2桂林山水 (2)

1、2 桂林山水教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞 無暇 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷” 正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識字、學(xué)詞、讀文理文教學(xué)難點(diǎn)：讀文理文教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：邊學(xué)邊練，實(shí)時反饋教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件課時安排：一課時教學(xué)過程：1 教師導(dǎo)入：講故事，解釋“桂林山水甲天下”；學(xué)生齊讀課題。2 教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個自然段？朗讀1-2 ，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“蕩漾 擴(kuò)散 ”兩詞反饋傾聽的情況。學(xué)生自由朗讀課文3-4，要求讀正確、讀

2、流暢。3 請1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。瀾lán 瑕xiá 攀pn巒luán 泰tài 駱luò駝tuó 羅luó 障zhàng兀wù 綿mián4 運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練進(jìn)步生根據(jù)拼音識字。5 組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復(fù)糾讀。玩賞 無暇 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷翡翠 涼爽6 要求學(xué)生標(biāo)畫重要詞語之后，組織學(xué)生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學(xué)

3、生讀錯的字，反饋預(yù)習(xí)情況。7 教師過渡，學(xué)生默讀全文。8 學(xué)生教師指導(dǎo)和課件的幫助下，整體把握并反復(fù)表述課文的要內(nèi)容，：課文先用“桂林山水甲天下”總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在畫中游”來總結(jié)桂林山水的美。整篇文章表現(xiàn)出“總分總”的特點(diǎn)。 9 教師小結(jié)：（1）利用課件指導(dǎo)寫字：瀾 攀（兩個木，兩個叉，大字下面用手抓） 泰 駝 ；學(xué)生對照課后的格子注音、臨寫。（2）組詞練習(xí)：瑕（ ） 巒（ ） 泰（ ）暇（ ） 戀（ ） 秦（ ）駝（ ） 障（ ） 綿（ ）鴕（ ） 嶂（ ） 棉（ ）教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段

4、，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者語言表達(dá)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：以讀為線，發(fā)展學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力，拓寬知識面教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件課時安排：一課時教學(xué)過程：1 教師簡單導(dǎo)入，學(xué)生整體回顧課文主要內(nèi)容：課文先用“桂林山水甲天下”總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在畫中游”來總結(jié)桂林山水的美。整篇文章表現(xiàn)出“總分總”的特點(diǎn)。2 教師過渡：第1段總起，第2、3段分述，第4段總結(jié)，這是一種典型的文章結(jié)構(gòu)方式。總起和總結(jié)是概括地寫，分述部分則是具體的寫

5、。哪一段具體寫了漓江的水？請一位同學(xué)朗讀課文的第2自然段。3 學(xué)生1個人朗讀，教師糾錯；學(xué)生2個人朗讀，其它學(xué)生在聽的過程中，畫出具體描寫漓江水的特點(diǎn)的句子。4 學(xué)生表述，教師拎出關(guān)鍵的句子，訓(xùn)練學(xué)生朗讀（個人讀、配樂齊讀）。5 教師引導(dǎo)學(xué)生縮小語義，概括水的特點(diǎn)；教師引讀，學(xué)生伸展語義，感受具體地寫；小結(jié)方法：排比。6 教師提問：桂林漓江的水配得上“甲天下”的美譽(yù)嗎？學(xué)生聯(lián)系文段首句說理，教師相機(jī)讓學(xué)生理解句子的意思、發(fā)現(xiàn)其所用的方法：比較。7 學(xué)生根據(jù)課件提示，補(bǔ)讀文段，感受文段在表達(dá)上的特點(diǎn)：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你

6、感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得仿佛可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。8 教師運(yùn)用課件幫助學(xué)生小結(jié)：第2段先用作比較的方法，突出漓江之水甲天下；然后用排比句，具體描寫水靜、清、綠的特點(diǎn)。9 教師過渡：文章第3自然段，具體寫桂林的山。在寫法上，和第2段非常相似，聽老師讀一讀，讀完之后，請同學(xué)來說一說自己體會的相同之處。10 學(xué)生傾聽，表述自己所體會到的相同點(diǎn)，教師點(diǎn)撥學(xué)生具體地舉例子說明，并提示其體會到連續(xù)比喻的特點(diǎn)。11 教師提示學(xué)生照樣子總結(jié)文段表達(dá)的特點(diǎn)：第3段先用作比較的方法，突出桂林之山甲天下；然后用排比句，具體描寫山奇、秀、險的特點(diǎn)。12 教師過渡：桂林的山水甲天下，因?yàn)樗苡刑攸c(diǎn)。咱們來對一對山水的特色。漓江的水，靜；漓江的水，清；漓江的水，綠；漓江的水，靜、清、綠。引讀：這樣的山圍繞著這樣的水13 教師講述：這一段把山和水聯(lián)系起來觀賞，景色就更美了。學(xué)生在音樂生中，再次齊讀最后一段，邊讀邊想象畫面，讀完之后說