三年級(jí)人教版語文下冊(cè)古詩閱讀專項(xiàng)水平練習(xí)題

1、三年級(jí)人教版語文下冊(cè)古詩閱讀專項(xiàng)水平練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）這首詩是   朝詩人   所寫。（2）“挑”是個(gè)多音字，在本詩中讀   ，它的另一個(gè)讀音是   。（3）詩中作者用   反襯出自己身處他鄉(xiāng)的   。2. 根據(jù)圖片把下面的詩句補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（1）蕭蕭   ， 

2、  。   促   ，   籬落   。這首詩的題目是   ，作者是   代詩人   。題目中“書”的意思是   。（2）請(qǐng)你為上面的圖片起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?）這首詩的前兩句和后兩句各寫了什么？請(qǐng)選一選。（填序號(hào)）前兩句：    后兩句：   A.寫由深秋夜晚的燈火想

3、到的生活場(chǎng)景。B.寫深秋的凄清。（4）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（ ）A.喜歡秋天。B.思念家鄉(xiāng)。3. 想一下，做一做。(1)補(bǔ)充詩句：停車坐愛楓林晚，_。(2)理解詩句：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”詩人蘇軾含蓄地贊揚(yáng)了劉景文的_，同時(shí)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是_的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(3)寫出詩句的大意：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_4. 課內(nèi)選文閱讀。夜書所見蕭蕭梧葉_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_挑促織，夜深籬落一燈明。（1）將古詩補(bǔ)充完整。（2）本詩的作者是   代詩人 

4、  。（3）說說下列詞語在詩中的意思。蕭蕭：    籬落：   （4）“動(dòng)客情”在此處指的是（ ）A.秋風(fēng)帶來的寒意引起詩人對(duì)冬日美景的向往。B.勾起詩人思念家鄉(xiāng)的感情。C.勾起詩人對(duì)梧桐樹的懷念。5. 古詩文閱讀。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1九月九日憶山東兄弟的作者是_，文中“九月九日”的意思是_。2“每逢佳節(jié)倍思親?！边@句話的意思是：_。3下面語句的說法，正確的是（   ）。A.詩中的“異鄉(xiāng)”意思是他鄉(xiāng)。B.重陽節(jié)有登高、插戴茱萸和吃月

5、餅的習(xí)俗。4這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_。6. 閱讀，回答問題。望天門山李 白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。1這首詩用作色彩描寫的詞語是哪四個(gè)?_2這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？_7. 閱讀理解。寒 食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。寒食：   .柳：   .宮： 五侯：   .3抓住“飛花”和“柳斜”這兩個(gè)詞語，和這兩個(gè)詞語中所隱含的“_ 

6、”和“_”兩種色彩，形象而生動(dòng)地描繪出寒食時(shí)節(jié)長(zhǎng)安的明媚春光。4詩的前兩句寫的是_時(shí)候 ，后兩句則是寫_時(shí)候。5古詩后兩句的意思是：_8. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟＃?）對(duì)片段中畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.秋的聲音來去匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪里來，到哪里去。C.我們要珍惜美好的秋天。（2）片段中哪一句歌頌了勞動(dòng)人民的辛苦？用橫線畫出來。（3）片段中第一小節(jié)運(yùn)用了   的修辭手法，

7、表現(xiàn)出無處不在、隨處可尋的   。9. 閱讀寓言詩，完成練習(xí)。雞生金蛋有人養(yǎng)的母雞， 他想雞的肚子，據(jù)說十分神奇； 一定裝滿金子；每天生個(gè)金蛋， 要是把它剖開，已經(jīng)生滿一籃。 一次就發(fā)大財(cái)。這人起初喜歡， 他就把雞殺死，后來就覺不滿； 立刻后悔不止；一天只生一個(gè)， 里面啥也沒有，感到很不耐煩。 只有一些雞屎。1讀這首寓言詩，我想到的成語是（ ）A.守株待兔 B.朝三暮四 C.殺雞取卵 D.畫蛇添足2養(yǎng)雞人為什么會(huì)把雞殺死？殺死后，他有什么感受？_3如果你是養(yǎng)雞人，你會(huì)怎么做呢？_10. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，

8、廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤！（有刪改）（1）填一填。   地踩水    地跟在后面   地跑    地摔一跤（2）“水里一群赤腳的孩子，快樂得

9、好像神仙一樣?！边@句話把   比作神仙，渲染了無比歡樂的熱鬧氣氛。（3）這首詩描寫了一對(duì)小兄妹雨后   的情景，表現(xiàn)了少年兒童   的生活。（4）你喜歡詩中的“小哥哥”或“小妹妹”嗎？把你的想法和大家交流一下。11. 延伸閱讀。街  頭聽不見馬路上車輛喧鬧,哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng),嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”1理解，填空。(1)這首詩寫的是 的情景。(2)孩子讀的是 。(3)第一句中“喧鬧、聲高

10、”寫出了   的外界環(huán)境,“聽不見、哪管”寫出了   。2按要求找出相應(yīng)的字詞(1)第二句中的“ ”一詞說明孩子懂得愛護(hù)書,一個(gè)“ ”字說明孩子的笑是不自覺的,他一定是覺得書中的故事有趣而情不自禁地笑了。(2)第三句中的“ ”通過陽光的移動(dòng)來說明時(shí)間在流逝;“   ”指李逵,“ ”指張順。12. 類文閱讀。瀑 布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀

11、。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。1（整體感知）這首詩歌一共有_小節(jié)。作者是按照由_到_的順序來描寫瀑布的。2（品味語言）選一選。（1）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林”是從（_）來描寫瀑布的；“千丈青山襯著一道白銀”“一座珍珠的屏”是從（_）來描寫瀑布的。A視覺 B聽覺 C嗅覺（2）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林” 體現(xiàn)了瀑布的（_）美；“千丈青山襯著一道白銀”， 體現(xiàn)了瀑布的（_）美；“一座珍珠的屏”體現(xiàn)了瀑布的（_）美。A聲音 B形態(tài)   C色彩3（摘抄積累）從文中摘抄一句你喜歡的比喻句，再回答問題。_

12、這句話把_比作_。4（閱讀感悟）作者筆下的瀑布真是_啊！從詩歌中，我體會(huì)到了作者_(dá)之情。13. 課內(nèi)閱讀我最棒。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）這首詩描寫的是   (季節(jié))   (時(shí)間)詩人的所見所想。（2）“夜書所見”中“書”的意思是   ，從詩中我們可以知道，詩人寫到的事物有   、   、   。（3）“動(dòng)客情”中的“情”主要指詩人   的感情。（4）請(qǐng)用自己的話寫寫這首詩所呈現(xiàn)的畫面。（5）請(qǐng)你寫兩句和這首詩具有相似感情的詩句。14. 古詩閱讀。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1“蕭蕭梧葉”讓我想到的景象是_，因此可以看出這首詩描寫的季節(jié)是秋天。2詩句中“_”字體現(xiàn)了詩人漂泊異鄉(xiāng)，“_”字體現(xiàn)