《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點：重點：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準(zhǔn)備：1一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰

2、糖，水會怎么樣？教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基

3、礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2學(xué)習(xí)第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰

4、業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。

5、烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開火車讀生字。3描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練1開展朗讀競賽，朗讀全文。2假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補充拓展練習(xí)1繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。 三、說話訓(xùn)練請同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。（二）【教學(xué)要求】1.使學(xué)生知道

6、烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。2.學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。3.有感情地朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c】1.從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。3.有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓(xùn)練。4.背

7、誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。本課建議安排三教時?！窘虒W(xué)主要步驟】一、看圖談話，揭示課題。1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？2.教學(xué)生字“烏鴉”。3.烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。（l）“喝”為什么是口字旁？（2）右下部分看筆順指導(dǎo)書空。3.齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1.帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。2.讀課文：（1）自由輕聲讀；（2）給每小節(jié)編號；（3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3.烏鴉喝到水了嗎？三、教學(xué)第一節(jié)。1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水

8、？2.教學(xué)生字“渴”。（1）讀準(zhǔn)字音；（2）為什么是“氵”旁？（3）讀卡片，分清“渴”和“喝”。3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非?？?？4.教學(xué)生字“找”。（1）讀準(zhǔn)翹舌音；（2）誰找什么？5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。四、教學(xué)第二至四節(jié)。1.出示投影片。（書上圖1和圖3）（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？（2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。（1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后

9、鼻音；烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？朗讀第一句，讀出高興的語氣。（4）指名讀第二句。問：烏鴉喝到水了嗎？邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？練習(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。（6）有感情地讀第三節(jié)。（7）背誦第二節(jié)?？赐队氨常豢窗鍟?；獨立背。3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板