第三單元 (2)

1、二堂小學(xué)2012年秋二年級數(shù)學(xué)教案主備人孫傳濤課題角的初步認(rèn)識累計(jì)第（ 1）課時(shí)審核人簽字教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會用直尺畫角。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及體會到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想和團(tuán)結(jié)合作的精神。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識到角的大小與邊的長短無關(guān)。習(xí)得目標(biāo)1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會用直尺畫角。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及體會到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想和團(tuán)結(jié)合作的精神。個(gè)性化修改意見預(yù)習(xí)習(xí)得明確目標(biāo)（環(huán)節(jié)一）一、口

2、算訓(xùn)練：7970 763 909 960 350 263 878 4330 482 387 445 2045 557 4730 532 2585016 9760 367 928二、動畫引入,初步感知：1、出示課件生觀看動畫：看，這些圖形都是由點(diǎn)、線組成的，你認(rèn)識它們嗎？和它們打聲招呼吧！長方形、正方形、圓形、三角形、角。2、提問：為什么叫它三角形？這個(gè)圖形誰知道它的名字？引入課題“角的初步認(rèn)識”。合作習(xí)得展示交流（環(huán)節(jié)二）三、研討互學(xué)，探索新知：1、師：其實(shí)，我們生活中到處都有角，看，這是哪兒？請你找一找校園中哪兒有角？（要求是先同桌相互說一說，找到后并用手比一比你找的角是什么樣的？接著全班交

3、流，生說后課件閃爍）2、出示一張圓形紙“這上面有角嗎？”“你能動手折出一個(gè)角嗎？”（生折后展示）3、用手摸一摸你折的角，說一說它是什么樣的？在生說的過程中介紹角各部分的名稱：尖尖的頂點(diǎn)； 直直的邊。4、課件出示說一說下列角各部分的名稱。思考：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？（生答后出示）5、你能畫一個(gè)角嗎？（生嘗試畫交流課件演示生再畫）6、做活動角，玩一玩你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件展示）7、觀看“紅角和藍(lán)角”的故事，你明白了什么？從而進(jìn)一步體會角的大小與邊的長短無關(guān)。四、拓展練習(xí)，深化新知：1、認(rèn)一認(rèn)，辨一辨?！澳男┦墙?，為什么？”2、數(shù)角。（先圖形再角的組合）3、用兩根小棒擺一個(gè)角，比一比誰擺的大。 師

4、生習(xí)得總結(jié)歸納（環(huán)節(jié)三）五、課堂小結(jié)：1、師：閉上眼睛想想，今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的哪些知識，想想角是什么樣子的，它由哪幾部分組成，角的大小和誰有關(guān)，你是怎樣畫角的。（生答后出示兒歌生讀）2、質(zhì)疑問難。練習(xí)習(xí)得達(dá)標(biāo)測評（環(huán)節(jié)四）六、作業(yè)：1、第42頁第1、2、3題。2、（1）畫一個(gè)角并寫出各部分的名稱。（2）一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)和（ ）條邊。（3）角的大小與（ ）有關(guān)，與（ ）無教學(xué)反思二堂小學(xué)2012年秋二年級數(shù)學(xué)教案主備人孫傳濤課題：直角的認(rèn)識累計(jì)第（ 2 ）課時(shí)審核人簽字教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培

5、養(yǎng)學(xué)生的猜測意識和動手能力。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識直角、會判斷直角、畫直角。教學(xué)難點(diǎn)：畫直角。習(xí)得目標(biāo)1、使學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識和動手能力。個(gè)性化修改意見預(yù)習(xí)習(xí)得明確目標(biāo)（環(huán)節(jié)一）教學(xué)過程：口算：30+70 763 909 960 350 263 878 4330 482 387 445 2045 557 4730 532 2585016 9760 367 928一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角。請拿出昨天我們制作的活動角，想一想一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小。在拉活動角中我們能看

6、到一個(gè)特殊的角，它不大也不小?，F(xiàn)在老師來用活動角來比劃比劃，你們來看看。你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動角一樣大的角嗎？ 有點(diǎn)兒難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。對了，它的名字叫直角。板書課題。合作習(xí)得展示交流（環(huán)節(jié)二）二、探索新知：（一）、做直角 1、 跟著老師一起來做一個(gè)直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對折。看，這兩條邊所夾的角就是直角。 2、 用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。 3、你覺得直角是什么樣的，和大家說一說。（匯報(bào)）（二）、找直角 1、其實(shí)直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它。現(xiàn)在請同學(xué)們在教室里找一找。并和小組的同學(xué)互相說一說。 2、匯報(bào)3

7、、如果學(xué)生出現(xiàn)課桌是直角，請學(xué)生具體說明，請他對自己的語言進(jìn)行調(diào)整。4、學(xué)生回答時(shí)請其余學(xué)生進(jìn)行互評。在評價(jià)中鞏固直角的概念。5、小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。（三）、判斷老師也找來了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？為什么？（四）、畫直角1、小朋友都認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個(gè)直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。S：我可以沿著直角的邊畫直角T：那你用什么畫呢？你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來試試。先看老師來畫一畫，先畫一條

