《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?人有兩件寶?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使同學(xué)知道手腦要并用才干有創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。課前準(zhǔn)備1.收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、揭示課題，啟發(fā)考慮1.板書課題：11人有兩件寶課題中兩個(gè)字沒學(xué)過，誰會(huì)讀?(指名讀)請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。兩件寶也可以說兩個(gè)寶。件是生字，左邊是_(生：?jiǎn)稳伺?，右邊是_(生：一個(gè)牛字)，一

2、個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是這個(gè)字。2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)?手腦相長(zhǎng)歌?改編的。3.讀到課題，你們想知道些什么?(啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)提問。)二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么?三、初讀課文，自同學(xué)字詞1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。(教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。)四、檢查自學(xué)情況1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。雙手事情創(chuàng)造(注意帶點(diǎn)字都翹舌音，情為輕聲。)考慮做工才干(注意帶點(diǎn)字都是平舌音,能是后鼻音。)勞動(dòng)兩件寶辦

3、不到2.指名讀課文。(從差到好，不同層次3-5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，不的不同讀音)3.齊讀課文。五、以問促讀，熟悉課文1.課文有3句話，第一句說什么?2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。3.課文最后說什么?4.連起來讀一讀課文。六、識(shí)字寫字教學(xué)1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)2.指導(dǎo)同學(xué)記住字形。(突出重、難點(diǎn))雙：兩個(gè)又不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。做：右邊是反文旁，4筆寫成。才：把寸的點(diǎn)改成撇。3.指導(dǎo)寫字。雙：右邊的又，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。做：左中右三局部要緊湊，單人旁要窄些，中間古稍短些，右邊反文旁與單人旁一般高。辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。4.課

4、堂作業(yè)。(完成課后練習(xí)第2題。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀生字詞。2.聽寫，寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才干、勞動(dòng)、兩件、辦不到。3.朗讀課文。二、理解句子1.雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮。(1)口頭填空。工人_農(nóng)民_護(hù)士_老師_(2)考慮就是干什么?(動(dòng)腦筋，想方法)講講你或他人動(dòng)腦筋的事。(啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么方法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想方法把事情辦好的事嗎?2.用手又用腦，才干有創(chuàng)造。師解釋創(chuàng)造：想方法做出自身或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的事例，如愛迪生創(chuàng)造電燈，或舉學(xué)校中一些小創(chuàng)造的事例，重點(diǎn)說說他們?cè)鯓涌紤]、怎樣做的。使同學(xué)知道手腦并用與創(chuàng)造創(chuàng)造的關(guān)系，不必深講。3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。三、指導(dǎo)朗讀、背誦1.指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向他人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才干有創(chuàng)造。2.聽朗讀錄音，再跟著一起讀。3.指導(dǎo)背誦。(1)理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。(2)采用師與生、組與組對(duì)讀的方法激發(fā)興趣，協(xié)助記憶。如：師讀每