五年級下冊第一單元語文教案

1、第一單元 走進西部設計者 黃冰燕教材分析：本組四篇課文，從不同的角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的民族風情。表達了蒙漢民族間的深情厚誼。絲綢之路中作者的民族自豪感洋溢的字里行間。白楊通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。把鐵路修到拉薩去贊揚了筑路大軍昂揚的斗志和無私的奉獻精神，讓人肅然起敬。教學要求：學習本組課文，一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高語言表達能力，并不斷積累

2、語言增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適合他們接受的寫作方法，并嘗試著將這些寫法運用到自己的習作之中。教學重點：1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)學生熱愛西部的情感；2、引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含意深刻的句子。3、體會文章的表達方法。教學難點：1、品讀優(yōu)美語句，提高語言表達能力，并不斷積累語言，增強語感。2、體會表達方法。課時安排：（合計11課時）1、草原- 2課時2* 絲綢之路- 1課時3、 白楊 - 2課時4* 把鐵路修到拉薩去- 1課時口語交際·習作一 - 3課時回顧·拓展一- 2課時教學時間 ： 第

3、 1-3周1、 草原授課時間：第1周教學目標： 1學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫“勾勒、駿馬、無限、鞭子、襟飄帶舞”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二自然段。 3感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。 4在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感，學習作者抒發(fā)情感的方法。 教學重點：1、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二自然段。2、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。 3、學習作者抒發(fā)情感的方法。教學難點：品讀優(yōu)美語句，體會表達方法。 教具準備：歌曲美麗的草原我的家、愛我中華。

4、草原的自然風光圖。教學課時：2課時 第一課時教學內(nèi)容： 學習生字，初讀課文，理清作者的寫作順序，把握文章的主要內(nèi)容。教學目標 1學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、襟飄帶舞等詞語。 2、有感情地朗讀課文，學習課文一自然段，并學會背誦該段。 3、引導學生隨著作家的敘述，來理清作者的寫作順序（按事情發(fā)展的順序）草原風光美、草原人情美，指導學生把握文章的主要內(nèi)容。教學重點：1、自學生字詞，理清作者的寫作順序，把握文章的主要內(nèi)容。2、學習課文一自然段，并學會背誦該段。教學難點：品讀優(yōu)美語句，體會表達方法教學過程：一、聽歌曲引入： 1播放歌曲美麗的草原我的家，讓學生說說歌曲中描

5、繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。 2聯(lián)系生活實際和見聞說說草原的美麗景象。 3、今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進那美麗的草原。 二、自讀感悟、整體感知 1自讀課文，要求正確流利。 學生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。 2匯報交流，共同感悟。 課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。 3內(nèi)容歸納，整體感知 （1）作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？ （2）匯報交流。 三、導讀第一段： 分層朗讀，感悟美景 1找出描寫草原美麗的自然風光的段落，把你

6、喜歡的詞句勾畫下來并有感情地朗讀。 2引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？ 3、學生有感情地朗讀描寫天、羊群和小丘的句子。引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。讀中評價，體味美感。 4、在這樣的境界里你會有怎樣的感受？ 5、想象：如果你是大牛、駿馬，此時你會回憶什么？ 6、讓學生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。 7齊讀感悟、練習背誦。 四、品味練筆 通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。 交流展示。 五、鞏固練習 有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

7、 第二課時教學內(nèi)容：學習課文第二至五自然段內(nèi)容和作者抒發(fā)情感的方法，感受草原的自然美和人文美。教學目標： 1學習課文第二至五自然段內(nèi)容，感受草原的自然美和人文美。2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。 3在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感，學習作者抒發(fā)情感的方法。 4、背誦課文二自然段。 教學重點：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感，學習作者抒發(fā)情感的方法。背誦課文二自然段。 難點：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感，學習作者抒發(fā)情感的方法。教學過程：一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，引出新課： 回憶草原自然風光。今天我們再走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅

8、。 二、導讀第二自然段 1請同學們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么？ 2、請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議。 看到這樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受。 3、交流感受，齊讀第二自然段。 三、導讀第三至五自然段：讀中體會 1、 請同學們自讀課文345自然段，你體會到了什么？ 2、 談自己的感受，根據(jù)課文內(nèi)容理解體會。 （1）主客見面時。從課文哪些地方可以看出來熱情。 （2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的? （3）學習第五段: 齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的理解。 四、總結感悟 1總結全文談談你的感受。 2齊唱愛我中華。 板書設計：1 、草