8、直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，對著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。2、比一比，誰畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。展臺展示個(gè)別作品，請學(xué)生判斷。再說注意點(diǎn)。3、延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對嗎？師生習(xí)得總結(jié)歸納（環(huán)節(jié)三）三、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位角王國中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動角再來擺一個(gè)直角，你有什么方法？練習(xí)習(xí)得達(dá)標(biāo)測評（環(huán)節(jié)四）四、作業(yè)：41頁第二題，42頁第五、六、八題。（在書上完成）課外在生活中找直角，比一比誰找的多。教學(xué)反思直角的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了角并會畫角的基礎(chǔ)

9、上學(xué)習(xí)直角的。知道直角也是角，而且是角中比較特殊的一種角。 在認(rèn)識直角的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來都比較輕松，能從生活中找到直角。這也是我預(yù)想到的。所以，在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了畫直角和數(shù)角的內(nèi)容上。直角，在學(xué)生畫得過程中都能用三角板的直角畫，但是也出現(xiàn)了一個(gè)問題：直角的頂點(diǎn)畫的不夠規(guī)范，不夠尖。所以，我告訴學(xué)生，不要一筆畫下來，先畫出兩條邊，然后用直尺延長至兩邊交錯即可，也不要畫出頭。這時(shí)，馬上有孩子說:“老師不對,不對你上節(jié)課告訴我們畫角時(shí),要從頂點(diǎn)出發(fā)畫出兩條線?！薄笆茄剑俏艺f的”。“老師，可以用三角板里面的直角畫，頂點(diǎn)很尖?！绷硪粋€(gè)孩子馬上給我解了圍。我拿過她畫得直角看了看，真的是很尖。于是

10、，我又向?qū)W生推薦她的方法。學(xué)生們都用這種方法很快的畫出了標(biāo)準(zhǔn)的直角。在數(shù)角的環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生自己找找，好多同學(xué)都不能完全找出來于是我提醒學(xué)生你能從第一條邊出發(fā)，發(fā)現(xiàn)它有幾個(gè)角，再從第二條邊出發(fā)找，有些聰明的孩子馬上找到規(guī)律了?！袄蠋煾憬涛覀償?shù)線段的方法是一樣的?！倍嗦斆鞯暮⒆友?！已經(jīng)把上個(gè)知識塊的遷移到了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后想想：孩子們其實(shí)是很聰明的，有時(shí)自己的教學(xué)真的是比較呆板，不能為學(xué)生找出更好的辦法幫助他們學(xué)習(xí)掌握。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該自己率先嘗試，為學(xué)生尋找出更多更好的辦法。二堂小學(xué)2012年秋二年級數(shù)學(xué)教案主備人孫傳濤課題有關(guān)角的綜合練習(xí)。累計(jì)第（ 3 ）課時(shí)審核人簽字教學(xué)目標(biāo)1

11、、 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角。2、 加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。重難點(diǎn)角以及直角的特征習(xí)得目標(biāo)3、 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角。加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力個(gè)性化修改意見預(yù)習(xí)習(xí)得明確目標(biāo)（環(huán)節(jié)一）課前口算：57-30-8= 6230= 707= 90元40元= 10687= 8640= 5038= 9元24元= 20529= 742= 114= 71米6米= 803043= 854= 859= 6440= 86330= 505= 268= 5米47米= 一、說“角”：前兩節(jié)我們認(rèn)識了角，還進(jìn)一步認(rèn)識了角王國中一個(gè)特殊的角，直角?，F(xiàn)在我們進(jìn)行你說我說大家說環(huán)節(jié)。今

12、天的主人翁是角。請同桌互說，并指名匯報(bào)。注意點(diǎn)：角的特征，怎樣判斷角的大小合作習(xí)得展示交流（環(huán)節(jié)二）二、綜合練習(xí)：1、角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊。你的三角尺上有（ ）個(gè)角，有（ ）個(gè)直角。2、下圖中哪些是角？哪些不是角？（圖略）3、畫一個(gè)比直角小的角、直角、比直角大的角，并標(biāo)明角各部分的名稱。4、數(shù)角。（1）有幾個(gè)角？（圖略）（2）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角？（圖略）5、判斷：（1）長方形和正方形都有四個(gè)直角。（2）角的邊畫的越長角就越大。（3）黑板上的直角和直尺上的直角一樣大。6、一個(gè)長方形剪云去一個(gè)角還有幾個(gè)角？7、角在生活中的運(yùn)用。如扇子、吊車、角尺等。8、綜合應(yīng)用：（1）一個(gè)長方形只剪一刀數(shù)一數(shù)還有幾個(gè)角？（2）在一個(gè)直角梯形中增加一條線段數(shù)一數(shù)增加了幾個(gè)角？師生習(xí)得總結(jié)歸納（環(huán)節(jié)三）練習(xí)習(xí)得達(dá)標(biāo)測評（環(huán)節(jié)四）四、作業(yè)：1、在我