四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)教材

1、-人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)全冊(cè)教材解讀全冊(cè)教材解讀吉安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吉安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王子英王子英20112011年年2 2月月潛心潛心鉆研鉆研教材教材 實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)有效有效教學(xué)教學(xué)1、解讀課標(biāo)、解讀課標(biāo)2、分析教材分析教材3、知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)4、單元構(gòu)成、單元構(gòu)成5、教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)1提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。3運(yùn)用語(yǔ)文。運(yùn)用語(yǔ)文。4具有獨(dú)立閱讀的能力。具有獨(dú)立閱讀的能力。5運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式 寫(xiě)作。寫(xiě)作。識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字閱讀閱讀習(xí)作習(xí)作口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際第二學(xué)段目標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)綜

2、合性學(xué)習(xí)識(shí)字識(shí)字聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)讀讀寫(xiě)寫(xiě)實(shí)踐實(shí)踐會(huì)使用字典、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)字的能力。認(rèn)字200200個(gè)，個(gè)，會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)200200個(gè)，養(yǎng)成主個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)常用漢字，會(huì)寫(xiě)個(gè)漢字。個(gè)漢字。 在交在交談中能認(rèn)真談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、向人請(qǐng)教、與人商討不與人商討不同意見(jiàn)的習(xí)同意見(jiàn)的習(xí)慣。慣。能復(fù)述敘能復(fù)述敘事性課文的大事性課文的大意。意。能用能用普通話正普通話正確、流利、確、流利、有感情地有感情地朗讀課文。朗讀課文。留心周留心周圍事物，嘗圍事物，嘗試與用平時(shí)試與用平時(shí)積累的語(yǔ)言積累的語(yǔ)言材料，勤于

3、材料，勤于書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)。在綜合性在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集有目的地搜集資料，共同討資料，共同討論。論。能用硬筆熟練能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，做到書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，規(guī)范、端正、整潔，會(huì)用毛筆臨摹正楷會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖。字帖。聽(tīng)人說(shuō)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主話能把握主要內(nèi)容，并要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能初步把能初步把握文章的主要握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想章表達(dá)的思想感情。感情。體會(huì)體會(huì)課文中關(guān)課文中關(guān)鍵詞句表鍵詞句表達(dá)情意的達(dá)情意的作用。作用。能把內(nèi)能把內(nèi)容寫(xiě)得比較容寫(xiě)得比較清楚、具體。清楚、具體。在家庭生在家庭生活、學(xué)校生活活、學(xué)校生

4、活中，嘗試與用中，嘗試與用語(yǔ)文知識(shí)和能語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。題。 能清楚明能清楚明白地講述見(jiàn)聞，白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的并說(shuō)出自己的感受和想法。感受和想法。 養(yǎng)成養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，的習(xí)慣，收藏并與收藏并與同學(xué)交流同學(xué)交流圖書(shū)資料。圖書(shū)資料。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便短的書(shū)信便條。能修改條。能修改習(xí)作中有明習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞顯錯(cuò)誤的詞句。句。能在老師能在老師的指導(dǎo)下組織的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)合作。三、低三、低中中高學(xué)段教學(xué)目標(biāo)對(duì)比：高學(xué)段教學(xué)目標(biāo)對(duì)比：本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目

5、標(biāo)閱讀本冊(cè)閱讀本冊(cè)32篇課文。篇課文。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，并聞、感受和想像，并學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。誤的詞句。識(shí)記識(shí)記2500個(gè)生字，個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)2000個(gè)生字。個(gè)生字。能使用硬筆熟練能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。地書(shū)寫(xiě)正楷字。初步學(xué)會(huì)默讀初步學(xué)會(huì)默讀,并并對(duì)不理解的地方對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。提出質(zhì)疑。聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下文，理解詞句的理解詞句的意思和作用。意思和作用。能復(fù)述文章大意，初能復(fù)述文章大意，初步感受作品的語(yǔ)言美，步感受作品的語(yǔ)言美，與他人交流自己的閱與他人交流自己的閱讀感受。讀感受。體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的

6、用法。冒號(hào)、引號(hào)的用法。情感目標(biāo)情感目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。識(shí)字的習(xí)慣。 增強(qiáng)習(xí)作自信心，增強(qiáng)習(xí)作自信心，與他人分享習(xí)作與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。的快樂(lè)。四四 年級(jí)語(yǔ)文教材的突出特點(diǎn)年級(jí)語(yǔ)文教材的突出特點(diǎn)全面全面整合整合導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)開(kāi)放開(kāi)放上一層上一層 內(nèi)容安排內(nèi)容安排 (四上）四上） 自然奇觀自然奇觀 觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn) 中外童話中外童話 作家筆下的動(dòng)物作家筆下的動(dòng)物 我國(guó)的世界遺產(chǎn)我國(guó)的世界遺產(chǎn) 人間真情人間真情 成長(zhǎng)的故事成長(zhǎng)的故事 科技成就科技成就 一、一、自然奇觀自然奇觀 四、四、作家筆下的動(dòng)作家筆下的動(dòng)物物 二、二、觀察與發(fā)觀察與發(fā)