9、原景 一碧千里 并不茫茫 美麗動人草原人 遠迎、款待、話別 蒙漢情深2* 絲綢之路授課時間：第1周教學目標 1認識“矗 凹”等九個字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3體會“絲綢之路”的重要價值。 3交流關于絲綢之路的其他知識。 教學重點：有感情地朗讀課文，理解絲綢之路的重要意義，絲綢之路的價值。教學難點：理解絲綢之路的重要意義，絲綢之路的價值。教具準備：絲綢之路的有關資料。教學課時：1課時 教學過程 一、談話引入 1你了解絲綢之路嗎？ 2、今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近絲綢之路。 3齊讀課題。 二、檢查預習情況 1選擇一種你最喜歡的方式讀課文。

10、2和同學交流一下你最喜歡的部分。 三、閱讀課文，交流體會 1、自讀課文，思考課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？ 2、四人小組合作學習，讀課文，交流。 3、全班交流。 4、出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！?5讀讀這個句子，你體會到了什么？ 6為什么說這是一條偉大的路？ 7集體交流。 8引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。 四、結合資料，深入理解 1其實，在絲綢之路上發(fā)生的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。 2交流小組內(nèi)搜集到的有關絲綢之路的故事。

11、 3、齊讀課文13自然。 4、你有什么體會？ 5再讀13自然段。 五、聯(lián)系課文內(nèi)容談談你眼中的絲綢之路。 六、學習首尾呼應的寫作手法。 板書設計： 2、 絲綢之路東西方友誼交流之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路3、 白楊授課時間：第1周教學目標 1會寫“晰傘”等六個字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。 2有感情地朗讀課文。背誦課文。 3抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學重點： 通過朗讀體會爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。體會寫法。教學難點：體會爸爸說的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。體會寫法。教具準備：歌

12、曲小白楊、課件教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容： 學習生字，初讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教學目標 1、會寫“晰傘”等六個字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。3、指導學生初步把握文章的主要內(nèi)容。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2、初步體會爸爸說的話的深刻含義教學難點：初步體會爸爸說的話的深刻含義教學過程：一、聽歌曲小白楊，談感受。 二、揭示課題，釋題。 三、 默讀課文，初曉大意 課文主要寫了什么內(nèi)容？ 四、再讀課文，理清結構 1. 學生試著給文章分段，用鉛筆標示。 2. 學生討論，說出自己的分段并說明理由。如果有分歧，可

13、以再討論。 第一段， 從開頭到“一個高大挺秀的身影”，講列車在茫茫的大戈壁運行，不時有高大挺秀的白楊樹閃過。 第二段， 從“一位旅客”到“也不動搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點。 第三段， 從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。 第四段， 是最后一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。 五、自由朗讀課文，學生質(zhì)疑問難 六、練習用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。學生有分歧，再讀再討論。 第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文內(nèi)容；體會作者所表達的思想感情；學習托物言志、借物喻人的寫法。教學目標 1抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的

14、思想感情。 2、引導學生抓住爸爸和孩子的對話來理解和關注作者在表達上的特點：托物言志、借物喻人。教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：深刻體會爸爸說的話的深刻含義，領悟托物言志、借物喻人的寫法。教學過程：一、自讀課文，說說你對白楊樹的了解。 1、學生自讀，思考。 2、指名回答，出示第12自然段爸爸說的話。指名讀。 3、默讀13自然段，畫出詞句體會白楊樹生長的環(huán)境。 4、作者要寫白楊樹，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁? 師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了生機和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢

15、？ 5、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段。齊讀。 過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？ 二、學習課文最后一個自然段。 思考討論： 1一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？ 2為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？ 三、總結課文，升華中心 完成課后小練筆。（建設者、醫(yī)生、教師、解放軍） 四、有感情自由朗讀全文 五、作業(yè) 1抄寫課后詞語。 2練習背誦課文。 板書設計： 借物 喻人高大挺秀 扎根邊疆白楊 適應性強 爸爸生命力強 建設邊疆小白楊茁壯成長 孩子4* 把鐵路修到拉薩去授課時間：第2周教學目標

16、 1認識“妖嬈”等14個生字。 2理解課文內(nèi)容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。 3了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。 教學重點 ：了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。教學難點：體會含義深刻的句子。課時安排：1課時。教具準備：歌曲天路教學過程： 一、情景導入，引入課題1、在祖國的西部有一座雪域圣城，那就是美麗的拉薩。 2、指名談拉薩印象。 3、在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨

17、中央作出了指示：把鐵路修到拉薩去，板書，齊讀。 二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求 1自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。 2交流三個要求。 （1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。 （2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。 （3）將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。 三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意 1自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。 2檢查自學：自學生字，生詞的情況。 3整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。這句話是“把鐵路修到拉薩去”！ 四、小組合

18、作，探究學習 1、思考討論： （1）、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。 （2）、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。 2、全班交流。 五、想象情境，領悟內(nèi)涵 出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。 研讀困難，體驗困難。 在理解的基礎上補充資料。 六、拓展教學資源，豐富形象 1、這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？ 小結：正是建設者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 “把鐵路修到拉薩去！”

