《與同學和睦相處》主題班會說課稿

1、與同學和睦相處主題班會活動目的：1、通過活動，改變學生以自我為中心、自私自利的狀況，懂得關心別人、能將心比心，進行換位思考，學會與人交往。2、通過活動，讓學生知道正確地對待同學矛盾，初步了解解決同學矛盾的常用方法，并能在實際生活中加以運用。3、通過活動，知道同學之間友好相處的重要性，在與同學的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計較，寬容誠實?；顒訙蕚洌?.適當布置教室，黑板上寫“和睦相處”四個字，并且配上優(yōu)美圖畫。 2.提前組織同學排演情景劇。 活動步驟：1、 談話導入2、 提出困擾3、 將心比心，換位表演4、 學以致用5、 互相贊美6、 拓展延伸為了順利開展本次主題活動，達到預期的教學效果，我設

2、計了以下幾個環(huán)節(jié)，它們分別是：一、談話導入。 同學們，我們每天幾點到校，幾點放學？從早上7點50到下午4點，大約有8個小時，講到這兒，你想說點什么？學生自由回答，如：在學校比在家里的時間還要長；我們應該互相幫助，互相關心；我們有這么長時間在一起學習生活，應該好好珍惜教師：是啊，每天我們都會幫助其他同學同時也得到同學們的幫助，關心，哪位同學來感謝一下你的同學。 這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生明白我們生活在一個大家庭里，同學關系是學生人際關系中最基本的一種。 二、提出困擾 “同學們，把快樂與朋友分享，你將得到兩份快樂，而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將分掉一半憂愁?！睕]錯的，千里難尋是朋友，朋友多了路好

3、走。擁有一份真摯的友誼，生活就多一份迷人的色彩；多一個朋友，就多一個幫你思考的頭腦可是，我們每天與同學相處、與朋友交往，難免會出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會，產(chǎn)生一點小矛盾，甚至會發(fā)生沖突。那么，當我們與同學朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？請看情景劇：1. 下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說：“你眼睛瞎了??！”小明也不相讓，緊接著打成一團。 2. 老師要班長發(fā)新書，把一本臟書發(fā)給了小麗，于是雙方爭吵起來。 （小演員在這個時候定格，讓學生討論后回答：遇到這種情況該怎么辦呢？）本環(huán)節(jié)，用學生喜歡的小品的形式引出要探究的話題，所演的情景劇也是比較典型的

4、矛盾沖突，能使學生深入角色之中。三、將心比心，換位表演。（教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看”）情景劇中的演員換位，繼續(xù)表演。 1. 撞到發(fā)本子同學的小明連忙說對不起接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說沒關系，又不是故意的。二人一起發(fā)完本子，高興地走出教室。2. 班長主動把這本臟書留給了自己，拿了下面的一本好書發(fā)給這個同學，這個同學看到了說：“那本書應該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。 這時候教師提問：“為什么換種想法，換個位置，結果竟會有如此大的變化呢？”（大家討論，隨意發(fā)表意見。） 教師小結：同學們說得非常好，遇

5、到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！這一環(huán)節(jié)意在通過具體實例，通過讓學生演一演，說一說，議一議，撞擊同學們的心靈，將心比心，換位思考，化干戈為玉帛。四、學以致用，解決身邊問題教師出示事例，讓學生運用學到的方法或自己想到的方法解決實際問題。（華華和玲玲是同桌，又是一對形影不離的好朋友。在一次美術課上，玲玲不小心用水彩筆把華華剛買的新裙子弄臟了，華華急了，而玲玲覺得自己是無心的，況且還是好朋友，不但沒有道歉，反而也覺得很委屈，就這樣，兩個人都耿耿于懷，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。）出示事例后采用小組

6、交流，集體研討的方法，讓同學們來幫幫這對好朋友。爭取讓每一個學生都有交流的機會。這時候，相信同學們都知道該怎么解決了，時機已到，接著引導同學們：你跟同學朋友鬧過矛盾嗎？趕緊下位去找他（她）解決吧！相信以后你們的感情會更深！大家都知道，學習的最終歸宿是用學到的知識解決生活中的實際問題。在這一環(huán)節(jié)，我選擇了學生生活中典型的事例，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗和本節(jié)課所學來解決實際問題，回歸了學習的最終目的，既鍛煉了學生的能力，又引導學生樹立了正確的友誼觀。五、互相贊美。 指出在班中你最想贊美的同學，并大聲說出你要贊美的話，如：“你學習很努力，寫的字也漂亮，我很佩服你?！薄澳銟酚谥?，同學們都很喜歡你?！钡鹊取＝邮苜澝赖耐瑢W表達感謝。教師小結：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別