7、現(xiàn)現(xiàn) 三、三、中外童話中外童話 教教材材知知識(shí)識(shí)體體系系3鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂9、巨人的花園、巨人的花園4火燒云火燒云2雅魯藏布雅魯藏布大峽谷大峽谷5古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首7、蟋蟀的住宅、蟋蟀的住宅 16母雞母雞1413白白公鵝公鵝13白鵝白鵝1觀潮觀潮8、世界地圖、世界地圖引發(fā)的發(fā)現(xiàn)引發(fā)的發(fā)現(xiàn)12、小木偶的故事、小木偶的故事15貓貓10、幸福是什么、幸福是什么11、去年的樹(shù)、去年的樹(shù)6、爬山虎的腳、爬山虎的腳上冊(cè)一至四單元知識(shí)樹(shù)五、五、我國(guó)的世我國(guó)的世界遺產(chǎn)界遺產(chǎn) 八、八、科技成就科技成就 六、六、人間真情人間真情 七、七、成長(zhǎng)的故事成長(zhǎng)的故事 教教材材知知識(shí)識(shí)體體系系21搭石搭石25為中華之崛起而讀

8、書(shū)為中華之崛起而讀書(shū)19秦兵馬俑秦兵馬俑18頤和園頤和園23卡羅納卡羅納32特殊乘客特殊乘客30電腦住電腦住宅宅29呼風(fēng)喚雨呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的世紀(jì)17長(zhǎng)城長(zhǎng)城24給予是快樂(lè)的給予是快樂(lè)的28尺有所短尺有所短 寸有所長(zhǎng)寸有所長(zhǎng)31飛向藍(lán)天的飛向藍(lán)天的恐龍恐龍26那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎27烏塔烏塔22生命橋生命橋上冊(cè)五至八單元知識(shí)樹(shù)20古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 故事長(zhǎng)廊故事長(zhǎng)廊 內(nèi)容安排內(nèi)容安排(四下）四下） 走遍千山萬(wàn)水走遍千山萬(wàn)水 以誠(chéng)待人以誠(chéng)待人 大自然的啟示大自然的啟示 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 田園生活田園生活 執(zhí)著的追求執(zhí)著的追求 略讀課文略讀課文古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首習(xí)作習(xí)

9、作寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)走遍千山萬(wàn)水走遍千山萬(wàn)水 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀七月的天山七月的天山精讀課文精讀課文日積月累日積月累口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作日積月累日積月累二二以誠(chéng)待人以誠(chéng)待人 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀將心比心將心比心精讀課文精讀課文我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作日積月累日積月累六田園生活六田園生活 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地精讀課文精讀課文牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)略讀課文略讀課文自然之道自然之道我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)展示臺(tái)三三大自然的啟示大自然的啟示 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀黃河黃河精讀課文精讀課文咳嗽和雷達(dá)咳嗽和雷達(dá)日積月累日積月累大自然的啟示大自然的啟示觸

10、摸春天觸摸春天我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事五熱愛(ài)生命五熱愛(ài)生命 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀花的勇氣花的勇氣課例課例生命生命日積月累日積月累永生的眼睛永生的眼睛普羅米修斯普羅米修斯 習(xí)作習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)八故事長(zhǎng)廊八故事長(zhǎng)廊 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀漁夫的故事漁夫的故事文成公主文成公主日積月累日積月累寓言兩則寓言兩則略讀課文略讀課文口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作日積月累日積月累七執(zhí)著的追求七執(zhí)著的追求 語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀全神貫注全神貫注精讀課文精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地兩個(gè)鐵球同時(shí)著地我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)魚(yú)游到了紙上魚(yú)游到了紙上口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)

11、作鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)讀麥哨麥哨 父親的菜園父親的菜園口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際略讀課文略讀課文記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞桂林山水桂林山水享受春天享受春天略讀課文略讀課文略讀課文略讀課文 精讀課文精讀課文夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地雨來(lái)雨來(lái) 課文課文戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng) 知識(shí)樹(shù)知識(shí)樹(shù) (四下）四下） 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際萬(wàn)年牢萬(wàn)年牢尊嚴(yán)尊嚴(yán)中彩的那天中彩的那天展示臺(tái)展示臺(tái)古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文一、教材單元結(jié)構(gòu)：一、教材單元結(jié)

