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文檔簡介
1、PEP小學(xué)英語六年級下冊UNIT2 A教案教學(xué)內(nèi)容:Lets chant A Lets learn Lets play教學(xué)目標(biāo):1.能夠聽說讀寫單詞和短語:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2.能夠聽說讀句型:Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3.能夠理解會并吟唱Lets chant的歌謠。重點(diǎn)難點(diǎn):1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A Lets learn部分
2、的四會單詞和短語,并會用詢問別他人身體狀況的問句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語。2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞throat的發(fā)音。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程Step 1 Preparation.(1)Greetings Whats your name ? How are you ? Whats your favourite fruit?(2)當(dāng)
3、有生回答apples 時,教師引出: Apples are good fruit. Now lets sing a song . <An apple a day keeps the doctor away >Step 2 Presentation1.單詞導(dǎo)呈。 T: Do you like apples ? Ss: Yes . T: But rabbits dont like apples , so they often feel sick .引出”feel sick ” 板書教授。 Now lets have a look “Wh
4、ats the matter with them ?”出示小兔子讓學(xué)生一起問,對句型Whats the matter?訓(xùn)練。兔子1:引出 have a cold Cold , cold ,have a cold ,I have a cold .兔子2:出示一個正頭上冒火的兔子,師生同問完后,教師拿出一個體溫計說:let me help you . 引出:have a fever Fever ,fever ,have a fever ,I h
5、ave a fever .兔子3:引出:have a headache Headache ,headache ,have a headache ,I have a headache .兔子4:引出:have a toothache 師把headache ,toothache 寫在一起讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 Toothache ,toothache ,h
6、ave a toothache ,I have a toothache .兔子5:引出:have a sore throat Sore throat ,sore throat ,have a sore throat ,I have a sore throat .兔子6:引出:hurt Hurt ,hurt ,my leg hurts .2. 聽讀正音。(1)Listen and point.(2) listen, point and rea
7、d.3.合作學(xué)習(xí)。(1)Read in groups.(2) Check in groups.Step 3 Practice1教師做動作,學(xué)生猜。2.學(xué)生做動作,其余學(xué)生猜.3. lets chantCold, cold, have a cold I have a coldFever, fever, have a fever I have a feverHeadache, headache, have a headache, I have a headache.Toothache, toothache, have a toothache, I have a toothache.Sore throat, sore throat, have a sore throat, I have a sore throat.齊讀,自由讀,組讀展示,其組齊讀。Step 4 Production給名人看病出示一部分名人生病的圖片“ doctor and patient“Step 5
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