19、 2聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他們譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！ 3、聽歌曲天路，為這條路命名。 4、給文中的插圖配上解說詞。 七、總結 板書設計4*把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路 凍土層 無私奉獻重重困難 天氣惡劣 樂觀向上 極度缺氧 科學創(chuàng)新口語交際習作一授課時間：第2周至第3周教學目的： 1通過策劃活動訓練學生思維的條理性以和語言表達能力。 2在口語交際中領悟及人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。 3懂得在信中有條理地表達內(nèi)容，并寫出真情實感。 4掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來及人交往

20、和分享習作的快樂。 教學重點: 在口語交際中理清思路，學會表達。 教學難點: 把自己的設想和策劃有條理地寫出來。教具準備：“手拉手”活動的相關資料，信封格式圖。教學時間：3課時 第一課時教學內(nèi)容: “口語交際”教學目的：1通過策劃活動訓練學生思維的條理性以和語言表達能力。 2在口語交際中領悟及人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感教學重難點：在口語交際中理清思路，學會表達。 教學過程：一、營造氛圍，激發(fā)興趣 教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以和部分山川風物的圖片、文字資料。 二、出謀劃策，建立聯(lián)系 1你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？今天我們就來策劃一次

21、和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。 2要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？ 3我們怎樣才能和遠方的小伙伴建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢？ 4四人小組交流探討。 5集體交流。 根據(jù)學生的交流板書：方式：網(wǎng)絡報刊雜志 各類書籍 電視欄目 三、集思廣益，開展活動 1及遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。 2學生分小組商量，完成策劃表。 3學生全班交流各小組的策劃情況。 教師適時點評并板書： 板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流 學生交流活動設計的可行性，對

22、其他同學進行啟發(fā)。 （3）面對這些遠方的小伙伴，我們可以為他們做些什么事呢？ 四、深入探討，課外延伸 1你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？ 2及小學生時空中的小作者建立聯(lián)系。 3經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多及小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。 板書設計 ： 策劃“手拉手”活動記錄表 討論內(nèi)容 發(fā)言要點 結論 及“手拉手”同學的聯(lián)系方式“手拉手”活動過程 其他第二課時教學內(nèi)容：習作指導教學目標：1、懂得在信中把自己的設想和策劃有條理地寫出來，并寫出真情實感。2掌握信封的寫

23、法，學會評改習作，并通過書信來及人交往和分享習作的快樂。 教學重點：引導學生把自己的設想和策劃有條理地寫出來，并寫出 。教學難點：有條理地寫出來，并寫出真情實感。教學過程：一、 回憶格式，明確寫法 1交流書信的寫法和格式。 2學生自讀教材第二自然段。 3你認為重點應該放在哪個部分？ 根據(jù)學生回答適時板書：介紹自己（略） 說出想法 （略） 提出建議 （詳） 二、嘗試習作，發(fā)表見解 1學生自己寫信。 2教師巡視。 三、交流賞析，學會評改 1教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。 評價方向 （1） 敘述清楚且有條理。 （2） 提出的建議具有可行性。 （3） 語句準確，想法合

24、理。 （4） 學生個體的進步。 （5） 書信的格式正確。 2結合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。 4小組交流評改。 5教師評改后小結作文情況。 四、學寫信封，鴻雁往來 1同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。 2學習信封的寫法。 3出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。 4學生練習寫信封。 五、總結 這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“手拉手”的活動中不斷交流，友誼長存！板書設計 ： 給遠方朋友的一封信 介紹自己（略

25、） 有條理地寫說出想法 （略） 寫出真情實感提出建議 （詳）第三課時教學內(nèi)容：習作講評教學目標：培養(yǎng)學生自改習作的能力。教學重、難點： 培養(yǎng)學生自改習作的能力。教學過程：一、導入。1.導語：上節(jié)課同學們都認真寫出書信，把自己想結識遠方小伙伴的真情流露出來了，很好！如果再動動腦，認真修改，就會使你文章內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。2.一起回憶這篇習作的要求。二、分享語段，體會寫法。1.分享精彩語段。導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。2.教師采

26、訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評改。1.優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。（這位同學寫得好？好在哪里？）2.傾聽評析。3.小結優(yōu)點。四、互評互改，不斷提高。1.結合講評，自評自改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。五、回顧過程，總結全課。教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)。將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望及成功的喜悅。板書設計 ： 注意格式 要有真情實感回顧拓展一教學目標： 1從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。 2引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。 3引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。 教學重點：學會總結及回顧，并能理性地分析學習所得，不斷改進學習方法。 教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。 教具準備：西部建設情況圖文資料課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：交流平臺 教學目標： 1從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平