蠟筆寶寶找家

1、綜合活動(dòng)：蠟筆寶寶找家 2006.9 沈葉一、 設(shè)計(jì)意圖：剛進(jìn)幼兒園的幼兒由于視覺神經(jīng)的發(fā)育完全，已經(jīng)開始對(duì)色彩亮麗的顏色產(chǎn)生敏感，知道不同顏色是有區(qū)別的。現(xiàn)代的通訊技術(shù)，平面廣告及視覺刺激使幼兒在生活中對(duì)各種顏色有所接觸，并接受不同顏色所帶來的情感刺激，但沒有接受系統(tǒng)的教育來了解的各種顏色，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)還處于朦朧期。幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)主要來源于生活，各種色彩飽滿及生活中常見的色彩是幼兒所喜聞樂見的，故以紅，黃，綠三中顏色為切入點(diǎn)，從幼兒生活、身邊尋找幼兒熟悉的顏色較容易為幼兒所接受。通過游戲的方式，根據(jù)幼兒喜歡扮娃娃家的特性，用幼兒熟悉的稱呼，把幼兒化身為蠟筆寶寶的好朋友，吸引幼兒到學(xué)習(xí)中來，

2、在游戲中分辨紅，黃，綠，并在班級(jí)布置中增添紅，黃，綠的布置，讓幼兒加以指出以加深映象，此方法在生活中亦可使用。通過反復(fù)的加深映象，使幼兒能正確分辨出紅色，黃色，綠色。二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大致分辨出紅色，黃色，綠色三種常用色。在老師提示下能準(zhǔn)確的找出三種顏色的蠟筆。 2、使幼兒初步接觸蠟筆，知道蠟筆有許多顏色，喜歡蠟筆，為將來使用蠟筆學(xué)習(xí)美術(shù)做準(zhǔn)備。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各色蠟筆五筐。2、帶有紅，黃，綠標(biāo)記的盒子各一盒。四、關(guān)鍵點(diǎn)：能初步分辨出紅、黃、綠三色。五、活動(dòng)環(huán)節(jié)： 操作要求師生談話導(dǎo)入主題一、導(dǎo)入主題 通過談話，引出幼兒的興趣，逐漸導(dǎo)入主題，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蠟筆，知道要送蠟筆到指定地方。 1

3、. “小朋友今天老師給你們帶來許多好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？” 2.“小蠟筆寶寶有自己的家，誰(shuí)能幫助蠟筆寶寶找到家，誰(shuí)就可以到蠟筆寶寶家里去做客，和蠟筆寶寶做好朋友。”二、自主探索自主探索經(jīng)驗(yàn)交流 讓小朋友自己自主探索，發(fā)現(xiàn)蠟筆顏色的特點(diǎn)及歸類，老師總結(jié)。1.“小朋友看看這個(gè)盒子應(yīng)該是那個(gè)蠟筆寶寶的家,自己動(dòng)腦筋把蠟筆送回家。” 2.“蠟筆寶寶都穿著小衣服，小朋友看看怎么樣知道 哪個(gè)是紅蠟筆寶寶，哪個(gè)是綠蠟筆寶.” 3“有些小朋友找顏色，一找就找到了，請(qǐng)這些小朋友說說他們使怎么找到的，有什么好的方法?！?4有些是看蠟筆頭，有些是看蠟筆腳，仔細(xì)的看就能出來。 三、鞏固練習(xí)1. 幼兒操作練習(xí)指引

4、幼兒開始留意環(huán)境，在生活中學(xué)會(huì)觀察。鞏固練習(xí)分享游戲“小朋友，蠟筆寶寶現(xiàn)在是你們的好朋友了，她呀 就躲在小朋友的身邊，紅蠟筆寶寶就藏在紅顏色 里，黃蠟筆寶寶就藏在黃顏色里，綠蠟筆寶寶就藏 綠顏色里，小朋友找找看，看看教室里面有沒有藏 起來的蠟筆寶寶？小朋友回家后也要找找看，找到了，明天告訴其他小朋友和老師，好不好？”2. 游戲：找家通過游戲鞏固知識(shí)，熟練認(rèn)知顏色。 “ 小朋友我們來和蠟筆寶寶做游戲，地上有三個(gè)圈， 分別是紅蠟筆寶寶，黃蠟筆寶寶，綠蠟筆寶寶的家， 當(dāng)老師說道去紅蠟筆寶寶家做客，大家就跳到紅圈 當(dāng)老師說到去黃蠟筆寶寶家做客，大家就跳到黃圈 當(dāng)老師說到去綠蠟筆寶寶家做客，大家就跳到綠

5、圈 看看誰(shuí)是蠟筆寶寶的好朋友！”六、活動(dòng)反思： 由于年齡的特點(diǎn)，幼兒對(duì)色彩明亮、鮮艷、飽滿的顏色比較容易接受，如紅色，大部分幼兒能一眼認(rèn)出紅色，但是對(duì)黃色和綠色的辨認(rèn)上還需要老師的幫助，幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)主要是來自于生活，只有通過直觀的形象上的認(rèn)識(shí)，才能加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，所以關(guān)于顏色的認(rèn)識(shí)就需要在教室環(huán)境的布置上多準(zhǔn)備紅色，黃色，和綠色，使幼兒在平時(shí)的環(huán)境中就能接觸到這三種顏色，平時(shí)在草地上游戲也不時(shí)的對(duì)幼兒加強(qiáng)顏色的反應(yīng)訓(xùn)練，綱要中也指出幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我們應(yīng)不斷指引幼兒接觸、感受生活中，環(huán)境中的美好的顏色，豐富他們的審美觀。充分利用幼兒的現(xiàn)有