12、構(gòu)：?jiǎn)卧Y(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)課例課例語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地精讀課文精讀課文略讀課文略讀課文課后有思考練習(xí)題課后有思考練習(xí)題用連接語(yǔ)提用連接語(yǔ)提示學(xué)習(xí)要求示學(xué)習(xí)要求固定欄目機(jī)動(dòng)欄目口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)（1、4）展示臺(tái)展示臺(tái)（3、6）成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事（5、7）趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文（2、8）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記讀讀記記“我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)”在范圍上有所擴(kuò)展：在范圍上有所擴(kuò)展：讀寫(xiě)方法讀寫(xiě)方法 讀文章時(shí)要想象畫(huà)面（讀文章時(shí)要想象畫(huà)面（1）邊讀邊想，提出問(wèn)題（邊讀邊想，提出問(wèn)題（7）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（6）認(rèn)真、

13、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚（認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚（2）我我的的教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)想想1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋橋”建建“梁梁”；2、集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)；、集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)；3、分散寫(xiě)字，落實(shí)目標(biāo)、分散寫(xiě)字，落實(shí)目標(biāo)4、指導(dǎo)背誦，掌握方法：、指導(dǎo)背誦，掌握方法：5、動(dòng)筆閱讀，品悟積累、動(dòng)筆閱讀，品悟積累 6、變換形式，交流表達(dá)、變換形式，交流表達(dá) 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ) 提示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的提示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)明專題，布閱讀興趣，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在語(yǔ)言表達(dá)置學(xué)習(xí)任務(wù)，在語(yǔ)言表達(dá)上有強(qiáng)烈的感染力。上有強(qiáng)烈的感染力。連接語(yǔ) “ “連接語(yǔ)連接語(yǔ)” ” 承上啟下，過(guò)承上啟下，過(guò)渡自然渡自然

14、 ，使精讀課文和略讀，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體。它明確地課文形成一個(gè)整體。它明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移。2、連接語(yǔ)體現(xiàn)單元整合 “ “小泡泡小泡泡”是教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的重要是教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，它提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)組成部分，它提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。以以一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲為例為例3 3、 “ “小泡泡小泡泡”的導(dǎo)學(xué)功的導(dǎo)學(xué)功能能我的設(shè)想我的設(shè)想與做法一與做法一加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋橋”建建“梁梁”課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課文的內(nèi)容，提

15、出不懂的問(wèn)題，寫(xiě)批注，并搜集、閱讀相關(guān)資料。我的設(shè)想我的設(shè)想與做法二與做法二集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、競(jìng)賽的形式檢查識(shí)字情況。注意幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。我的設(shè)想我的設(shè)想與做法三與做法三分散寫(xiě)字，落實(shí)目標(biāo)分散寫(xiě)字，落實(shí)目標(biāo)以多種形式讓學(xué)生練字，保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，防止回生。課堂預(yù)留時(shí)間，當(dāng)堂練寫(xiě)，巡堂指導(dǎo)，展示作業(yè)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。評(píng)比競(jìng)賽、印章獎(jiǎng)勵(lì)、聽(tīng)寫(xiě)激勵(lì)、作業(yè)積分我的設(shè)想我的設(shè)想與做法四與做法四指導(dǎo)背誦，掌握方法：指導(dǎo)背誦，掌握方法：（1）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點(diǎn)詞，然后循著主導(dǎo)詞熟讀成誦。（2）抄背結(jié)合法：有些名言警句、詩(shī)歌，采用手抄與背

16、誦相結(jié)合的方法； （3）理解背誦法：沒(méi)有此為基礎(chǔ)的記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械記憶不是真正意義上的語(yǔ)言積累。動(dòng)筆閱讀，品悟積累動(dòng)筆閱讀，品悟積累 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣、一邊讀一邊查閱工具書(shū)的習(xí)慣。我的設(shè)想我的設(shè)想與做法五與做法五變換形式，交流表達(dá)變換形式，交流表達(dá) （）用略讀課文巧訓(xùn)說(shuō)話童話故事中的補(bǔ)白、人物心里活動(dòng)的描述（第課）（）用復(fù)述形式內(nèi)化語(yǔ)言 復(fù)述童話故事、編演課本劇 （）開(kāi)展形式多樣的說(shuō)話訓(xùn)練 課前五分鐘、節(jié)假日見(jiàn)聞?wù)?、講故事比賽、辯論、演講 我的設(shè)想我的設(shè)想與做法六與做法六五、本教材的幾點(diǎn)建議：2 2、寫(xiě)字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。、寫(xiě)字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)

