機意識。新生在入學前都會對大學生活充滿向往，對自己的未來充滿期待。但是在入校后卻漸漸被周圍環(huán)境所同化，悠閑的生活或者繁忙的社團工作取代了其對學習的刻苦鉆研精神。而“超越意識”讓他們意識到，他們應該有更高的理想，只有不斷增強自身素質(zhì)，挖掘潛力超越自我才有可能在未來的社會競爭中有能力與名校的畢業(yè)生“同臺競

12、技”。如果碌碌無為四年，那么當學生面臨畢業(yè)卻發(fā)現(xiàn)外面的世界充滿實力的較量時，已經(jīng)沒有力量跳出自己的小圈子了，自己的發(fā)展平臺已經(jīng)限制了自我，就像溫水中被煮的青蛙一樣。通過這樣不同的教育模式，使得很多大學新生對大學有了新的認識，能夠很好的樹立自己的人生觀價值觀。2.4 具有身體力行、率先垂范的人格。良好的師德和人格形象是學生的學習榜樣和人格示范，對學生健康人格的形成和發(fā)展將會產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶作用?？鬃釉?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是這個道理。我在工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我的學生被我一點點同化，很多方面在慢慢的學習模仿我，我感受到自己身上的壓力和責任。正如前面所說，學生的模仿

13、，往往是盲目的，他們沒有很好的辨別能力，總是認為只要是我做的，一切都是對的。所以我不斷地檢查自我，希望學生能從我身上學到更多更好的更有意義的東西，希望他們把在學校養(yǎng)成的良好習慣運用到將來的工作生活中去。曾經(jīng)有一個學生干部，我要求他做事的時候按條例排列清楚，這個良好的習慣一直沿用到他畢業(yè)以后的工作中去，有一回他打電話告訴我，說現(xiàn)在工作的老總很欣賞他辦事的條理性，他給客戶發(fā)郵件的時候總是一條條指明清楚，重點的地方重點標注，一目了然?？蛻魧λ墓ぷ鞔蠹颖頁P，公司對他的提拔也很快，他很感謝在學校期間我對他良好習慣的指引作用?！暗伦隳蕉闪?，行堪仰則人必從”只有在日常跟學生的接觸中不斷的要求自己，提高

14、自己，才能達到古語所說的效果。三、扎實的能力素質(zhì)在實際工作中輔導員要具備多種工作能力，包括領導能力和組織能力。輔導員要調(diào)動學生積極性，提高集體凝聚力，使之成為一個團結(jié)向上的有機整體。輔導員要經(jīng)常召開各種會議，組織各種活動，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動方方面面的積極性，還要執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度等，如果沒有較強的組織管理能力，是很難勝任工作的。3.1 知人善任，充分調(diào)動學生的積極性。高校學生人生觀已逐步形成，已具有較強的自主意識，教育應根據(jù)其自身特點，充分調(diào)動其積極能動性；學生干部聯(lián)系學生與教師的紐帶，是加強大學生自我管理、自我教育的重要力量。輔導員要根據(jù)學生的特點，合理的利用和開發(fā)學生干部的資

15、源，充分調(diào)動他們的積極能動性，使學生干部成為自己的左膀右臂。細致劃分學生工作，工作任務具體落實到人。確立合理的組織機構(gòu)，引進競爭機制，能者上，庸者下，培養(yǎng)富有朝氣，踏實務實的學生干部隊伍，充分調(diào)動每個人的積極性。做到真抓實干，以身作則；擺正位置，平等相待；關(guān)心愛護，嚴格要求。有一次學生干部換屆選舉，有一名學生并沒有當選上他當初申請的職位。結(jié)果那名學生一開始的工作態(tài)度很消極，工作效率很低，后來，我找他談話溝通，對選舉結(jié)果進行了耐心的解釋并和他一起分析了他身上的一些特性。讓他看見了他自己的優(yōu)勢和劣勢，使他給自己了一個良好的定位，有了明確的工作方向，這樣不僅調(diào)動起來了他的工作積極性，也使保證了學生干

16、部團隊中協(xié)作的和諧。3.2 建立嚴格的規(guī)章制度，嚴把行為規(guī)范關(guān)。認真貫徹執(zhí)行高校學生管理制度，并從實際出發(fā)，科學制定管理工作計劃，總結(jié)以往經(jīng)驗教訓。通過不定期抽查、檢查評比、集中培訓、辦學習班等方式，對問題及時發(fā)現(xiàn)及時處理；分清主次，對于重要環(huán)節(jié)反復排查、整頓；樹立良好的校風，使規(guī)章制度深入人心，發(fā)揮其真正制約作用。為了不斷規(guī)范學生工作內(nèi)容，我結(jié)合多年的輔導員工作經(jīng)驗總結(jié)出了“學生管理工作分解及配套制度”，按時間順序?qū)⒏黜椆ぷ鬟M行了系統(tǒng)規(guī)范的總結(jié)，并對每個時期每項工作的注意事項做了提示。其中包括迎新、入學教育、綜測及評優(yōu)、特困生管理、檔案管理、就業(yè)指導等具體內(nèi)容，并且對每項工作總結(jié)整理了相應的

