《七顆鉆石》教案

1、七 顆 鉆 石執(zhí) 教：盧 媛一、復(fù)習(xí)師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“七顆鉆石”，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形？指名學(xué)生說(shuō)投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水，）二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。過(guò)渡：是的，如果沒有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

2、師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來(lái)讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）師：是呀，真的很神奇，我們來(lái)讀讀第一句。1、當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）師：那你能試著再來(lái)讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？指名讀。評(píng)價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？齊讀師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。指名說(shuō)。指導(dǎo)：原來(lái)竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可

3、以了。師：這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？起三、透過(guò)神奇，感悟“愛心”師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們?cè)僖淮文x24自然段，你還感受到了什么？從哪里感受到的？1、感受到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。你從句子的哪里體會(huì)到她的愛呢？誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛了嗎？師：那她出門會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來(lái)到_，但是_。指名想象說(shuō)。師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動(dòng)了

4、上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候）師：小姑娘對(duì)媽媽的愛，還能從哪里體會(huì)到呢？（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去?！蹦隳荏w會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（喜出望外）想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說(shuō)？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）是呀，但是她怎么樣？（給媽媽喝了）你能再來(lái)讀讀看嗎？評(píng)價(jià)：你覺得她哪里讀得特別好？一起讀2、感受到母親愛小姑娘過(guò)渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒從哪里感受到的？“母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！睘槭裁茨隳軓倪@句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛呢？

5、小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？3、感受到小姑娘很善良，很愛小動(dòng)物。（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)?！毙」芬婚_始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）現(xiàn)在呢？你能再來(lái)讀讀看嗎？如果這只小狗會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？想象說(shuō)話是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛心。板書：動(dòng)物她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路

6、人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人?！睅煟哼祝」媚镒约翰豢柿藛?？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊┱l(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。評(píng)價(jià)：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。師：小姑娘的愛真無(wú)私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。板書他人我們一起來(lái)看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了齊讀（從水罐里跳出）四、總結(jié)，升華同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對(duì)小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地

7、球上終于有了新鮮的水流。讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽，好嗎？教學(xué)反思:今天上了七顆鉆石這篇課文,課堂氣氛挺好，我也非常高興。這篇課文是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學(xué)生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，為她生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

8、，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。在教學(xué)中，“焦渴”的理解是重點(diǎn)之一。我在設(shè)計(jì)時(shí)，預(yù)設(shè)了四個(gè)層次：首先要讓學(xué)生了解什么是“渴”的感覺？第二層次是讓學(xué)生明白，“焦渴”又是怎樣的感覺？第三層次是讓學(xué)生明白，渴得很厲害是怎樣的？仿佛看到了什么？第四層次是讓學(xué)生體會(huì)水的重要性。在具體操作時(shí)是這樣安排的：師：剛剛小朋友提到了“焦渴”，對(duì)于這個(gè)詞，誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：口渴，想喝水。 師：你有過(guò)口渴的感覺嗎？ 生：旅游的時(shí)候會(huì)口渴。 生：讀課文也會(huì)口渴。師：這是“焦渴”嗎？那“焦渴”是怎樣的感覺？生：不能再忍受了，非常需要喝水。 生：太陽(yáng)曬得嘴唇都裂了。 生：真想喝水，都快要死了。師：水多么重要啊！此時(shí)，

9、水就是人的命?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）在具體操作時(shí)，孩子們對(duì)焦渴的理解還是比較到位的，能從“焦渴”看到嘴唇干裂，既而想到不喝水人就要死去，加上老師的及時(shí)點(diǎn)撥，真正體會(huì)到了水的重要性。其次用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生理解"小姑娘咽了咽唾沫"這句話,從而切實(shí)體會(huì)小姑娘美好的心靈。 最重要的是在本課教學(xué)中，我的學(xué)生成為真正的“讀者”，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。.在教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長(zhǎng)句子，感情朗讀來(lái)推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句，并思考是什么讓你一

10、次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀出感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的情感。  在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我抓住課文的主線，“水罐的變化”這一線索貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟，總的來(lái)說(shuō)，這堂課學(xué)生的積極性很高的，我也非常喜歡這堂課的氣氛。不過(guò)在體會(huì)水罐的變化時(shí)，學(xué)生對(duì)于媽媽關(guān)心小姑娘的那份愛理解得不夠透徹，我想這與他們現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)和生活環(huán)境有一定的關(guān)系。她是我的朋友教學(xué)反思課文細(xì)致的描寫展現(xiàn)了人物深刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

11、的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。 1、情境的創(chuàng)設(shè) 在一開課,通過(guò)配樂描述回顧課文，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生更好投入到課堂，更快進(jìn)入文本，本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。2、從讀中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 本課著力于結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化，但是并不是把這些重點(diǎn)詞句都拿出來(lái)給學(xué)生分析，而是讓學(xué)生在積極主動(dòng)讀句子，畫詞語(yǔ)，從個(gè)性化的讀中感悟文

