《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)九

1、?五彩池?教學(xué)設(shè)計(jì)九一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。傳說(shuō)中有個(gè)瑤池，那是神仙們住的地方，池里的水有5種顏色，美麗極了師：瑤池只是人們的一種夢(mèng)想，但當(dāng)作者來(lái)到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池時(shí)，他感到自己的夢(mèng)想變成了生齊答：現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在就讓我們到五彩池去游覽一番。二、初讀課文。1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字，想想五彩池給你留下了什么樣的印象。2、用喜歡的方式來(lái)認(rèn)讀生字。3、誰(shuí)來(lái)談?wù)動(dòng)斡[之后的感受？學(xué)生自由談?wù)摗熜〗Y(jié)：五彩池確實(shí)神奇，板書(shū)：神奇作者更是妙筆生花用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言文字，把五彩池的神奇美麗再現(xiàn)了出來(lái)。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、進(jìn)入情境，自讀自悟1、你覺(jué)得要想真正了解五彩池一定要先學(xué)習(xí)哪些段落？2、32、自學(xué)

2、2、3自然段，喜歡哪一段就多讀一讀，并畫(huà)出自己喜歡的句子。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、交流學(xué)習(xí)第二自然段?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜好來(lái)做相機(jī)調(diào)整1請(qǐng)?zhí)貏e喜歡這一段的同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看能否聽(tīng)出他為什么喜歡。學(xué)生評(píng)價(jià)。2讀讀說(shuō)你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)原因。生讀讀，說(shuō)說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)抓住這些句子來(lái)談。A只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池?？梢?jiàn)水池不是一兩個(gè)，也不是三四個(gè)，而是整個(gè)山頭都布滿(mǎn)了，這水池真多呀。誰(shuí)能讀讀這些句子，讀出水池的多？(生練讀，略)B、這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的，一般的池子不是圓的就是方的，沒(méi)有這么美。你能聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)五彩池的美，很好

3、。用課件出示相關(guān)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生找出像葫蘆的，像鐮刀的，像盤(pán)子的，像蓮花的池子，生再次發(fā)出贊嘆。C、而且這些池子的池邊像是誰(shuí)用金黃色的彩帶圍成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。句末的省略號(hào)說(shuō)明五彩池還有好多好多奇特的形狀。大家都感受到了五彩池那奇特的形狀。板書(shū)：形狀奇為了把這些奇特的形狀準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出來(lái)，作者用了許多比喻。大家想象一下，五彩池還會(huì)有怎樣的形狀呢？大家想的多么有趣呀。這些形狀的池子說(shuō)不定在藏龍山上都能欣賞到。你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括五彩池形狀的特點(diǎn)？你覺(jué)得怎么讀可以表現(xiàn)出這種神奇的特點(diǎn)就怎么讀。生練讀D、第二句寫(xiě)了水池在陽(yáng)光照耀下，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石，我覺(jué)得很美。作

4、者為什么要把水池比作寶石呢？比作鮮花也挺美呀。3可見(jiàn)作者的比喻真是準(zhǔn)確形象。把五彩池顏色和光澤的美寫(xiě)出來(lái)了。板書(shū)：色澤美這一段里有許多優(yōu)美的比喻句，請(qǐng)?zhí)暨x你最喜歡的一句來(lái)讀一讀，讓大家感受到五彩池的神奇和美麗。學(xué)生在美妙的音樂(lè)中練習(xí)朗讀，師或點(diǎn)撥，或示范。師：這么美的詞句，如果能記在腦子里，今后寫(xiě)作文就不愁沒(méi)有詞匯了。請(qǐng)?jiān)囍骋槐场Ｉ毩?xí)背誦，然后同座互背，最后背給大家聽(tīng)。4、學(xué)習(xí)第三自然段1池水的神奇又表現(xiàn)在哪里呢？聽(tīng)老師讀一讀第三段，看你能感受到嗎？師讀，生邊看書(shū)邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，池水的神奇表現(xiàn)在兩方面：a.水池的顏色各不相同。b.同一水池的顏色也不相同，教師利用課件輔助使學(xué)生加深感受。2我們

5、來(lái)看看本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：板書(shū)：咖啡色、天藍(lán)、檸檬黃、橄欖綠像天一樣的藍(lán)，像檸檬一樣的黃，像咖啡一樣的褐，這樣描寫(xiě)顏色既準(zhǔn)確又生動(dòng)，你還能說(shuō)出一些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？生自由說(shuō)出3多么美的色彩啊！五彩池還會(huì)有怎樣斑斕的色彩呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，仿照這一段說(shuō)一說(shuō)。生自由練說(shuō)師：大家想得可真美！有時(shí)機(jī)到五彩池去看看，說(shuō)不定這些美麗的色彩在五彩池里都能看到呢！5、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：游覽到此，你一定會(huì)在腦子里產(chǎn)生一個(gè)和作者一樣的疑問(wèn)：生齊讀第一句：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀本段，理解寫(xiě)池水色彩成因的四句話。如有疑難，可與同桌討論，仍無(wú)法解決的，向大家提出來(lái)。生自學(xué)，討論，質(zhì)疑1連

6、起來(lái)再讀一讀，看著圖解課件演示池水成因動(dòng)態(tài)圖解用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(生自由讀自由練說(shuō))2誰(shuí)來(lái)做小導(dǎo)游，給我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的游客解釋解釋這一原因？生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，但說(shuō)得不夠生動(dòng)。3指名說(shuō)。邋 6、學(xué)習(xí)第五自然段游覽至此，你又有了什么新的感受？點(diǎn)撥文章首尾照應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者沖動(dòng)、自豪的心情，有感情地朗讀本段。三、選取情景，拓展思維播放五彩池的錄象，學(xué)生欣賞，可以邊看邊說(shuō)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)?？赐旰笳f(shuō)說(shuō)自己的感受。編寫(xiě)廣告詞。四、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)池水顏色奇特的成因。九寨溝還有許多美景，課后查閱資料，辦一期九寨風(fēng)光的手抄報(bào)。課后自評(píng)：?五彩池?這篇文章是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇講讀課文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，教者通過(guò)深入鉆研教材，設(shè)計(jì)了較為科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì)到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)，較為全面地表達(dá)了新大綱的精神。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一、遵循學(xué)生認(rèn)知語(yǔ)言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會(huì)、理解、感悟課文內(nèi)容。二、從本節(jié)課的教學(xué)中，我們還能在如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化