寫景狀物閱讀題

1、精品文檔第二節(jié)寫景狀物篇知識積累1. 了解寫景文章的類別一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文記金華的雙龍洞；二類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文火燒云第一場雪；三類是寫人們生活處所周圍的景，如課文梅雨潭鳥的天堂。 我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。2. 明確寫景的描寫順序寫景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序 寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。、按時間推移順序寫。 隨著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了

2、變化。按景物的不同類別來寫。如美麗的小興安嶺第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。3. 理解寫景文章的層次寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是 總分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或者先總后分再總。課文桂林山水就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是 移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文林海的第五段就分別寫了“嶺

3、”“林”“花”“聯想木材”“聯想興安”。4. 體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來。1歡迎下載精品文檔抒發(fā)自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心?！敬痤}失誤療救】1. “一葉障目，不見泰山”。 有的學生能“入乎其內”，卻不能“出乎其外”，被局部信息所困，不見全體，漏洞百出。對策：增強整體意識和“區(qū)間”意識，立足整體，“高瞻遠矚”、“瞻前顧后”。2. 一味摘抄，不會概括。 或誤以為“答案從文中來”一字不漏，原文照搬；或

4、以為答案多多益善；或不懂概括之法。對策：先劃出相關語句，去“枝”留“干”，提煉篩選、優(yōu)化整合、適當抽象、轉換表達方式、正面直接回答提問。3. 不辨關系，缺乏條理。 高明的文章在寫景狀物時，有一定的條理性和層次性。常見的有總分、并列、承接、因果等。對策：先找出答案要點，然后辨明關系，去“分”?！翱偂保瑲w類合并，仔細揣摩得分點，盡量避免重復、交叉和遺漏。4. 游離文本，主觀臆斷。 對策：轉變觀念，詞由文出。5. 不扣題旨，過于隨意。 對策：加大審題和思維嚴謹性訓練，多用“代入法”，代入提干，代入文本?！緦懢盃钗镱惤忸}技巧】1. 立足整體，把握形象。 狀物散文的形象比其它類型散文的形象要突出、豐滿、

5、重要得多。整體把握了內容，明確了全文的主旨，解答每一道題目都“想”到它與文章整體有什么關系，這就很自然地會找到解題的正確途徑。2. 找準切合點，析“形”入“情”。 這類散文總是借所繪之景，所狀之物抒情、言志、明理。散文所運用的表達方式比較靈活，一般是記敘、描寫、抒情、議論兼而有之，密切結合。記敘、描寫往往作為基礎，是鋪墊；抒情、議論往往是文章意旨之所在。在解答“感受到什么”“表達怎樣的思想感情”“具體含義是什么”之類的閱讀題時，若能夠抓住散文的抒情議論句段或傳達作者情感態(tài)度的字眼，就極容易從中獲取答案。3. 合理聯想，攬旨品趣。 文本閱讀堅決排斥主觀臆斷，但需要合理的聯想。品評作者的思想情感、

6、文章的主旨、重要詞句的含義等都離不開必要的聯想。散文的標題往往是作者獨運匠心之點，它或者揭示特殊寫作對象（如郁達夫的古都的秋），或者明示作者情感色彩（如茅盾的白楊禮贊），或者暗點文章內蘊意旨（如。2歡迎下載精品文檔琦君的淚珠與珍珠），或者巧設思考的切入點（如鮑鵬山的莊子：在我們無路可走的時候）等等。4. 明確技法，析其效果。 表達方式（描寫、記敘、抒情、議論、說明）；表現手法（對比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯想、想象等）；修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代、通感、排比等）。名校真題（雅禮系往年真題）山的呼喚夢中，總通道郡山的呼喚。從小，熱愛山，熱愛水，熱愛大自然那渺無邊際、不可捉摸的清施與神奇。

7、童年時，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過，使我迷惑過，使我喜悅，而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地環(huán)繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹，高大的直入云霄，小的只有半個人高。泥土是紅色的，土質松而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是遍地散布著一顆顆的松果。而我常穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，競日流連，樂而不疲。玩累了，我會選擇一棵巨大的松樹，倚著它坐下來，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽那山風穿過松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說些什么。我一直是個愛做夢的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、童稚的夢。長長久久地聽著那山聲籟、山的傾訴和山的呼喚。這座

8、童年時期影響著我的山，始終屹立在我的心中，它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山！我總覺得自己要攀一座山，而我也總覺得自己在攀一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對山的那份感覺，我寫了很多以山為背景的小說，像深山里、像苔痕、像船里的卡保山 而真正能寫出我那份感覺的，只有一篇幸運草。兩年前，隨著拍攝幸運草的外景勘察隊，我上了一座山。我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座遠離塵囂、沒有絲毫人間煙火味的山！那座半是夢境，半是幻境、半是仙境的山!那山海拔一萬三千多英尺，名叫“玉山”。再沒有什么感覺比登上一座“

9、高山”的感覺踏實，也再沒什么感覺比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在云峰霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個的天空。站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的楓樹，高大，挺拔，蒼勁。樹枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽的光芒透過樹梢，透過云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個山頭。一會兒，。3歡迎下載精品文檔你會浴在陽光的燦爛里，一會兒，你又會置于巖石的陰影下。身邊所有的景象，瞬息萬變，使你不能不一次又一

10、次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。夜里，寒月當頭，流星數點。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影。給人一份說不出的震懾與肅穆的感覺。山中的夜并不寧靜，風在林中穿梭，時而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊，時而低吟，如一支柔美的情歌。除了風聲，有隔山的飛瀑，在不停不休地飛湍奔流。有不知名的鳥兒，此起彼應地互相唱和。有樹枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧， 有草叢中不明原委的簌簌 這種種的聲浪，匯合成了一股。 “山的呼喚” ，那樣讓人感動，讓人震懾，讓人迷惑。夢中，我總聽到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。因為，那山在呼喚著我。1. 根據文章內容，完成下列表格。時間地點登

11、山的目的故鄉(xiāng)湖南鄉(xiāng)間的山游玩松林；成年后欣賞美景；感受自然的魅力2. 文中第 7 至 9 段，作者重點描繪了玉山白天和夜晚兩種不同的景象。試用簡潔的語言分別概括這兩種景象的特征。白天的玉山：夜晚的玉山：3. 仿造文中劃線的句子內容和形象：結合自己的生活體驗，對山中的某一景物進行描寫。，時而，如；時而，如。4聯系全文說說文章最后一段在內容和結構上有什么作用？夜游蕩雁山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。4歡迎下載精品文檔我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰

12、卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來/我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了

13、長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當地人稱這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰 /月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了/我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