12、中人物的內(nèi)心活動(dòng)，的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。我抓住一個(gè)例句，讓學(xué)生默讀，自主感悟句子，接下來(lái)通過(guò)朗讀把個(gè)人的體會(huì)讀出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)他：“為什么這樣讀？讓學(xué)生理清自己的從哪里感受到的，從而歸結(jié)出，剛才是從讀當(dāng)中重讀了某些詞語(yǔ)，就是抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物，這個(gè)學(xué)習(xí)方法是在學(xué)生的學(xué)中總結(jié)的，從引導(dǎo)當(dāng)中水到渠成的，并適時(shí)評(píng)價(jià)“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種方法。”讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。3、學(xué)生在每個(gè)句子中不斷運(yùn)用這種方法體會(huì)人物的心理 當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，

13、甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過(guò)加強(qiáng)默讀、自讀自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，把理解語(yǔ)言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)到豐富的思想感情，并在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言，從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。文章讀通了讀透了，這時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也會(huì)水到渠成。  ao ou iu教案及反思教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能準(zhǔn)確拼讀聲母與aoouiu 組成的音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu 的音，認(rèn)清復(fù)

14、韻母的形。初步學(xué)會(huì)相應(yīng)的兩拼音節(jié)與三拼音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是ui上標(biāo)調(diào)，拼讀音節(jié)。教具拼音卡片課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入并復(fù)習(xí)鞏固ai ei ui（1）課前一分鐘學(xué)生背古詩(shī)和三字經(jīng)，上課開始，老師親切地說(shuō)：“剛才你們背書的聲音真好聽，瞧，把誰(shuí)引來(lái)啦”（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)福娃歡歡） 歡歡要帶我們?nèi)B巢看看。小眼睛亮起來(lái)，小小手放放好，準(zhǔn)備出發(fā)！2、（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一個(gè)腳印，上面有ai ei ui四聲復(fù)韻母），師：一起走。生齊讀韻母。二、 新授，整體認(rèn)知 aoouiu （1）（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)鳥巢內(nèi)部圖）師：哇，鳥巢到了?。ǖ?-5秒讓學(xué)生感受畫面）看，五環(huán)旗，高高飄，（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)ao）奧運(yùn)奧運(yùn)ao ao a

15、o （學(xué)生配合：奧運(yùn)奧運(yùn)ao ao ao.下同） 奧運(yùn)五環(huán)五大洲，亞洲歐洲ou ou ou 奧運(yùn)健兒爭(zhēng)優(yōu)秀，加油加油iu iu iu.三、新授，教學(xué)ao ou iu的發(fā)音（18）學(xué)習(xí)ao、1、過(guò)渡語(yǔ)：ao ou iu 是奧運(yùn)會(huì)上3塊特殊金牌，瞧，歡歡把第一塊金牌送到了老師的手上，（老師舉起一個(gè)印著ao的“金牌”） 要獎(jiǎng)給眼睛最亮的小朋友。小眼睛，看過(guò)來(lái)，看老師的口形，我只做兩次哦。（老師夸張地、無(wú)聲地發(fā)ao）汪老師的口形有什么變化？誰(shuí)的眼睛亮？預(yù)設(shè)回答：老師的嘴巴先是大大的，然后變圓了變小了。評(píng)價(jià)：是的！你的眼睛真亮。你還看到老師的口形最后停在什么樣子？（圓的。）你能來(lái)試一

16、試嗎？還有誰(shuí)能做？（兩個(gè)，可以選一個(gè)示范給大家看）2、小朋友都有一雙明亮的眼睛，現(xiàn)在看看誰(shuí)的耳朵靈，我也只發(fā)兩次。 ao ao,誰(shuí)的耳朵靈？生：我的耳朵靈！師：你讀。（叫5個(gè)，評(píng)價(jià)：真靈！讀得對(duì)！你學(xué)得真快?。╇p列火車開起來(lái)（兩列）。3、評(píng)價(jià)：你們讀得真好，你們聽得也真好，歡歡把金牌獎(jiǎng)給你們！（老師把 ao 的“金牌”貼在黑板上）學(xué)習(xí)ou1、師：第二塊金牌從歐洲做好送來(lái)了，要獎(jiǎng)給會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友。（老師舉起“金牌”ou）歐洲歐洲ou ou ou ；抽水抽水ouou ou，你會(huì)這樣讀嗎？（蓮藕蓮藕ou ou ou，木偶，海鷗、手表、走路、樓梯）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：編得好。你真了不起！編得好極了！很不錯(cuò)。

