《畫家和牧童》教學設計

1、畫家和牧童教學設計學習目標：1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權威，又要謙虛謹慎。4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習慣。教學重點：朗讀感悟，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學類型：新授課教學準備：教師準備生字卡片 學生收搜集我國畫動物的著名畫家的作品。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、讀題激趣，導入新課1、仔細觀察老師板書課題。2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的解釋。3、交流對課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學習。二、自由讀文，隨機識字。1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞

2、，并標上段落序號。2、第二遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。3、第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。4、指名，集體認讀生字新詞。三、通讀全文，整體感知。1、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？2、交流讀后的感受。四、字詞檢測，鞏固認讀1、認讀不帶拼音的生字。2、用生字擴詞。3、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。五、寫字練習，練中識字。1、認讀田字梅中12個字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么？3、學生練習書寫生字。4、學生展示自己認為最滿意的字。小結：第二課時一、朗讀課文分組朗讀課文

3、，比一比哪組讀得好。二、讀詞語，說句子1、出示詞語：購買 濃墨涂抹 輕筆細描 批評 和諧 翹起 驅(qū)趕 慚愧2、用多種方法認讀詞語3、學生自由選詞語說句子。三、自讀感悟1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？2、指名學生說說閱讀感受。3、牧童敢于批評大畫家。（引導：堅持實事求是）四、小組合作，品讀課文1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然段）c、讀懂牧童堅持實事求是。（課文5-6自然段）2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實是求是？3、自選交流的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。五、感情朗讀，運用積累1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2、有感情地集體朗讀課文。3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上