17、實施制度。我當初負責檔案秘書部的時候，就要求秘書部的同學對學院的物品進行清查和匯總，制定出了經(jīng)濟與管理學院物品使用規(guī)范制度，對每件物品的使用實行登記制，減少了我院固定資產(chǎn)的流失。3.3 具備較好的語言文字基礎。能說能寫，這是做好一名輔導員的基本功。輔導員是做人的工作，既要處理行政事務，更要對學生進行教育，塑造學生的思想、品格，沒有較強的口頭表達能力，就很難達到思想政治教育的效果。輔導員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來，做到向上反映問題，向下進行宣傳發(fā)動，還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點，要提高語言的藝術(shù)性和感染力，就要不斷地訓練、學習，并應用到實際中去。我一開始的工作計

18、劃。總結(jié)總是沒有重點，書面文書也經(jīng)常被打下來重寫。后來我發(fā)現(xiàn)這樣是非常不對的，身為一名輔導員，經(jīng)常做同學的思想政治工作，如果不鍛煉好自己的嘴，是不能說服同學的。后來我訂閱了各種輔導員專刊雜志，一點點的積累我的知識，勤奮的付出，終于做到了“口若懸河”、“出口成章”。同樣，文字能力也是非常重要的技能，它包括書法和行文兩部分。歸納總結(jié)能力是高校輔導員必備的基本技能，它直接影響到工作效果和決策水平。要不恥下問，多向有經(jīng)驗的輔導員學習；要圍繞得失，認真總結(jié)；要勤于動腦，善于思考。四、要有豐厚的理論素質(zhì)?！按蜩F需要自身硬”。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，高校輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想、

19、更新觀念、學習新事物、了解新情況，這樣才能使自己適應大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點，才能找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。同時，輔導員必須以強烈的求知欲望和進取精神，潛心學習先進的思想理論、教育理念，系統(tǒng)地學習政治學、教育學、心理學、管理學、倫理學等相關(guān)學科的知識，同時要了解所在系科的專業(yè)特點,了解學生的學習規(guī)律，不斷提升自己的理論素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，從而為進一步探索新形勢下高校學生工作的新途徑和新方法、開創(chuàng)高校學生工作的新局面提供理論先導。輔導員根據(jù)自身實際出發(fā)，制定規(guī)劃，有計劃、有步驟地參加各種形式的專業(yè)培訓，不斷提升自身的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，應該擁有與學生共同

20、的專業(yè)技能興趣，為師生提供了新的交流平臺。只有自身具備了豐厚的理論素質(zhì)，才能在工作中貫徹好大學生思想政治教育的指導思想，做到以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。五、良好的心理素質(zhì)心理學認為，一個人創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅取決于他的知識和技能，同時還取決于他在一定場合的心理狀態(tài)。一個勇于改革、不斷創(chuàng)新的輔導員，應有良好的心理素質(zhì)。要使學生思想政治教育工作效能提高，輔導員需具備如下心理素質(zhì)：廣泛的活動興趣 能主動,直接地從事各種活動, 能真正投入到對自己有意義

21、的事情中去. 5.1 融洽的人際關(guān)系。對他人和社會表現(xiàn)出應有的同情，關(guān)心和愛，和他人和諧交往，建立良好的關(guān)系，善于與他人合作，樂于為集體或他人謀求幸福。這是輔導員做好思想政治教育工作的前提。情感交流是一種連接人與人心靈的紐帶，輔導員有義務與每一名學生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣才能在感情上貼近學生，行動上深入學生，工作上為了學生。學生是有感情的個體，這就要求輔導員必須用情感去感化教育他們。感化的前提是了解學生，建立師生之間信任關(guān)系。在去年的新生入學以后，有一個新生班級的女生一度精神狀態(tài)不好，天天不上課，只是呆在寢室，哪也不去。后來我深入到寢室，和這名同學詳細的談了談，才知道，由于進入大學，她和

22、以前的男朋友分了手，一時間心理上沒有轉(zhuǎn)化過來，總是想不開，我跟她講我的愛情故事，告訴她人生的路很長會遇見更多更好的適合她的人，幫助她從失戀的陰影中慢慢的走了出來。我一直認為師生之間坦誠、無拘無束的交往有利于調(diào)動學生的積極性，有利于學生把自己生理、心理及其它方面出現(xiàn)的問題，我們只有真誠的面對我們的學生，他們才會積極、真實地把自己的想法告訴給我們，我們應該多采用恰當?shù)墓膭罘绞?，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉“問題學生”身上的“閃光點”，喚起學生奮發(fā)向上的激情。5.2 良好的情感品質(zhì)。輔導員對自己的工作對象充滿愛，即愛學生。輔導員對學生的愛，不僅表現(xiàn)在毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，而且要堅持愛而不縱、怨而不棄，熾熱的愛與原則的、公平的、合理的要求相結(jié)合，這是輔導員做好思想政治工作最有力量的情感。我院共有2000多名學生，我最長翻閱的“雜志”，就是學生花名冊和學生信息登記表，我知道我雖然記不住所有的學生，但是我盡量多的去認識學生，了解學生，從學習到思想，從行為到性格，從宿舍到教室，從學校到家庭，我總是盡可能多的挖掘出每個