17、太好了太棒了.太奇妙了2、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，歡歡要把第二塊金牌送給你們。送出之前歡歡還想聽聽男孩的聲音ou ou ou,女孩的聲音ou ou ou（把“金牌”貼到黑板上）學(xué)習(xí)iu1、呦又一塊金牌送來(lái)了，（舉起iu）送給誰(shuí)呢？歡歡說(shuō)送給兒歌念得動(dòng)聽的孩子。（老師邊念邊手劃聲調(diào)）優(yōu)秀，優(yōu)秀，ii郵票，郵票，iú,iú朋友，朋友，i, i左右，左右，iù，iù2、你記住了嗎？我們一起來(lái)拍手（齊讀）小老師，在哪里？生：小老師，在這里。（領(lǐng)讀）哪一組最動(dòng)聽，雙列火車開起來(lái)。你們的聲音真動(dòng)聽，不分高下，歡歡決定金牌送給全體小朋友。（貼黑板上）3、8月的鳥巢真熱啊，歡歡

18、給iu送來(lái)了四頂帽子，（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)四個(gè)調(diào)號(hào)）可是i和u都想戴，（再次點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)四個(gè)iu）這讓歡歡為難了，戴在誰(shuí)的頭上呢？我們用標(biāo)調(diào)歌幫幫他好嗎？歡歡想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他給iu戴好帽子，誰(shuí)來(lái)？（一生上來(lái)點(diǎn)擊聲調(diào)，標(biāo)好后領(lǐng)男生女生各讀一遍）三、小結(jié)，課中操（3）1、難題解決了，歡歡真高興，他想和我們做找朋友的游戲呢！請(qǐng)小朋友把復(fù)韻母寶寶ao ou iu也請(qǐng)出來(lái)玩吧。ao ao ,我的朋友在哪里？生：ao ao ，你的朋友在這里。（舉起卡片ao）2、ou iu略寫3、這個(gè)游戲真有趣，還有一位朋友也來(lái)湊熱鬧，還和iu站一起。（老師兩手分別舉著iuui）哎呀，它們長(zhǎng)得太像了，歡歡分不清了。你們能分清

19、嗎？預(yù)設(shè)：站在左邊的是iu，站在右邊的是ui。（老師交換卡片的位置）可是玩起來(lái)一動(dòng)，歡歡又搞錯(cuò)了，你能再想個(gè)辦法嗎？（iu是i在前，iu是u在前。）你說(shuō)得真清楚，我們編個(gè)兒歌來(lái)記記：小i在前iu iu iu ,小u在前ui ui ui ,不管誰(shuí)前與誰(shuí)后，小小帽子戴在后。4、這下能分清了吧，來(lái)，叫叫看。（老師快速地伸出iu或ui，學(xué)生讀 ）四、拼讀音節(jié)（5）1、小朋友真厲害，讓我們把復(fù)韻母寶寶收收好，跟著歡歡一起去看奧運(yùn)比賽吧！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)福娃）看看，都有哪些比賽呀？拼一拼。2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么比賽嗎？3、老師最喜歡看跳水比賽，tiào shu跳水。你喜歡什么，拼一

20、拼。（點(diǎn)名）4、比賽項(xiàng)目真多啊，讓我們?cè)儆浺挥?，回去可以告訴爸爸媽媽。小老師在哪里？五、復(fù)習(xí)鞏固 （7）1、今天，歡歡和我們玩得真開心，可是時(shí)間不早了，歡歡要回去了，它送了一份禮物給小朋友，藏在你們的抽屜里呢！輕輕的拿出來(lái)。（點(diǎn)課件，出現(xiàn)兒歌，音樂起，老師念）收到禮物高興嗎？讀出你的心情。（放音樂齊讀）你也可以用動(dòng)作表現(xiàn)，誰(shuí)愿意上來(lái)。（音樂，個(gè)別讀）其他小朋友在位置上試一試。（音樂）2、復(fù)韻母寶寶ao ou iu穿著紅衣服在兒歌里跟我們捉迷藏呢，我們把它們?nèi)Τ鰜?lái)拼一拼吧。3、書寫指導(dǎo)：福娃歡歡回家了，韻母寶寶也要回去了，我們把它們送到家吧。（點(diǎn)課件，出現(xiàn)四線格韻母）它們住在幾樓呢？ao由a和o組成，它們是一家人，可要好啦，挨得緊緊的?？蠢蠋焷?lái)寫。（板書示范：先寫a再寫 o，）拿起你的筆，送它們回家吧?？谠E：頭正、身直、臂開、足平。學(xué)生描2個(gè)寫1個(gè)（切換到實(shí)物投影儀，提醒學(xué)生注意寫字做到三個(gè)“一”，放音樂。教師巡視，）優(yōu)秀作業(yè)投影展示六、小結(jié)，讀課文（5） 今天我們跟著福娃歡歡參觀了鳥巢，其實(shí)也是在學(xué)課文呢。接下來(lái)，請(qǐng)把課本翻到28頁(yè)，我們來(lái)讀課文。小朋友讀得真