17、的教學(xué)重點(diǎn)。1 1、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。3 3、運(yùn)用運(yùn)用“閱讀教學(xué)五步曲閱讀教學(xué)五步曲”，創(chuàng)新閱讀讀教，創(chuàng)新閱讀讀教學(xué)。學(xué)。作家感言 大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“文章怎么做，文章怎么做，我說(shuō)不出，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于我說(shuō)不出，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得和方法。多看和練習(xí)，此外并無(wú)心得和方法。”1、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。 多讀多寫(xiě)是提高作文水平的有效途徑。有學(xué)者在多讀多寫(xiě)是提高作文水平的有效途徑。有學(xué)者在小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志上公開(kāi)發(fā)表文章雜志上公開(kāi)

18、發(fā)表文章模仿是學(xué)生作文提模仿是學(xué)生作文提高的魔方高的魔方。 以以桂林山水桂林山水為例，課文中第二自然段，語(yǔ)言優(yōu)美為例，課文中第二自然段，語(yǔ)言優(yōu)美，適合讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排比句和比喻句，以及發(fā)，適合讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排比句和比喻句，以及發(fā)現(xiàn)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。另外，作者還采取對(duì)比現(xiàn)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。另外，作者還采取對(duì)比手法，這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿。手法，這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿。 中高年級(jí)第一課時(shí)比較中年級(jí)高年級(jí) 要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀正確生字新詞的基在讀正確生字新詞的基礎(chǔ)上，讀通讀順課文，礎(chǔ)上，讀通讀順課文，理清文章的脈絡(luò)，并理清文章的脈絡(luò)，并抓抓住幾個(gè)難

19、寫(xiě)易錯(cuò)的字進(jìn)住幾個(gè)難寫(xiě)易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)，行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠使學(xué)生能夠?qū)憣?xiě)好生字好生字。 重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行篇的順課文，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行篇的教學(xué)。至于識(shí)字，可以讓學(xué)生教學(xué)。至于識(shí)字，可以讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主進(jìn)行，教在課前的預(yù)習(xí)中自主進(jìn)行，教師在課堂上只需要加以檢查、師在課堂上只需要加以檢查、點(diǎn)撥，點(diǎn)撥，沒(méi)有必要留出時(shí)間專門沒(méi)有必要留出時(shí)間專門進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。姨2 2、寫(xiě)字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。、寫(xiě)字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)四步驟第一課時(shí)教學(xué)四步驟第一步：第一步：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀期待；創(chuàng)

20、設(shè)情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀期待；2 2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。第二步：第二步：有效初讀文本，整體感知課文；有效初讀文本，整體感知課文；第三步：第三步：學(xué)習(xí)生字新詞，交流感悟，中年級(jí)還要抓住幾學(xué)習(xí)生字新詞，交流感悟，中年級(jí)還要抓住幾 個(gè)個(gè) 難寫(xiě)字、難寫(xiě)字、易錯(cuò)字易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)；進(jìn)行指導(dǎo)；第四步：第四步：切入課文重點(diǎn)，小結(jié)設(shè)置懸念。切入課文重點(diǎn)，小結(jié)設(shè)置懸念。 難寫(xiě)字“姨”筆順課件展示制作方法：藝術(shù)粘貼元文件，兩次取消用擦除。一字只需制作方法：藝術(shù)粘貼元文件，兩次取消用擦除。一字只需3-53-5分鐘。分鐘。v一讀課文，一讀課文

21、，了解課文大意（能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容）。了解課文大意（能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容）。v二讀課文，二讀課文，了解課文每個(gè)自然段的意思（學(xué)習(xí)概括段落大意）。了解課文每個(gè)自然段的意思（學(xué)習(xí)概括段落大意）。v三讀課文，三讀課文，了解課文的各部分的意思（初學(xué)分段）。了解課文的各部分的意思（初學(xué)分段）。v四讀課文，四讀課文，提出質(zhì)疑（不理解的句子與詞語(yǔ)能主動(dòng)提出來(lái)）。提出質(zhì)疑（不理解的句子與詞語(yǔ)能主動(dòng)提出來(lái)）。 v五讀課文，五讀課文，發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，并能說(shuō)出自己的理解。發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，并能說(shuō)出自己的理解。v六讀課文，六讀課文，發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。v七讀課文，七讀課文，發(fā)現(xiàn)作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫(xiě)順序）。發(fā)現(xiàn)作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫(xiě)順序）。v八讀課文，八讀課文，發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)方法（寫(xiě)作方法及表現(xiàn)形式等）。發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)方法（寫(xiě)作方法